蘇海英

摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)段都在提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，中職美術(shù)教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中固然存在一些優(yōu)點(diǎn)，然而為了更好的適應(yīng)時(shí)代的步伐并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，中職美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入一些創(chuàng)新元素，并將之與原有的教學(xué)方法相融合，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破。下面本人以中職美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ㄅc觀點(diǎn)，以此為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);傳統(tǒng)教學(xué)方法;融合運(yùn)用;創(chuàng)新

美術(shù)屬于一種藝術(shù)學(xué)科范疇，在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好以及提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)等方面有著顯著的促進(jìn)意義。另外，美術(shù)在我國具有幾千年的發(fā)展歷史，通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓學(xué)生領(lǐng)略古代繪畫作家的智慧結(jié)晶以及我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，美術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中的重要作用愈加凸顯，建筑、服裝以及設(shè)計(jì)等很多行業(yè)對(duì)于美術(shù)人才的需求逐漸增大。身為當(dāng)代中職美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)立足于課本教材，緊跟時(shí)代的潮流步伐，在充分汲取傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，從意識(shí)、思維以及能力等各個(gè)方面提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新發(fā)展與突破并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)講述加計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方法

教師是課堂教學(xué)中的組織者以及引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。中職美術(shù)中有很多理論性以及概念性的知識(shí)內(nèi)容需要教師通過口述講解的方式幫助學(xué)生理解與吸收，這是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。但是，單純的口述講解過于枯燥，容易演變成“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)模式，難免會(huì)讓學(xué)生感到乏味，身為當(dāng)代教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，利用多媒體設(shè)備的聲光效果，將課堂知識(shí)更加直觀形象地展示在學(xué)生的眼前，既能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“平面設(shè)計(jì)”相關(guān)知識(shí)的講解過程中，教師可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用電腦進(jìn)行色彩填充以及效果展示，可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)又能提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

二、感知欣賞加引導(dǎo)探究的教學(xué)方法

美術(shù)屬于一門藝術(shù)學(xué)科，教學(xué)中需要讓學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀作品，以充分提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。單純的將課堂時(shí)間留給學(xué)生并讓學(xué)生進(jìn)行自主欣賞還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，期間還需要充分發(fā)揮教師的課堂引導(dǎo)作用，這樣才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在開展國畫欣賞課的時(shí)候，教師可以根據(jù)欣賞作品的內(nèi)容為學(xué)生播放一些古典音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)舒適、寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將注意力沉浸其中。當(dāng)學(xué)生們欣賞完作品之后，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓其相互之間交流看法與觀點(diǎn)，然后派出代表發(fā)言，這種教學(xué)方式可以促使學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行更加深入的了解與探究并將內(nèi)心的想法表達(dá)出來，讓不同學(xué)生的思維以及觀點(diǎn)進(jìn)行相互碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生一些獨(dú)特的見解。

三、實(shí)踐訓(xùn)練加觀察引導(dǎo)的教學(xué)方法

美術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)訓(xùn)是其必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中需要認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的作品，善于找到學(xué)生身上的亮點(diǎn)并由此對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充與拓展，這對(duì)于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及開拓學(xué)生的知識(shí)視野有著顯著的促進(jìn)作用。

教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)訓(xùn)課堂中善用“觀察教學(xué)法”，例如，在某次人像素描課中，教室中突然響起一陣笑聲，我上前觀察原來是因?yàn)楸敬窝?qǐng)的模特嘴角有一顆痣，有一名學(xué)生將那顆痣畫的非常大，而且在上面增加了幾根常常的汗毛……總體效果還不錯(cuò)。于是，我借機(jī)給學(xué)生們講述了“局部夸張”的創(chuàng)作手法與作用，為學(xué)生介紹了塞巴斯蒂安·克魯格以及孟憲璽等善用夸張手法的畫家，并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)不要拘泥于形式，需要不斷發(fā)散自己的思維與想象力，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的繪畫作品。

四、興趣培養(yǎng)加活動(dòng)組織的教學(xué)方法

所謂“興趣是最好的老師”，著名的科學(xué)家丁肇中曾經(jīng)說過，“任何科學(xué)研究，最重要的是看對(duì)自己從事的工作有沒有興趣，換句話說就是看有沒有事業(yè)心，而且不能有絲毫的強(qiáng)迫”。在中職美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，可以激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)，不僅僅要依靠美術(shù)學(xué)科的自身魅力，同時(shí)也需要教師為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過組織多種形式的趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際參與中獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。例如，教師可以利用競賽法來激發(fā)學(xué)生心中的求勝欲，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生自身的無限潛能;教師可以利用激勵(lì)法，通過展覽、評(píng)比等方式選出優(yōu)秀學(xué)生作品并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立良好的榜樣，可以為其起到模范帶頭作用;教師還應(yīng)當(dāng)采取因材施教的方法，根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等不同推薦一些合適的范本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……這些都可以有效提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣，促使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新突破。

五、結(jié)束語

綜上所述，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，中職美術(shù)教學(xué)方式也不能停滯不前，優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式需要保持，同時(shí)也需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。身為中職美術(shù)教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮自身的聰明才智，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新方法的融合運(yùn)用與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。以上都是本人的個(gè)人淺見，在中職美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合運(yùn)用與創(chuàng)新方面還需要相關(guān)教學(xué)工作者們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷去探索。

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