徐俊凌

摘 要：在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的大環(huán)境下，商務(wù)英語越來越受到教育部門的重視，在國際交際活動中，要想同西方進行有效溝通，就必須熟知西方的文化，商務(wù)英語也不能是簡單的“商務(wù)+英語”的組合，要將文化與語言進行結(jié)合，在外交活動中，我們會發(fā)現(xiàn)東西方文化差異對于商務(wù)交際有著很大的影響，對于文化的理解，往往“失之毫厘，差之千里”。所以，在商務(wù)英語教學(xué)中增強文化意識的培養(yǎng)尤為重要。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;文化意識;實踐探究

我國英語教學(xué)普遍側(cè)重于學(xué)業(yè)成績的培養(yǎng)，很少關(guān)注語言背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)和社會應(yīng)用脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生們不能夠?qū)W以致用，久而久之，學(xué)生們便喪失了學(xué)習(xí)的自信和興趣，商務(wù)英語學(xué)習(xí)也變得不再實用。所以，我們急需從這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中剝離出來，從實際應(yīng)用方面進行思考。本文針對商務(wù)英語教學(xué)中文化意識與語言學(xué)習(xí)的有效結(jié)合進行了幾點思考。

一、英語文化意識培養(yǎng)的意義

英語是國際通用語言，學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只注重語言形式的培養(yǎng)，對于語言的掌握過多地基于形式，缺乏實際應(yīng)用上的考量，已不能夠適應(yīng)現(xiàn)代英語應(yīng)用的需求。新課標(biāo)針對商務(wù)英語也提出了新的教學(xué)要求，要在培養(yǎng)語言知識和技能的基礎(chǔ)上加強文化意識的嵌入，將商務(wù)英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)列為重點教學(xué)目標(biāo)。英語文化意識之所以被如此重視，主要基于語言與文化的密切聯(lián)系，文化的傳播需要依靠語言和文字，語言的形成和發(fā)展也離不開文化的支撐，學(xué)習(xí)一種語言就相當(dāng)于學(xué)習(xí)一種文化。商務(wù)英語不能僅是簡單的學(xué)習(xí)單詞和語法，必須對文化內(nèi)涵進行研究和學(xué)習(xí)，只有了解其背后的人文環(huán)境和使用規(guī)則，才能夠?qū)φZ言的使用情境有著確切的把握，能夠在不同的交際場合使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達才是對語言學(xué)習(xí)的目的，才算是將這門語言學(xué)好，真正做到學(xué)以致用。所以，在商務(wù)英語中加強文化意識的培養(yǎng)必不可少。

二、商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念趨向于傳統(tǒng)方法

商務(wù)英語是一門特殊的語言類學(xué)科，它更側(cè)重于在商務(wù)交流中英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是跨文化商務(wù)交際環(huán)境中語言交流的能力。但是，在目前的院校教學(xué)系統(tǒng)中，雖然針對商務(wù)英語開設(shè)了專門的課程，但是教學(xué)模式多數(shù)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師作為課堂上的絕對主角，針對英語教材上的內(nèi)容進行滔滔不絕地講解，學(xué)生只能被動地在教師的講解下學(xué)習(xí)商務(wù)英語，去理解和模仿不同情境下的語言運用，在整體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就像是一個局外人。在這種情況下，學(xué)生只能機械性地死記硬背，無法理解語言背后的文化內(nèi)涵，語言是文化傳播的主要表現(xiàn)形式，我們不能夠在學(xué)習(xí)的過程中只學(xué)其表，不學(xué)其里，導(dǎo)致語言與文化脫節(jié)。在真正的商務(wù)洽談中，商務(wù)英語的各個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出中西方的文化差異，如果忽視這一問題，必將導(dǎo)致貿(mào)易雙方產(chǎn)生分歧，影響洽談效果，甚至措施合作機會。

（二）教學(xué)過程中容易受文化差異影響

東西方文化差異是影響學(xué)生培養(yǎng)英語文化意識的主要因素，也是教師進行商務(wù)英語教學(xué)的主要屏障，國人的交往交流模式與西方國家有著很大的區(qū)別，漢語與英語的差異不僅是書寫、表達上的差異，更重要的是文化意義上的差別。一句漢語若譯成英語雖然語言表達未變，但是處于不同文化背景的差異可能最后所傳達出的意思表示會大相徑庭，在日常的商務(wù)英語教學(xué)中，常會遇到這樣的問題，比如，國人的思想里，在與人交往過程中要謙虛、低調(diào)，極力反對張揚、高調(diào)和自我，而反觀西方文化，則以個性張揚為主，以自我展示、自我價值實現(xiàn)為主，與東方文化差異對比強烈。文化差異給學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語設(shè)置了很多障礙，也是教師需要進行商務(wù)英語教學(xué)時需要著力攻克的問題。

三、商務(wù)英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的幾點思考

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在現(xiàn)代商務(wù)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該改變固有的教學(xué)模式，注重學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)，并將這種教學(xué)思想貫穿于整個課堂教學(xué)和學(xué)生考核中，使學(xué)生重視英語文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師要將英語文化意識培養(yǎng)加入到教學(xué)目標(biāo)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維，將文化意識培養(yǎng)與商務(wù)英語語言教學(xué)并重;其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，摒棄課堂教學(xué)主導(dǎo)者的地位，學(xué)會與學(xué)生進行角色互換，將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，教師作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索英語文化的內(nèi)涵。而且，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行修訂，增加英語文化知識學(xué)習(xí)的篇幅，可多選用一些外文原著作為教學(xué)范本，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化;同時，教師可將英語文化列入考核項目中，以此來激勵學(xué)生加強商務(wù)英語中文化意識的學(xué)習(xí);

（二）在交際訓(xùn)練中培養(yǎng)文化意識

中國有一句諺語：“光說不練假把式”，就是說任何的能力都要通過實踐來檢驗和加強，語言的學(xué)習(xí)更是如此。教師在商務(wù)英語教學(xué)中除了對學(xué)生進行英語語言知識和英語文化的教育講解，更應(yīng)該重視學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，克服掉傳統(tǒng)教育中重成績輕實操的缺點，真正做到學(xué)以致用，切實體現(xiàn)商務(wù)英語的交際作用。教師可以舉辦各種豐富的實操活動來增進學(xué)生商務(wù)英語的應(yīng)用能力和文化交流意識，比如：組織學(xué)生參加模擬商務(wù)談判、英語口語交流討論會、英語文化傳播專題講座等活動，以此來鍛煉學(xué)生商務(wù)英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語文化交流意識，在實踐活動中檢驗學(xué)生是否能夠針對不同的商務(wù)情境進行恰當(dāng)?shù)纳虅?wù)英語交談，同時拓寬學(xué)生的知識層面。

（三）利用多媒體手段培養(yǎng)文化意識

現(xiàn)今信息技術(shù)的高速發(fā)展也為商務(wù)英語教學(xué)提供了不一樣的教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的英語文化學(xué)習(xí)資源，教師在課堂上，可以充分利用線上視頻、國外新聞時訊、外國社會學(xué)文化專家論壇等網(wǎng)絡(luò)資源，從不同方面去了解西方文化，比對東西方文化的不同;教師也可以征求學(xué)生的意見，詢問學(xué)生所感興趣的西方文化的點，在網(wǎng)絡(luò)上進行信息搜尋，從學(xué)生的愛好出發(fā)，播放學(xué)生喜歡觀看的有關(guān)西方文化的視頻影像，促使學(xué)生主動進行語言和文化的學(xué)習(xí)，并在視頻播放后，要求學(xué)生進行學(xué)習(xí)分享和總結(jié)，在總結(jié)的過程中，讓學(xué)生對視頻中的角色進行模仿，增加學(xué)習(xí)的趣味性，也能夠營造一種他國文化氛圍，使學(xué)生們更容易感受到異國文化的特點，提高學(xué)生對于英語文化內(nèi)涵的理解。

結(jié)束語：

商務(wù)英語是一門實用性很強的學(xué)科，現(xiàn)代的商務(wù)英語教學(xué)在進行語言能力培養(yǎng)的同時，也要注重跨文化交際意識的導(dǎo)入，做到語言與文化并重，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，進行教學(xué)理念創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中運用交際訓(xùn)練、多媒體技術(shù)等教學(xué)手段，使學(xué)生既擁有牢固的專業(yè)知識、過硬的外語應(yīng)用能力，又能夠熟知異國文化，將語言與文化相互融合，做到語言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確把握，為社會培養(yǎng)出真正的商務(wù)交際人才。

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（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）