關(guān)于提升大學(xué)生思想政治教育感染力的路徑和作用

馮景山

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城125105）

在2019年，習(xí)近平總書記在3月18日上午主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會[1]，習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。通過習(xí)近平總書記的講話中，也證實，通過考慮大學(xué)生的客觀實際需求，追尋高校中思想政治教育的主觀規(guī)律，以此促進大學(xué)生全面成長[2]。高校思想政治教育開展中，升華思想政治教育感染力，也是對思想政治教育親和力以及針對性內(nèi)容的理解。因此思想政治教育需要運用情感、理論來讓大學(xué)生具有深切的認(rèn)同，以此達成高校育人目的。

1 高校學(xué)生思想政治教育感染力的本身意義

對感染力這個詞語分析，“感”最早見于金文，主要是人體的思想情感受到外部因素影響觸發(fā)的一種感覺[3]?！叭尽敝饕侵父惺芗膊』蛘瓷蠅牧?xí)慣或接觸到什么。在當(dāng)前醫(yī)學(xué)理論中，感染主要是病原體傳染到人體中。而后感染這一詞語逐漸滲透到社會學(xué)科中，不僅應(yīng)用在心理中，在教育領(lǐng)域中也有所應(yīng)用[4]。

在當(dāng)前交往進行中，感染通過語言，通過肢體手勢，通過肢體動作對信息表達，以此讓傳達以及進行接收的信息，感染到雙方情緒。感染力是通過自身表達出的感情，引起他人的思想情感共鳴。

高校思想政治教育理論中，思想政治教育的感染力主要是教師以及輔導(dǎo)員等教育者，通過不同的教育形式、方法以及教學(xué)能力，將思想政治教育內(nèi)容滲透進情景氛圍中，通過移情理論引發(fā)共情因素，讓大學(xué)生在這種環(huán)境下有認(rèn)同感，進而使大家在思想上達成共識。通過綜合研究，掌握高校大學(xué)生思想政治教育感染力的內(nèi)涵應(yīng)確定以下幾點：

1.1 注重移情轉(zhuǎn)變

提升高校大學(xué)生思想政治教育感染力，通過移情轉(zhuǎn)變?yōu)楣睬?。移情是直觀以及情感的聯(lián)合，讓主體想法將自身內(nèi)容渲染到移情主體中，讓其出現(xiàn)較為相似的情感共鳴[5]。高校大學(xué)生思想政治教育感染力，主要通過輔導(dǎo)員的情感來感染大學(xué)生的內(nèi)心。通過自身的感情以及情感構(gòu)筑橋梁，達成雙方共鳴。

1.2 耳濡目染的教育引導(dǎo)

高校思想政治教育感染力，應(yīng)該采用隱形教育方法，以此對常規(guī)教育模式的弊端進行改善，從而使大學(xué)教育形式更加多樣化，讓高校學(xué)生參與到內(nèi)容更加豐富的社會實踐中，將思想政治教育寄托于校園文化環(huán)境以及社會實踐活動和日常生活中，通過教育人員以及學(xué)生之間的溝通交流，達成思想的轉(zhuǎn)變和情感交流。讓雙方主動參與到思政學(xué)習(xí)中，讓大學(xué)生思想政治教育更具有時效性。

1.3 提升思政教育感染力度，采用浸化式學(xué)習(xí)模式

因培養(yǎng)力度、教學(xué)特性、教學(xué)模式以及外部環(huán)境等變化，高校思想政治教育理論課程中可以予以浸潤教學(xué)方法，以此讓大學(xué)生在教學(xué)實踐中，貫穿中國特色社會主義理論，其主流意識以及價值理念貫穿于心理，同時將思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動。高校大學(xué)生思想政治教育的浸化教學(xué)方法，將大學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及實踐相互聯(lián)合，達成思想政治教育綜合考核流程，提高思想政治教育的時效性。

2 提升思政教育感染力的重要性

在高校大學(xué)生成長發(fā)展過程中，高校思政教育具有不可小覷的效果。大學(xué)生思政教育的重要性是否真正的融入到大學(xué)生內(nèi)心中，能否真正的發(fā)揮思政教育價值，感染力起到至關(guān)重要的效果。因此，提升大學(xué)生思想政治教育感染力，能夠?qū)ΤＲ?guī)教育模式進行改進，同時教育人員和大學(xué)生引發(fā)更為強烈的感情共識，深化大學(xué)生內(nèi)心，以此服務(wù)于大學(xué)生身心發(fā)展以及價值觀教育。

2.1 有利于大學(xué)生全面發(fā)展

在以往高校思政教育進行中，教育人員僅僅應(yīng)用硬性教學(xué)方法，無法滿足高校思想政治教育服務(wù)于高校學(xué)生成長。對高校思政教育感染力分析，可以讓思政教育內(nèi)容深入受教人員內(nèi)心中，達到發(fā)揮思政教育對思想的引領(lǐng)價值，以此促進受教人員樹立更為堅定的理想，培育正確的人生觀以及價值觀。所以，高校思想政治教育感染力的發(fā)揮，能夠讓大學(xué)生自我發(fā)展以及培育成十分完善的精神力量，以此凸顯更為關(guān)鍵的效果。

2.2 有利于提升高校思政教育的實效特征

當(dāng)前，高校思想政治教育不僅要適應(yīng)目前新形勢以及社會發(fā)展規(guī)律，同時也需要滿足當(dāng)今大學(xué)生的新特征以及新要求。高校思想政治教育中，大學(xué)生思想政治教育感染力對提升教育的實效特征十分關(guān)鍵。思想政治教育感染力的應(yīng)用，有利于大學(xué)生思想政治道德品質(zhì)的提升，有利于高校大學(xué)生發(fā)揮思政教育主體。可以說，大學(xué)生思想政治教育感染力提升對應(yīng)時效性改善，這也證實了提升大學(xué)生思想政治教育感染力，對高校大學(xué)生思政教育時效性十分關(guān)鍵。

2.3 有利于高校育德教人的任務(wù)完成

為了讓大學(xué)生能夠在目前國家建設(shè)發(fā)展中，實現(xiàn)自身力量，則需要具有優(yōu)秀的思政品質(zhì)。提升大學(xué)生思政教育感染力，主要是通過多元化教學(xué)模式和方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想觀念，以此達成樹立正確的價值觀、教育觀以及人生觀。

3 大學(xué)生思政教育感染力出現(xiàn)的問題

以往研究中，大學(xué)生思政教育被認(rèn)為是意識領(lǐng)域形態(tài)中十分關(guān)鍵的工作內(nèi)容，從而受到黨以及國家的重視。目前大學(xué)生思維的改變、視野的不斷拓展，雖然有了一定程度轉(zhuǎn)變，但是過于自我的行為，出現(xiàn)了較為強烈的叛逆性。

3.1 思政教育感染力中情感教育的缺陷

高校思想政治教育應(yīng)提升感染力，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)位置，以此為基本，創(chuàng)新性探究并且構(gòu)建以情感教人為特征的思政教育體系，實現(xiàn)在高校思政教育中，在寓情于景的狀態(tài)中突出思想政治教育，以發(fā)揮情感育人的重要性。因此在高校思想政治教育工作中，工作人員也需要保持對思政教育的真情實感，以最為飽滿的態(tài)度對待工作和生活。

3.2 高校思政教育對大學(xué)生感染力影響缺乏

高校思想政治教育中，常通過傳統(tǒng)單向灌輸式教育方法傳授，但是因教育理念以及教育方式不斷更新，原有教育模式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生思想政治教育的需求。

4 提升大學(xué)生思想政治教育感染力路徑

大學(xué)生思想政治教育感染力是一種隱形力量，所以應(yīng)強化大學(xué)生對高校思想政治教育的理解以及認(rèn)同，以此服務(wù)于大學(xué)生，讓大學(xué)生全面發(fā)展，以此提升思想政治教育實效特征。在高校思想政治教育中，需要實現(xiàn)教育人員的真情實感傳播，提升大學(xué)生思政教育感染力度，教育人員需要具有真情實感，教育人員信任思政教育也是教學(xué)的前提。

5 結(jié)束語

綜上事實證明，實現(xiàn)中華民族的復(fù)興轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)生思想政治教育感染力發(fā)揮著十分關(guān)鍵的效果。