王文山，周恩德

（湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院，湖北 十堰 442002）

人文精神對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。人類的文明進(jìn)步不僅體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，更體現(xiàn)為人文精神的提升。高校社團(tuán)組織是大學(xué)生在校期間第二課堂的重要載體，對(duì)于大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)人文精神內(nèi)涵、作用的分析，剖析社團(tuán)組織在大學(xué)生人文精神培育中的重要作用，從學(xué)生社團(tuán)成員、學(xué)生社團(tuán)自身建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的外部環(huán)境三個(gè)方面淺析基于社團(tuán)組織的大學(xué)生人文精神培育策略。

一、人文精神的內(nèi)涵及其作用

人文精神與科學(xué)精神是一對(duì)孿生詞匯。一般來(lái)講，科學(xué)精神體現(xiàn)為對(duì)物質(zhì)世界規(guī)律的執(zhí)著探求，而人文素養(yǎng)體現(xiàn)為以人為本、以人為中心的精神，其核心內(nèi)容體現(xiàn)為人類對(duì)自身及其生活世界的關(guān)懷，對(duì)自身創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神成果的珍視，對(duì)全面發(fā)展理想人格的追求。從某種意義上說(shuō)，人文精神是人類區(qū)別于動(dòng)物的最為重要的尺度，是人的社會(huì)性和文明性的彰顯。

人文精神是人的全面發(fā)展的題中應(yīng)有之義。人的全面發(fā)展是人類的永恒話題，隨著時(shí)代變遷而體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放特性。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵包括每個(gè)個(gè)人的平等發(fā)展，人的類特性的應(yīng)有發(fā)展，人的社會(huì)特性的和諧發(fā)展，人的個(gè)性的自由發(fā)展。人文精神作為人類精神性追求和意義性追問(wèn)能力的體現(xiàn)，執(zhí)著追求于人的全面發(fā)展，必須不斷提升、持續(xù)培育。

培育大學(xué)生的人文精神是高等教育立德樹(shù)人的根本要求。工業(yè)社會(huì)以來(lái)，自然科學(xué)的飛速發(fā)展使人類社會(huì)的物質(zhì)文明達(dá)到前所未有的高度。在經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，追逐利益、追求實(shí)用的功利浮躁之風(fēng)在社會(huì)上普遍存在，加之中國(guó)的應(yīng)試教育制度使學(xué)校過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視了人文精神的培養(yǎng)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣侵蝕高校，人文精神的匱乏在大學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮。堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校的歷史使命。培育大學(xué)生具備人文精神是高等教育的責(zé)任所在，也是立德樹(shù)人的根本要求。

二、高校社團(tuán)組織在學(xué)生人文精神培育中的重要作用

人文精神是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)和重要標(biāo)志。人文精神培育與知識(shí)教育側(cè)重點(diǎn)不同。人文精神培育主要是培養(yǎng)人格意義上的全人，相對(duì)其他素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，能夠促使學(xué)生健全人格、改善思維方式、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從某種意義上說(shuō)，人的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)只是人的全面發(fā)展的條件，而人的人文精神才是人的全面發(fā)展的最重要的標(biāo)志。高雅的人文藝術(shù)活動(dòng)是人文精神培育的重要途徑，可使學(xué)生自覺(jué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，并自覺(jué)思考人生的意義和價(jià)值，逐步具備健全美好的人格，全面提高自身綜合能力，促進(jìn)提升學(xué)生自身的社會(huì)化程度。只有把知識(shí)教育與人文精神培育相互結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

社團(tuán)組織是實(shí)施人文精神培育的重要載體。高校學(xué)生社團(tuán)是由具有共同志趣、愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的特殊群體，具有強(qiáng)大的群體凝聚力和影響力。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是高校校園文化的重要表現(xiàn)，是第二課堂的重要組成部分。在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展、傳承的過(guò)程中，會(huì)形成包括社團(tuán)制度、社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形象、社團(tuán)價(jià)值觀、社團(tuán)精神、社團(tuán)品牌和社團(tuán)產(chǎn)品等在內(nèi)的社團(tuán)文化，這種極富特色的社團(tuán)文化為校園文化的形成和學(xué)生人文精神的培育提供良好的土壤和環(huán)境。

教育教學(xué)制度的改革為社團(tuán)組織活動(dòng)提供了外在環(huán)境。高考制度的改革實(shí)施，使中小學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加注重學(xué)生人文精神的培育；高校學(xué)分制、第二課堂成績(jī)單等教育教學(xué)改革的推行，使傳統(tǒng)班級(jí)功能弱化、學(xué)生有更多的選擇自主權(quán)，從而使學(xué)生社團(tuán)在人文精神培育中扮演越來(lái)越重要的角色。由于學(xué)生社團(tuán)的本身的凝聚力、影響力以及活動(dòng)豐富、貼近學(xué)生的特點(diǎn)，必將是成為學(xué)生人文精神培育的重要途徑。

三、基于社團(tuán)組織培育學(xué)生人文精神的構(gòu)建策略

學(xué)生社團(tuán)成員、學(xué)生社團(tuán)本身以及學(xué)生社團(tuán)的外部環(huán)境是開(kāi)展人文精神培育的三個(gè)層面。本文擬就以上三個(gè)層面對(duì)基于社團(tuán)組織的大學(xué)生人文精神培育策略作一探討。

（一）促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)成員人文精神的覺(jué)醒。這是通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織培育學(xué)生人文精神并達(dá)到效果的先決條件

曾擔(dān)任谷歌全球副總裁兼中國(guó)區(qū)總裁的李開(kāi)復(fù)在《做最好的自己》中說(shuō)：“學(xué)校社團(tuán)是微觀的社會(huì)，參與社團(tuán)是步入社會(huì)前最好的磨練。在社團(tuán)中你可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以發(fā)揮到你的專業(yè)特長(zhǎng)，更重要的是，你可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神及領(lǐng)導(dǎo)才能。在社團(tuán)中，你要做一個(gè)誠(chéng)心誠(chéng)意的服務(wù)者和志愿者。”[1]社團(tuán)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的學(xué)生組織，是否參與社團(tuán)取決于學(xué)生對(duì)社團(tuán)作用的認(rèn)識(shí)，能否用好這個(gè)平臺(tái)也取決于參與學(xué)生自身有否培育人文精神的意識(shí)。

基于社團(tuán)組織培育學(xué)生的人文精神，必須充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)參與者的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生培育自身人文精神的自覺(jué)意識(shí)和高尚追求。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)、樹(shù)立活動(dòng)積極分子標(biāo)兵、設(shè)立優(yōu)秀社團(tuán)組織展示平臺(tái)等形式營(yíng)造良好氛圍，促使學(xué)生形成見(jiàn)賢思齊的主動(dòng)追求。學(xué)生社團(tuán)成員作為最終受益者，必須自覺(jué)主動(dòng)地融入到各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)中，以青春之我、奮斗之我、奉獻(xiàn)之我參與社團(tuán)活動(dòng)，培育人文精神、提升人文素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)自身建設(shè)，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。這是在社團(tuán)組織中提升學(xué)生人文精神的重要基礎(chǔ)和途徑

學(xué)生社團(tuán)的管理水平關(guān)系到其自身的發(fā)展建設(shè)，關(guān)系到在學(xué)生社團(tuán)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的效果。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)設(shè)計(jì)、自覺(jué)參與的，具有極強(qiáng)的自愿和自覺(jué)性。在社團(tuán)活動(dòng)中貫穿人文素質(zhì)教育，是提高學(xué)生人文精神的重要載體，也是提高人文素質(zhì)教育效果的有效途徑。

第一，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了崇高的民族精神、民族氣節(jié)，而且涵蓋了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。它對(duì)人的思維方式、思想觀念以及行為模式等都有深層次的影響。根深才能葉茂，各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核、以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，是培育學(xué)生人文素養(yǎng)的守正創(chuàng)新之路。

第二，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。創(chuàng)新是社團(tuán)活動(dòng)吸引學(xué)生、影響學(xué)生的源泉?jiǎng)恿?。一方面要豐富活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)：可以結(jié)合社團(tuán)成員的興趣愛(ài)好舉辦培訓(xùn)班，不斷提升社團(tuán)成員的獲得感；可以結(jié)合重大節(jié)慶日、紀(jì)念日，開(kāi)展各種形式的主題活動(dòng)，不斷提升社團(tuán)成員的參與感；可以有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、市場(chǎng)、人文景點(diǎn)、博物館等地參觀考察，不斷提升社團(tuán)成員的體驗(yàn)感；可以組織社團(tuán)成員開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)工作，促使學(xué)生深入社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自我，鍛煉自我，不斷提升社團(tuán)成員的成就感。另一方面，要結(jié)合新媒體、融媒體的快速發(fā)展，形成線下活動(dòng)線上報(bào)道、線上線下良性互動(dòng)、活動(dòng)形式創(chuàng)新發(fā)展的良性格局。

第三，加強(qiáng)人文藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在學(xué)生人文精神的培育實(shí)踐中，必須加強(qiáng)人文藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。盡管學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行人文方面的教育，但人文藝術(shù)類的學(xué)生社團(tuán)由于社團(tuán)的性質(zhì)，其開(kāi)展的活動(dòng)本身就是關(guān)于人文藝術(shù)方面的，必將能夠更好地促進(jìn)人文藝術(shù)知識(shí)的內(nèi)化和吸收，提高社團(tuán)成員的人文素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的外部環(huán)境。這是在社團(tuán)組織中培育學(xué)生人文精神的重要保障

第一，在開(kāi)放的社會(huì)中，學(xué)校必須善于整合校內(nèi)外的各種資源，保障學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)和人文精神的培育提供保障。

建立社團(tuán)組織發(fā)展的資源庫(kù)。學(xué)校要主動(dòng)與校內(nèi)外藝術(shù)家、企業(yè)家建立聯(lián)系，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供支持；要建立激勵(lì)考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)指導(dǎo)教師的思想道德水平和人文藝術(shù)修養(yǎng)；要建立良好的工作機(jī)制，不斷激發(fā)社團(tuán)組織的工作能動(dòng)性，促進(jìn)本校社團(tuán)與其他學(xué)校社團(tuán)之間開(kāi)展校際活動(dòng)的交往合作，實(shí)現(xiàn)信息、資源的互利共享，要求社團(tuán)組用足、用好、用活現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，主動(dòng)展示社團(tuán)成果，提升社團(tuán)活動(dòng)影響，促進(jìn)教師的個(gè)人自我人文藝術(shù)修養(yǎng)的提高。

第二，形成高素質(zhì)的社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。社團(tuán)指導(dǎo)教師必須具備較好的人文素養(yǎng)，在指導(dǎo)社團(tuán)過(guò)程中必須始終做到以身作則。社團(tuán)指導(dǎo)教師的人文修養(yǎng)包括其學(xué)識(shí)水平和人格魅力。教師的人格魅力可以直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)言的持久的影響，教師人格魅力所折射出的社會(huì)文化的價(jià)值觀、審美情感等，是學(xué)生人文精神建構(gòu)的重要參照。指導(dǎo)教師要按照習(xí)近平總書(shū)記“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在社團(tuán)活動(dòng)上傾情投入、真心付出，用自己的人格影響、塑造學(xué)生的人文精神。

第三，構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境建設(shè)。校園文化環(huán)境是一種無(wú)形的精神力量，對(duì)身處其中的組織和個(gè)人來(lái)講，具有深刻的影響。學(xué)校在校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上必須下足功夫，精心設(shè)計(jì)、建造富有藝術(shù)色彩的建筑、雕塑和校園綠化環(huán)境，使身處其中的學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，加強(qiáng)人文藝術(shù)知識(shí)的內(nèi)化，以良好的校園環(huán)境培育學(xué)生人文精神。

第四，打造富有特色的社團(tuán)組織。特色是社團(tuán)生命力的外在彰顯。學(xué)生社團(tuán)因其參與學(xué)生年級(jí)的層次性、專業(yè)的交叉性和興趣的共同性而具有素質(zhì)教育和人文教育功能，社團(tuán)活動(dòng)因其主體的參與性、活動(dòng)的實(shí)踐性和組織的社會(huì)性而具有實(shí)踐和實(shí)踐教育的功能。學(xué)生社團(tuán)的管理與建設(shè)必須注重學(xué)生社團(tuán)的功能與社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)，突出特色、注重規(guī)劃、分類指導(dǎo)，幫助社團(tuán)構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)共同體，不斷培育學(xué)生社團(tuán)干部和社團(tuán)成員的人文素養(yǎng)和人文精神。

結(jié)語(yǔ)

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”[2]現(xiàn)代人文精神具有鮮明的時(shí)代特征，它是在歷史中形成和發(fā)展的由人類優(yōu)秀文化積淀凝聚而成的精神，一種內(nèi)化于主體的精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于民族精神之中；在微觀方面體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價(jià)值取向之中。從全社會(huì)來(lái)講，整個(gè)社會(huì)各個(gè)階層都要重視人文藝術(shù)修養(yǎng)培育，從而不斷推進(jìn)全社會(huì)每個(gè)公民人文素養(yǎng)的提高。

學(xué)校是開(kāi)展學(xué)生教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)，應(yīng)將學(xué)生的人文精神培育作為一項(xiàng)經(jīng)常性、全員參與的工作。第一課堂應(yīng)該是實(shí)施人文藝術(shù)教育的主陣地，第二課堂是培育學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的重要陣地。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)能夠完成課內(nèi)與課外的對(duì)接，將知識(shí)消化于課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的演練之中，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該成為實(shí)施人文藝術(shù)教育的重要陣地，在學(xué)生人文藝術(shù)培養(yǎng)方面做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展關(guān)系到人文藝術(shù)教育的效果。高校管理部門(mén)在對(duì)待大學(xué)生社團(tuán)問(wèn)題上要高瞻遠(yuǎn)矚，從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的高度，從學(xué)生人格完善的高度來(lái)看待大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，真正建設(shè)好、利用好這個(gè)平臺(tái)，規(guī)范管理宏觀調(diào)控，引導(dǎo)社團(tuán)有序發(fā)展，建好指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提升社團(tuán)管理干部素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社團(tuán)組織，使大學(xué)生人文精神的培育真正落實(shí)、落細(xì)、落小。