張曉翠

【摘要】當(dāng)今教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段被廣泛推廣，使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不僅豐富了課堂的表現(xiàn)形式，也給教師帶來了挑戰(zhàn).在高中數(shù)學(xué)課堂中，多媒體輔助教學(xué)是不可或缺的一部分，本文針對多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)及其與板書的整合方面，對西寧市某高中的學(xué)生及教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查.根據(jù)學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的態(tài)度，以及教師所遇到的困難，深入挖掘教育現(xiàn)狀，給出相關(guān)的建議.

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);板書整合

一、調(diào)查對象、方法、內(nèi)容

（一）調(diào)查目的：為了更好地了解多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并解決問題，在此提出了相關(guān)的建議.最終實現(xiàn)發(fā)揮多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的最大優(yōu)勢.

（二）調(diào)查方法：調(diào)查期間，共發(fā)放調(diào)查問卷30份，回收有效問卷28份，有效率達(dá)97.67%.采用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析.

1.調(diào)查對象：高中生及高中教師.

2.調(diào)查方式：對學(xué)生采用的是問卷調(diào)查，對教師進(jìn)行的訪談.

3.調(diào)查內(nèi)容：對學(xué)生采用了三份不同的調(diào)查問卷，三份問卷的側(cè)重點(diǎn)不同，主要內(nèi)容為：學(xué)生對使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度;學(xué)生對多媒體授課內(nèi)容的期望;多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響.針對教師的訪談?wù){(diào)查，制訂了兩份訪談提綱，主要內(nèi)容為：教師對多媒體輔助教學(xué)的態(tài)度;使用多媒體輔助教學(xué)的具體情況.

（三）調(diào)查步驟：首先，查找資料，制訂調(diào)查問卷以及訪談提綱;然后，經(jīng)導(dǎo)師審批，再對某高中隨機(jī)抽選的30名學(xué)生發(fā)放問卷，并對教師進(jìn)行訪談;最后，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計處理，分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫報告.

二、結(jié)果分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的態(tài)度

實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師平均每周三次采用多媒體輔助教學(xué)，有67.23%的學(xué)生希望教師使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，還有部分學(xué)生持無所謂的態(tài)度.84.25%的學(xué)生認(rèn)為教師運(yùn)用多媒體講授知識對學(xué)習(xí)和掌握知識還是比較有幫助的.70%的學(xué)生稱教師使用多媒體授課可以幫助自己提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.很顯然，多媒體技術(shù)的融入使得課堂更加有活力，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.數(shù)學(xué)教師的多媒體技術(shù)技能

成績在中等及中等以上的學(xué)生認(rèn)為教師講授的課件內(nèi)容還是能夠接受的.69.36%的學(xué)生對數(shù)學(xué)課程中教師使用多媒體輔助教學(xué)持滿意態(tài)度，33.24%的學(xué)生認(rèn)為課件內(nèi)容主要是照搬教材，由此反映出教師在應(yīng)用多媒體方面還是取舍有當(dāng)?shù)?，但課件內(nèi)容方面還需要繼續(xù)加強(qiáng).而且仍有59.21%的學(xué)生希望教師在制作課件的結(jié)構(gòu)上更加美觀，因此，對教師的多媒體技術(shù)技能要求更加嚴(yán)格了.

針對教師的自我評價及教學(xué)過程中遇到的問題，經(jīng)過訪談了解到，25.98%的教師雖然有制作課件的熱情，但由于對多媒體課件制作技術(shù)掌握不夠或教學(xué)經(jīng)驗不足等，都不同程度地影響多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用推廣.還有教師稱多媒體輔助教學(xué)就像一把雙刃劍，一方面，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性;另一方面，又不容易集中學(xué)生的注意力.

3.板書與多媒體的整合

關(guān)于使用多媒體教學(xué)還是板書教學(xué)，63.27%的學(xué)生選擇兩者結(jié)合的教學(xué)方式，尤其是有關(guān)公式定理推導(dǎo)、例題解題過程，學(xué)生更傾向于教師使用板書教學(xué).訪談中教師表示關(guān)于兩者整合方面并沒有深入研究，目前還處于探索階段.

（二）調(diào)查小結(jié)

不論學(xué)生的成績好壞，學(xué)生對多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度總體來說是不溫不熱的，但仍對板書和多媒體的整合抱有很大的期待.

數(shù)學(xué)教師雖知曉多媒體輔助的優(yōu)勢，但是存在制作、運(yùn)用經(jīng)驗不足的問題，并且也不致力于深入研究板書與多媒體整合的教學(xué)方法.因而，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生的思維能力、提高課堂效率、完成教學(xué)任務(wù)，教師在多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，解決教學(xué)中存在的問題.

三、相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代教育理論和多媒體技術(shù)的培訓(xùn)

首先，要認(rèn)清當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足如今先進(jìn)的教學(xué)觀念，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)適應(yīng)如今快速發(fā)展的信息時代需要的人才.其次，在培訓(xùn)上，需要加強(qiáng)教師的課件制作能力，使他們在掌握現(xiàn)代教育理論和多媒體制作原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情深入研究教學(xué)方法，提高課堂整合的深度和廣度.

（二）正確處理多媒體輔助教學(xué)與板書教學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，各取精華，完美結(jié)合，從而提高課堂效率.數(shù)學(xué)作為理科的頭牌，除了抽象外，有些理論概念還是比較枯燥無味的，因此，在理論教學(xué)和抽象概念以及幾何圖形的教學(xué)過程中，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢解決教學(xué)困難，此時就以多媒體為主，利用板書總結(jié)知識、注意要點(diǎn)等等.

處理好板書，也是優(yōu)化課堂的必要條件.一般在多媒體輔助教學(xué)的情況下，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的目的和要求，將教學(xué)的重難點(diǎn)有順序、精心地設(shè)計成相符類型的板書.特別地，在講解公式定理推導(dǎo)、例題過程等類型的知識時需要以板書為主，尤其是一些難點(diǎn)的講解，教師應(yīng)以板書為主，能加深學(xué)生的印象和理解.總的來說，多媒體輔助教學(xué)與板書教學(xué)的關(guān)系是相輔相成，優(yōu)勢互補(bǔ).

四、結(jié)? 語

隨著教學(xué)質(zhì)量的提高，板書與多媒體的整合成為必然的趨勢，共同成為輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的有效載體.我們常說“教無定法”，因此，教師在運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要靈活且科學(xué)地將多媒體融入課堂，與板書完美契合，為我們高效的課堂教學(xué)服務(wù).通過本次的調(diào)查研究，使筆者對如今的教育現(xiàn)狀有了很清晰的認(rèn)識，相信對筆者未來的教學(xué)工作會有很大的幫助，也希望這些意見能給數(shù)學(xué)教師或其他教書人一些啟發(fā).

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾金成.多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查研究[D].贛州：贛南師范大學(xué)，2017.

[2]潘敬貞，楊曉宏.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀調(diào)查——以蘭州市城關(guān)區(qū)為例[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2009（2）：39-40.

[3]李福興，陳耀德.高等數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的研究與實踐[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2011（1）：63-67.

[4]周嘉，于強(qiáng).多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策[J].教書育人，2005（8）：60-61.

[5]王衛(wèi)鑫.運(yùn)用多媒體教學(xué)打造高效數(shù)學(xué)課堂[J].教育實踐與研究（A），2018（10）：33-34.

[6]吳玉敏.高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報告[J].科學(xué)咨詢，2017（19）：32.

[7]周麗萍.高中地理課堂多媒體教學(xué)有效應(yīng)用研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2018.