張?jiān)路?/p>

幼兒園一日生活皆課程，離園活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。教師要科學(xué)合理地組織好離園活動(dòng)，讓幼兒在園的每一刻都能有意義地度過。那么怎樣做好離園活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的工作呢？筆者在一線崗位通過多種方法嘗試將無序的離園轉(zhuǎn)變成有序有趣的黃金時(shí)間，以此激發(fā)離園環(huán)節(jié)的獨(dú)特價(jià)值。

小小值日生游戲，

增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感

教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法。因此，教師可以組織幼兒參與適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。比如教室中各種區(qū)域的材料，孩子每次玩完后都要物歸原處，但難免會(huì)有一些材料收拾得不整齊，因此，教師可在下午離園的時(shí)間讓孩子自主分組，整理各個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料。因?yàn)檫@里是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以孩子們?cè)偻娓鞣N材料的時(shí)候就會(huì)很小心，這也讓幼兒養(yǎng)成了自己的事情自己做、愿意為集體出力的好習(xí)慣。

大班的幼兒處在幼小銜接的階段，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都需要重點(diǎn)培養(yǎng)，在離園的時(shí)間段同樣需要接受教師的指導(dǎo)。大班幼兒對(duì)于同伴和幼兒園環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，所以喜歡在幼兒園中和同伴一起游戲，教師可以鼓勵(lì)大班幼兒合作與自我服務(wù)，讓孩子養(yǎng)成良好的整理、取放習(xí)慣。

根據(jù)興趣開展區(qū)域游戲，

增強(qiáng)幼兒的成功感

我們嘗試在離園時(shí)間結(jié)合主題活動(dòng)或當(dāng)天的教育內(nèi)容開展一些相應(yīng)的活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)根據(jù)自己的喜好，與同伴一起放松、自由地玩自己喜歡的游戲，充分體現(xiàn)幼兒游戲的自主性。讓幼兒在游戲中等待家人到來，帶著意猶未盡的心情放學(xué)離園。

比如，教師白天組織了語(yǔ)言活動(dòng)類的游戲，在離園時(shí)可以請(qǐng)幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者，讓幼兒根據(jù)當(dāng)日的學(xué)習(xí)活動(dòng)自由發(fā)揮，為幼兒大膽地表現(xiàn)自己提供機(jī)會(huì)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解相應(yīng)的幼兒園生活。

離園時(shí)間里，教師同樣也可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好自由選擇，充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這學(xué)期剛開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)箐箐對(duì)畫畫特別感興趣，一放學(xué)就到美工區(qū)畫畫，樂樂小朋友特別愛折紙。在之后短短的時(shí)間里，箐箐畫畫的水平提高得非?？?，樂樂也學(xué)會(huì)了折很多東西，如亭子、會(huì)跳的青蛙、桃子、帆船、飛機(jī)等。這些例子說明多提供給幼兒選擇的機(jī)會(huì)，讓幼兒做自己感興趣的事是有益處的。

師生合作游戲，增進(jìn)師幼感情

我們會(huì)帶領(lǐng)幼兒玩“老狼幾點(diǎn)鐘”“數(shù)字抱抱”等游戲，離園前的輕松氛圍會(huì)讓幼兒在游戲中更加真實(shí)自然。如平時(shí)玩游戲時(shí)，內(nèi)向的唯唯很少說話，更談不上舉手發(fā)言了，可在這些放學(xué)游戲里，她卻能頻頻舉手且回答得很好。我及時(shí)稱贊了她，并希望她在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候也能這樣，讓唯唯覺得舉手發(fā)言并不可怕也不難，自己有回答問題的能力。接下來的日子里，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的游戲中她愿意舉手、回答問題，雖然聲音還有些輕，但已是一個(gè)大進(jìn)步。

離園時(shí)間里，教師還可以與幼兒一起合作念念兒歌，說說故事，講講今天發(fā)生的事情……這些將有助于拉近師生的關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也不會(huì)浪費(fèi)這段黃金時(shí)間。

師生互動(dòng)交流，拉近師生距離

離園活動(dòng)是教師觀察幼兒、增進(jìn)對(duì)幼兒了解的良好機(jī)會(huì)。平時(shí)教師和幼兒深入交談的機(jī)會(huì)不多，離園時(shí)，教師可根據(jù)小朋友白天存在的問題進(jìn)行個(gè)別教育，和幼兒談?wù)勑?，效果?huì)更好。另外，教師還可以對(duì)在某些方面有明顯不足的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

一天下午的美術(shù)游戲中，孩子們畫得都很認(rèn)真投入。這時(shí)芳芳跑來告狀：“老師，明明在我的畫上亂畫?！蔽襾淼矫髅鞯纳砼?，蹲下問：“為什么在別的小朋友的畫上亂畫呢？”明明一副很不在乎的樣子說：“我想試試我的水彩筆有沒有水。”“那你為什么不在你的畫上畫呢？”明明說：“我怕弄臟我的畫?！狈艑W(xué)后，明明的爺爺因?yàn)榧依镉惺拢睃c(diǎn)來，明明就來到美工區(qū)選擇了繼續(xù)畫畫。想起剛剛發(fā)生的事，我便來到他的身后，隨手從桌上拿起一支水彩筆，也在他的畫上亂畫了幾下。明明大聲喊了起來：“你把我的畫弄臟了?！彪S即還舉起小拳頭，抬頭一看是老師，便沒敢動(dòng)手。我漫不經(jīng)心地說：“我想試試水彩筆有沒有水呀，你剛剛不也是這樣在芳芳的畫上試彩筆的嗎？”明明當(dāng)時(shí)啞口無言，想了一會(huì)兒說：“老師，以后我再也不在別人的畫上亂畫了?！蔽颐髅鞯念^說：“真是個(gè)好孩子，老師剛剛這樣做也不對(duì)，老師向你道歉。”明明又認(rèn)真地說：“等明天芳芳來了，我也要向她道歉?！?/p>

以上是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中還需進(jìn)一步實(shí)踐反思，在實(shí)踐中調(diào)整改進(jìn)。教師要把離園這段寶貴的時(shí)間更好地利用起來，多一份細(xì)心和愛心，多一份智慧和汗水，挖掘離園活動(dòng)的真正內(nèi)涵和價(jià)值，讓幼兒在園的每一段時(shí)間都能有意義地度過，從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展。