提高初中數(shù)學課堂教學策略研究

童飛

摘? ?要：數(shù)學是學生學習的重要科目之一，對于學生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。本文立足于初中數(shù)學課堂教學實踐活動，分別從“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“小組合作學習，調(diào)動學習動力”“多樣課堂教學，激發(fā)學習興趣”這三個方面入手，針對提高初中數(shù)學課堂教學策略進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：設(shè)計教案;小組合作;多樣課堂

數(shù)學具有很強的實用性，于學生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。為此，任課教師要有意識提升課堂教學質(zhì)量，采取學生感興趣的教學手段授課，來獲得學生的認可和幫助，進而獲取更佳的教學效果。與此同時，在實施和開展數(shù)學課堂教學時，任課教師要從教學實際出發(fā)，有意識調(diào)動學生的學習興趣和學習動力，使得學生在學習過程之中充分發(fā)揮學習主動性和能動性，并且對于學習內(nèi)容產(chǎn)生足夠的學習欲望和學習激情，有效提升學生的學習效率，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、精心設(shè)計教案，打造高效課堂

精心設(shè)計教案是打造高效課堂的重要前提條件，對于提升教學質(zhì)量具有促進作用。正因為如此，任課教師要精心設(shè)計教案，將教學內(nèi)容與學生所感興趣的內(nèi)容進行聯(lián)系，并且用學生較為容易接受和學習的方式展示出來，一來可以提升學生的學習效率，二來可以加深學生的學習印象，使得學生體會和感知到數(shù)學學習的另一番味道。

如學習《正數(shù)和負數(shù)》為例，首先任課教師談話導(dǎo)入，使得學生快速進入到學習狀態(tài)?！罢龜?shù)和負數(shù)從字面意思理解是什么呢？大家猜測一下。”有的學生說道：“它們好像是相反的?！边€有的學生說道：“它們好像是對立的。”隨即，任課教師進行正數(shù)和負數(shù)的重點講解，要求學生加以學習和了解，幫助學生真正了解到正數(shù)和負數(shù)的含義。像比0小的數(shù)叫做負數(shù)，負數(shù)與正數(shù)表示意義相反的量。負數(shù)用負號（即相當于減號）“-”和一個正數(shù)標記，如-2，代表的就是2的相反數(shù)。字母a可以表示任意數(shù)，當a表示正數(shù)時，-a是負數(shù);當a表示負數(shù)時，-a是正數(shù);當a表示0時，-a仍是0等等。這樣，教師通過目的性地講解，學生自然會加深對于知識的了解程度。

二、小組合作學習，調(diào)動學習動力

學習動力是學生堅持學習的精神支柱和源泉，對于學生而言十分重要。為此，任課教師要有意識調(diào)動學生的學習動力，抓住學生的學習特點和心理特點，劃分小組學習，鼓勵學生在小組之中比較學習，形成良好的競爭關(guān)系，為提升學生的數(shù)學學習成績奠定基礎(chǔ)。這樣，學生就會在同伴的引導(dǎo)和教師的引導(dǎo)之下全身心投入數(shù)學學習之中，體會到競爭學習的樂趣。

如學習《有理數(shù)》為例，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，要求學生加以學習和思考。其次，任課教師將學生劃分成不同的小組，鼓勵學生的小組之中相互學習，相互幫助，共同完成教師所布置的任務(wù)，并且要求學生加以總結(jié)自己學習的知識，相互探討和學習。有的小組總結(jié)到：有理數(shù)是整數(shù)（正整數(shù)、0、負整數(shù)）和分數(shù)的統(tǒng)稱，是整數(shù)和分數(shù)的集合。還有的小組總結(jié)到：有理數(shù)劃分為正有理數(shù)和負有理數(shù)。正有理數(shù)又分為正整數(shù)和正分數(shù)……其中，任課教師根據(jù)學生在小組之中的表現(xiàn)評選“優(yōu)秀小組”的稱號，來達到激勵的作用。這樣，學生就能在小組之中統(tǒng)一學習步伐，幫助學生培育良好的學習習慣。

三、多樣課堂教學，激發(fā)學習興趣

眾所周知，興趣是學生最好的老師，更是學生學習的催化劑。為此，任課教師要采取多樣靈活的教學方式帶領(lǐng)學生學習，像活動教學、游戲小學、信息技術(shù)教學等，一方面可以給予學生不同的學習體驗，另一方面可以增添數(shù)學課堂的新奇性，有利于獲得學生的關(guān)注和認可。如此一來，學生會在豐富多樣的學習資源之中學習數(shù)學知識，感悟數(shù)學知識，領(lǐng)悟數(shù)學知識，使得學生獲得真正意義上的提高。

如學習《多姿多彩的圖形》為例，首先任課教師出示圖形，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，想一想實際生活中相似的物體有哪些？“我的鉛筆盒使長方體。”“豆腐塊是正方體?！薄皫づ裣駡A錐?！贝蠹遗d奮地說著。其次，任課教師在班級中開展“猜一猜”的小游戲，學生蒙著眼睛尋找藏在教室中的圖形，要求學生依靠觸覺摸出圖形的形狀，并且加以敘述;哪個學生摸到的最多，敘述的正確即為獲勝?！拔颐搅艘粋€正方體，它的四個面相等?！薄拔颐降拈L方體……”這樣，學生就能通過豐富的學習途徑進行學習，有效提升學習效果。

總而言之，數(shù)學對于學生而言至關(guān)重要，甚至影響著學生的一生。作為學生的數(shù)學教師，有責任和義務(wù)去照顧和鼓舞學生，使得學生在學習過程之中認真學習，努力練習，在不斷磨練之中提升學生的理解能力、學習能力、接受能力，鍛煉學生多方面的能力，從而獲取真正的發(fā)展和提升。當然，任課教師也要從教學實際出發(fā)，貼合時代教學，摒棄以往教學方式和模式，采取新穎的教學方式授課，為提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]孔敏.提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略研究[J].學周刊：中旬，2016（8）：113-114.

[2]王靜.論如何提高初中數(shù)學教學的效率[J].學周刊，2016，No.279（03）：192-193.