劉琴

摘 要：現(xiàn)如今，伴隨著我國教育工作的不斷深入，在教學改革上也是更加的堅定，所取得的教學改革效果自然也更好。這其中針對小學數(shù)學學科的教學改革更多的是注重教學的多樣性，以數(shù)學教學改革來推動學生數(shù)學知識積累以及數(shù)學素養(yǎng)提升等綜合的教學效果，數(shù)學廣角作為一種全新有效的教學方法，其本身就是為了幫助學生更好的學習小學數(shù)學，更好的參與到數(shù)學的課堂教學中去，從而提高學生學習的積極性，提高教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學廣角;內(nèi)容分析;策略實施

現(xiàn)如今，在我國的小學數(shù)學的教學改革過程中，針對新課標的教學改革革新本身就是十分重要的，而由此提出的數(shù)學廣角就是在人教版的教學改革過程中的一種特殊的嘗試以及有特色的創(chuàng)新，數(shù)學廣角的教學理念提出本身是基于抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為形象的數(shù)學知識的一種傳遞，是為了推動小學數(shù)學教學趣味性以及教學生動性而創(chuàng)新的一種教學理念，通過數(shù)學廣角可以最大程度的激發(fā)學生的學習熱情，最大程度的發(fā)揮出學生的學習主動性，從而幫助學生更好的理解數(shù)學公式，提高對于數(shù)學的解題思路，加強學生對于數(shù)學定義的深層次理解。對于小學數(shù)學教師而言，借助數(shù)學廣角對于整個小學數(shù)學教學改革的影響是十分巨大的，借助小學數(shù)學教學改革可以幫助小學數(shù)學教師強化對于自身的責任認識， 推動教學改革的全面發(fā)展。

一、 小學數(shù)學“數(shù)學廣角”內(nèi)容分析及意義

1. 小學數(shù)學“數(shù)學廣角”內(nèi)容分析

在小學數(shù)學階段提出數(shù)學廣角的教學理念，本身就是當前新課標教學改革的重點，是一次勇敢的嘗試。數(shù)學廣角對于小學數(shù)學加強跟學生生活的聯(lián)系是十分重要的，數(shù)學廣角本身就是將學生日常生活中所運用到的相關(guān)數(shù)學知識跟課堂教材結(jié)合起來，讓學生能夠透過實踐性的學習方式來強化對于數(shù)學知識的理解，出盡學生對于數(shù)學知識的深入理解，幫助學生彌補因為生活經(jīng)驗不足而帶來的學習數(shù)學的影響以及限制。通過深層次的抽象數(shù)學知識轉(zhuǎn)變來鍛煉學生的數(shù)學思維，提高學生學習數(shù)學的能力，幫助學生將所學的數(shù)學知識運用到實際的生活中，提高的是學生對于數(shù)學知識的運用能力。

2. 小學數(shù)學開展數(shù)學廣角教學策略的意義

當然，在基于數(shù)學廣角教學理念的基礎(chǔ)上，數(shù)學教學質(zhì)量的提升以及教學效率的提高都是十分重要的，因此數(shù)學廣角教學理念的運用首先需要的是小學數(shù)學教師在教學中搭建系統(tǒng)化以及層次化的教學方法，借助實踐創(chuàng)新以及教學探究的方式來推動數(shù)學廣角教學策略的運用。同時在開展課堂教學的過程中還需要注重對于整體教學氛圍的營造，在班級中通過數(shù)學廣角的教學方式去推動數(shù)學實踐性探究以及數(shù)學活動的開展，讓學生在參與到數(shù)學學習的同時也能夠在課堂上找到學習數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習活躍性，提高學生數(shù)學學習的自主性。當然除此之外，對于小學數(shù)學叫事兒肉眼，運用數(shù)學廣角本質(zhì)上的目的是鍛煉學生的數(shù)學邏輯，提高學生的數(shù)學思維，因此數(shù)學廣角本身需要考慮的是對于學生自主學習能力以及探究能力的培養(yǎng)，要從課堂主體上去確定學生的定位，從而結(jié)合學生的數(shù)學基礎(chǔ)開展針對性的教學活動，提高學生數(shù)學能力的同時還需要幫助學生找到學習數(shù)學的方法，解決傳統(tǒng)學習上存在的問題。

二、 小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學策略的有效實施

1. 以教材制定的數(shù)學教學目標思想為依據(jù)開展教學

在小學中很多數(shù)學張杰都涉及到了數(shù)學廣角的教學理念滲透，因此對于小學數(shù)學教師而言，在教學中將日常學生的生活滲透到教學中去是十分有意義的，也是十分重要的，學生通過學習數(shù)學，感悟數(shù)學思想，找到學習目標，從而循序漸進的去培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學邏輯思維。當然這也要求的是小學數(shù)學教師能夠在教學過程中制定出精細的教學計劃。

比如在當前的人教版數(shù)學教學中，對于推理過程的重視程度是十分高的，推理主要鍛煉的就是學生的數(shù)學邏輯思維能力。而對于教師而言，開展針對性的數(shù)學教學本質(zhì)上是需要結(jié)合教學目標進行深層次的研究的，在當前的小學數(shù)學教學中，教學目標的制定以及教學的方法創(chuàng)新需要的是小學數(shù)學教師深入研究，結(jié)合數(shù)學學科的本身特點去實踐感悟出來的。同時在課堂教學中，教師還可以通過營造好的教學情境，創(chuàng)新探究的推理氛圍，讓學生能夠在這個過程中逐漸的加深對于數(shù)學知識的理解，強化學生的思維能力以及推理能力，從而幫助小學數(shù)學教學高效開展，提高學生對于數(shù)學廣角課堂學習的熱情以及參與的興趣。

2. 老師要開展實踐數(shù)學活動 通過活動開展教學

在小學教學中，教師開展數(shù)學廣角的教學本身需要的是有一個好的教學方案，而教學方案的形成以及開展最主要的就是結(jié)合當前的課堂教學，以實踐數(shù)學活動的形式去激發(fā)學生的參與度，讓學生能夠運用到自己所學的數(shù)學知識去解決在生活中所需要遇到的數(shù)學問題，提高他們對于數(shù)學知識的理解能力以及個人的數(shù)學思維，從而幫助他們更好的學好數(shù)學。

3. 老師要注重數(shù)學邏輯的運用

數(shù)學知識本身來源于生活，而最終也要運用到生活中去。小學學生年齡下，閱歷不夠豐富，對于世界的好奇心很重，因此他們更喜歡在有趣輕松的課堂上學習，更愿意自己動手操作，因此實踐教學的意義和價值是不言而喻的，注重數(shù)學廣角教學上的創(chuàng)新，結(jié)合實踐教學活動的開展可以有效的展現(xiàn)數(shù)學學科的魅力，豐富學生的知識點，讓學生能夠帶著問題去思考，帶著問題去探究，從而加深他們的經(jīng)驗積累，提高他們的數(shù)學知識運用能力。

三、 結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中開展數(shù)學廣角學習，意義是十分巨大的，數(shù)學廣角所帶來的是學生對于數(shù)學知識運用能力的提升，是學生自主探究能力的提升，是學生數(shù)學思維以及數(shù)學能力的提升，這對于小學學生而言影響是十分巨大的，也是提高小學數(shù)學教師教學能力的有效手段。

參考文獻：

[1]李光華，李雙娥.小學數(shù)學“數(shù)學廣角”內(nèi)容分析及教學策略[J].教學與管理，2019（2）：45-47.

[2]李媛媛.人教版小學數(shù)學“解決問題”內(nèi)容分析與教學策略研究[D].寧波：寧波大學，2017.