淺議環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)模式

袁國通 莊金源 遲瑞雪

摘 ? 要：本文通過研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，深入了解產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)的新模式，針對其在多元化發(fā)展形勢下如何更好地順應(yīng)市場的需求提出有效策略，從而為提高學(xué)生的核心競爭力奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中重要的組成部分，隨著藝術(shù)專業(yè)的課程改革，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中不斷探索發(fā)展，隨著市場需求的轉(zhuǎn)變和國家政策的推動，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新要求，高校需要與時俱進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式的有效發(fā)展。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及到的內(nèi)容非常廣泛，其中包括建筑設(shè)計、室內(nèi)涉及、景觀設(shè)計等各個方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計體現(xiàn)了藝術(shù)和科技的結(jié)合，然而由于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相對落后，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)中以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生難以有效地掌握設(shè)計專業(yè)的專業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較弱，同時學(xué)生在校期間缺乏實踐機(jī)會，學(xué)生沒有明確額目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)致高校難以順利開展環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變

（一）增強(qiáng)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)過程中，教師需要兼顧學(xué)生的職業(yè)技能，以學(xué)術(shù)性、實踐性為產(chǎn)學(xué)研新型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生取得相應(yīng)的從業(yè)證書，進(jìn)一步將專業(yè)技能與職業(yè)技能相結(jié)合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式

為了實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式，需要將人才培養(yǎng)、校企合作、專業(yè)實訓(xùn)等結(jié)合到一起，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研教學(xué)人才的培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)、科研發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各個方面結(jié)合到一起，實現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合，進(jìn)一步提高課程整體教學(xué)水平。

（三）轉(zhuǎn)變產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)新模式

從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的企業(yè)需求出發(fā)，企業(yè)往往希望學(xué)生具備優(yōu)秀的應(yīng)用及實踐能力，因此在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)模式中，學(xué)校需要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握更加專業(yè)的實踐技能，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以適應(yīng)社會對人才的需求，因此在新型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到企業(yè)的實踐中，使學(xué)生適應(yīng)之后的工作環(huán)境，具有更強(qiáng)的工作能力。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效策略

（一）融入“工作室”教學(xué)模式

在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式下，“工作室”教學(xué)模式打破了以往的班級學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生走進(jìn)到工作室中，將原本的灌輸式培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪嵺`主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中掌握知識，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）實現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科研環(huán)節(jié)，教師可以通過一定的研究性課題，帶領(lǐng)學(xué)生將課題作為研究主體，進(jìn)行科研活動的進(jìn)行，并積極建立與企業(yè)項目的長期合作，通過科研與人才的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極參與到自主創(chuàng)新中，幫助學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)學(xué)生后期的職業(yè)發(fā)展方向，從而為社會培養(yǎng)出專業(yè)化的綜合型創(chuàng)新型人才。

（三）推動校企合作模式對人才的構(gòu)建

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要行業(yè)，與其他行業(yè)有著密不可分的關(guān)系，為了滿足社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)的方向中需要與用人企業(yè)共同進(jìn)行課程分析，制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，通過校企合作的方式為人才的培養(yǎng)融入職業(yè)元素，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的融入，在課程整體中體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的市場發(fā)展趨勢，立足于實際的項目設(shè)計和施工中，形成良好的競爭優(yōu)勢。

（四）設(shè)置多樣化專業(yè)課程

針對學(xué)生的個人情況和在校企合作中遇到的問題，學(xué)習(xí)可以開設(shè)多樣化的專業(yè)課程和選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的課程，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與自信，充分發(fā)揮學(xué)生的特點，使學(xué)生的知識面得到拓寬，同時教師在教學(xué)中結(jié)合UI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等課程，可以有效彌補(bǔ)以往課程中的缺陷，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會對綜合性設(shè)計人才的需求。

四、結(jié)語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以有效地適應(yīng)時代的發(fā)展，為學(xué)生提供一個理論與實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生明確自身職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生的核心競爭力，從而為學(xué)生的就業(yè)提供一個良好的保證，同時，這一模式下培養(yǎng)的學(xué)生具備全面發(fā)展的能力，可以更好地滿足社會對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才需求，培養(yǎng)更加專業(yè)化的應(yīng)用型才，從而推動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

[1]許樹賢，劉太雷.探究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J].藝術(shù)科技，2015，28（12）：6-7. DOI：10.3969/j.issn.1004-9436.2015.12.006.

[2]路曉琳.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程改革探析——以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為例[J].美術(shù)教育研究，2018，（21）：143-144. DOI：10.3969/j.issn.1674-9286.2018.21.093.

[3]杜麗娜.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才——試論高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].藝術(shù)科技，2018，31（12）：45. DOI：10.3969/j.issn.1004-9436.2018.12.036.