如何看待幼兒園禮儀教育

駱蔚峰

摘要：幼兒期是禮儀行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，是促進(jìn)幼兒獨(dú)立性， 自信心， 有利于幼兒的專(zhuān)注力 和秩序感的培養(yǎng) ，禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則 。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;內(nèi)容;方法

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，被世人稱(chēng)為“禮儀之邦”。講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國(guó)古代文化的精髓。自古就有”不學(xué)禮 無(wú)以立”的說(shuō)法 。

一、目前幼兒的禮儀現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了一點(diǎn)， 再看看現(xiàn)在的教育， 出來(lái)的孩子都存在著很多的問(wèn)題 ，比如傲慢， 自私 ，沒(méi)有禮貌 ，貪心 ，懶惰 ，脾氣大，大部分家庭都是獨(dú)生子女，在“四二一式”的家庭教育中，父母的溺愛(ài)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，孔融讓梨式的歷史美談漸漸淡去，從而漸漸導(dǎo)致孩子從小形成“唯我獨(dú)尊”的秉性。這現(xiàn)象和禮儀教育的“尊重、關(guān)愛(ài)他人”的核心思想是格格不入的。許多家長(zhǎng)自身缺乏禮儀行為的認(rèn)識(shí)，也不懂得去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀言行。由此導(dǎo)致了目前許多孩子在禮貌用語(yǔ)、儀容儀表、體態(tài)行為等方面的弱化發(fā)展。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的重要性

幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分 3～6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期的培養(yǎng) ，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 使幼兒從小學(xué)禮，知禮，懂禮 ，用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展， 所以禮儀教育要從小抓起從家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子良好習(xí)慣開(kāi)始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開(kāi)始。在孩子發(fā)展的敏感期教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)發(fā)展事半功倍的效果。蒙臺(tái)梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂(lè)、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。

幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1. 個(gè)人禮儀：幼兒個(gè)人禮儀一般來(lái)說(shuō)包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、戴帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細(xì)節(jié)規(guī)范。

2. 親子禮儀：幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請(qǐng)求、應(yīng)答、敲門(mén)、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長(zhǎng)輩、體貼關(guān)愛(ài)、招呼告別等內(nèi)容。

3. 師幼禮儀：幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問(wèn)好、認(rèn)真聽(tīng)講、舉手發(fā)言、聽(tīng)從教導(dǎo)、請(qǐng)求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。

三、實(shí)施幼兒禮儀教育的方法

（一）宣傳禮儀

抓住生活中的細(xì)小事情 ，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育 ，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性和意義 ，向幼兒進(jìn)行道德教育 ，是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 誠(chéng)實(shí)勇敢 ，不怕困難 ，有禮貌 ，守紀(jì)律 等優(yōu)良品質(zhì) 充分利用幼兒園內(nèi)的公共區(qū)域宣傳板、宣傳欄和家園共育窗口來(lái)創(chuàng)設(shè)禮儀教育園地。如在幼兒園的內(nèi)圍墻及走廊上進(jìn)行宣傳板或宣傳欄創(chuàng)設(shè)“禮儀長(zhǎng)廊”，設(shè)置禮儀教育課題介紹，家長(zhǎng)、教師、幼兒的禮儀規(guī)范，張貼禮儀圖片，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育氣氛，給家長(zhǎng)視覺(jué)上的沖擊，并通過(guò)宣傳板讓家長(zhǎng)和孩子耳濡目染地受到禮儀的渲染。

（二）三位一體學(xué)禮儀

教師學(xué)禮儀：教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒禮儀行為的形成影響是非常大的。所以，幼兒園對(duì)幼兒開(kāi)展禮儀教育之前，幼兒園首先要對(duì)全園教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，教師首先要詳細(xì)了解幼兒園禮儀的各項(xiàng)細(xì)化內(nèi)容及禮儀標(biāo)準(zhǔn)化言行舉止。

總之作為一名幼兒教師， 我深知幼兒教育是人才培養(yǎng)的奠基工程 。是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段和終身教育的起始階段 ，我們有義務(wù)去幫助，教育孩子學(xué)習(xí)禮儀 ，實(shí)踐禮儀 讓我們成為有氣質(zhì) ，有風(fēng)度 ，有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，家園共育，齊抓共管是實(shí)施禮儀教育的一個(gè)重要性，只有我們每位孩子身邊的成人做出自己禮儀的表率，才能潛移默化、一點(diǎn)一滴地影響孩子逐漸成為一個(gè)知禮儀、懂禮儀、會(huì)禮儀的人。