朱衛(wèi)卿

(常熟理工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 蘇州 215500)

黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視高校意識形態(tài)治理問題，作出了一系列的重大決策部署，從總體上來說當(dāng)前高校意識形態(tài)治理取得了顯著成效，但也存在著不少問題和漏洞，比如對意識形態(tài)治理的緊迫性認(rèn)識不到位、意識形態(tài)陣地建設(shè)滯后于形勢發(fā)展需要、一些突發(fā)事件嚴(yán)重威脅到校園意識形態(tài)安全、西方錯(cuò)誤思潮一定程度上仍在校園內(nèi)滲透與蔓延、對意識形態(tài)治理效果進(jìn)行評判時(shí)標(biāo)準(zhǔn)單一的僵化問題等。深刻認(rèn)識高校意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升高校意識形態(tài)治理的有效性成為當(dāng)務(wù)之急。有效性是高校意識形態(tài)治理的首要原則，有效性也是衡量高校意識形態(tài)治理得失成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)高校意識形態(tài)治理的有效性，鞏固馬克思主義的主流思想地位，需要從提升政治站位高度、增強(qiáng)意識形態(tài)治理隊(duì)伍的理論素養(yǎng)、精準(zhǔn)把握治理精準(zhǔn)把握治理對象和內(nèi)容特點(diǎn)三方面著手，落實(shí)意識形態(tài)治理標(biāo)準(zhǔn)要求、整合意識形態(tài)治理主體資源、創(chuàng)新意識形態(tài)治理內(nèi)涵要點(diǎn)。

一、政治維度：切實(shí)增強(qiáng)意識形態(tài)治理全局性站位的政治自覺

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，意識形態(tài)工作“事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)民族凝聚力和向心力，事關(guān)國家長治久安”[1]。高校處在社會主義意識形態(tài)的前沿陣地，高校意識形態(tài)治理是社會主義意識形態(tài)治理的重要組成部分，增強(qiáng)意識形態(tài)治理的有效性首先要體現(xiàn)在工作效率層面，高校要以高度的政治自覺、強(qiáng)有力的政策機(jī)制，勇于擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、積極主動作為，落實(shí)意識形態(tài)治理標(biāo)準(zhǔn)要求，有效抵御西方意識形態(tài)滲透。

(一)牢牢掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)是高校意識形態(tài)治理的重中之重

高校向來是高級知識分子和青年大學(xué)生的集聚地，它既是傳播馬克思主義理論、引領(lǐng)社會主義文化發(fā)展、創(chuàng)新社會學(xué)術(shù)價(jià)值的發(fā)源地，也是各種非馬克思主義社會思潮最易發(fā)散、最易傳播的重要場域。由此可見，高校必定成為意識形態(tài)斗爭的重要領(lǐng)域，掌握主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)是提升高校意識形態(tài)治理有效性的關(guān)鍵，高校教師和青年大學(xué)生都是全社會思想活躍度最高、接受能力最強(qiáng)的群體，因而掌控意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)、搶占輿論制高點(diǎn)在高校各項(xiàng)工作中顯得尤為重要，高校意識形態(tài)治理關(guān)系到高校立德樹人根本目的達(dá)成，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，馬克思曾說，“如果從觀念上來考查，那么一定的意識形態(tài)的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅?！盵2]高校需從戰(zhàn)略高度上維護(hù)好我國意識形態(tài)安全，堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷提升意識形態(tài)治理能力，發(fā)揮黨的政治領(lǐng)導(dǎo)核心作用，全面提升黨的組織力、凝聚力與戰(zhàn)斗力，擴(kuò)大高校意識形態(tài)治理的覆蓋面。

(二)從政治建設(shè)、執(zhí)政安全、政權(quán)穩(wěn)定的關(guān)聯(lián)度來認(rèn)識高校意識形態(tài)治理

習(xí)近平總書記曾深刻指出，一個(gè)國家的瓦解，往往是從思想領(lǐng)域開始的[3]。一是抓好“關(guān)鍵少數(shù)”。高校領(lǐng)導(dǎo)干部作為“關(guān)鍵少數(shù)”首先要發(fā)揮意識形態(tài)治理的關(guān)鍵作用，要強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)干部在意識形態(tài)治理過程中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。意識形態(tài)治理本身屬于政治性非常強(qiáng)的工作，高校領(lǐng)導(dǎo)干部的示范和引領(lǐng)顯得尤為重要，切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是做好頂層設(shè)計(jì)。把高校意識形態(tài)治理放到百年未有之變局的大環(huán)境中去思考、定位與謀劃，全面推進(jìn)高校黨的政治建設(shè)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、建設(shè)機(jī)制、工作責(zé)任機(jī)制等建構(gòu)一整套適用于本校的意識形態(tài)治理體系，有效應(yīng)對當(dāng)前高校意識形態(tài)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。三是做好校園輿論氛圍研判分析。高校意識形態(tài)治理最重要的內(nèi)容是要從思想上引導(dǎo)青年大學(xué)生、影響青年大學(xué)生，這關(guān)系國家和民族的前途命運(yùn)，必須掌握主動權(quán)、打主動仗，確保各級黨組織采取有效措施，層層落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控，全力維護(hù)學(xué)校的政治安全和意識形態(tài)安全，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。四是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作。思想政治工作是推進(jìn)高校意識形態(tài)建設(shè)的重要路徑，實(shí)時(shí)關(guān)注師生思想動態(tài)，按照黨中央、國務(wù)院、各教育主管部門的部署和文件精神要求，落實(shí)意識形態(tài)治理目標(biāo)任務(wù)，建立各職能部門聯(lián)動、校院系上下互動機(jī)制，做到緊密對接、高效配合，科學(xué)組織推進(jìn)思想政治工作，完成艱巨任務(wù)和改造復(fù)雜環(huán)境。

(三)從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的目標(biāo)指向來重視高校意識形態(tài)治理

2016年12月7日習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！盵4]培養(yǎng)什么人是高等教育的首要問題，我國正處在全面建成小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時(shí)期。一是要深刻認(rèn)識意識形態(tài)治理對于國家富強(qiáng)、民族振興、社會進(jìn)步、人民幸福的極端重要性，從功能和作用來看，“意識形態(tài)作為階級社會的基本文化環(huán)境，是人們思維方式和行為方式形成的條件，它使人從自然存在轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣拇嬖冢蔀樽饔蒙鐣?、影響社會的現(xiàn)實(shí)主體?！盵5]二是要加強(qiáng)青年大學(xué)生的思想政治教育和道德教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的理想信念、價(jià)值理念與道德觀念，引導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用正確的思維方法認(rèn)知社會，讓青年大學(xué)生成為社會主義主流意識形態(tài)的共同維護(hù)者，成為社會主義核心價(jià)值觀的共同生產(chǎn)者，只有這樣才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障和有力人才支撐。三是要抓好思想政治理論課，這是提升高校意識治理有效性的一個(gè)重要支撐，2019年3月18日舉行的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?！盵6]加強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治課建設(shè)，全面推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，培養(yǎng)青年大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、理論維度：著力提升高校意識形態(tài)治理隊(duì)伍的理論素養(yǎng)

意識形態(tài)治理的有效性還應(yīng)體現(xiàn)在工作效能層面，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中曾經(jīng)指出：“思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西，為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人。”[7]建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，這是十九大報(bào)告提出關(guān)于意識形態(tài)治理的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，社會主義意識形態(tài)能否具有凝聚力和引領(lǐng)力，其重要前提來自于社會主義意識形態(tài)理論本身的說服力。

(一)要深切理解社會主義意識形態(tài)基本理論

意識形態(tài)治理是做人的工作，高校要做好廣大教職工與青年大學(xué)生的思想工作，首先要掌握意識形態(tài)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，掌握不了、吃透不了意識形態(tài)理論，就難以抓牢理論武裝、新聞輿論、網(wǎng)絡(luò)管理、輿論斗爭等方面的話語主導(dǎo)權(quán)。“理論只要說服人,就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本，但人的根本就是人本身?！盵7]11意識形態(tài)理論是意識形態(tài)治理的起點(diǎn)，馬克思主義意識形態(tài)這一概念本身緣起于馬克思恩格斯通過對德意志意識形態(tài)的深刻理解和科學(xué)批判來揭示資本主義社會的現(xiàn)實(shí)矛盾、反對資產(chǎn)階級專制制度并且回答意識形態(tài)命題的漸進(jìn)過程，從精神本性向物質(zhì)關(guān)系尋找突破口，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從唯心主義向唯物主義，有西方學(xué)者指出：“正是由于他的著作的影響，意識形態(tài)的概念才會像今天這樣廣為流傳。”[8]掌握馬克思主義意識形態(tài)基礎(chǔ)理論并對理論進(jìn)行科學(xué)闡釋，這本身就是意識形態(tài)理論一個(gè)再生產(chǎn)的過程。

(二)要運(yùn)用社會主義意識形態(tài)理論解決實(shí)際問題

高校意識形態(tài)治理必須堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，列寧在批判俄國民粹主義時(shí)曾指出：“如果你不善于把理想和階級斗爭參加者的利益結(jié)合起來，與該階級的公平的勞動報(bào)酬這類‘狹隘’的生活問題，即自命不凡的民粹主義者不屑理睬的問題結(jié)合起來，那么，最崇高的理想也是一文不值的?！盵9]對于青年大學(xué)生而言，加強(qiáng)對他們的思想引領(lǐng)和思想溝通，有效解答青年大學(xué)生思想認(rèn)識上的困惑，提升意識形態(tài)關(guān)照并解決現(xiàn)實(shí)問題的闡釋力。比如如何理解馬克思主義的科學(xué)性和真理性，如何看待習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，如何理解國家治理體系和國家治理能力現(xiàn)代化，如何評價(jià)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，如何看待各種西方社會思潮等，這些現(xiàn)實(shí)問題在青年大學(xué)生中間存在一定程度上狹隘、偏激甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知，這就需要我們及時(shí)地跟進(jìn)與糾正，正本清源需要用馬克思主義為大學(xué)生提供有效的理論供給與話語導(dǎo)向，高校意識形態(tài)治理只有根植于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，并且用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)與方法來幫助青年大學(xué)生分析問題、解決問題，才能讓青年大學(xué)生獲得正確的認(rèn)識，才能讓馬克思主義理論更具有吸引力。

(三)構(gòu)筑立體化、全方位的意識形態(tài)治理隊(duì)伍

治理主體的多元化是當(dāng)前國家與社會治理的主要特征，高校意識形態(tài)治理也不例外，推進(jìn)多元主體協(xié)同治理是提升治理有效性的必由之路，一是要梳理高校宣傳思想工作隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施步驟，打造政治強(qiáng)、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精的宣傳思想干部隊(duì)伍。二是要打造一支由高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任構(gòu)成的專業(yè)性意識形態(tài)治理隊(duì)伍。思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任始終處在高校意識形態(tài)治理的第一線，直接面對青年大學(xué)生，這支隊(duì)伍的能力、素養(yǎng)、態(tài)度直接決定了高校意識形態(tài)治理的實(shí)效性，其主導(dǎo)力與引領(lǐng)力也決定著高校意識形態(tài)治理的成敗。三是切不可忽略專業(yè)任課教師、行政人員、教輔人員在意識形態(tài)影響力方面的作用，全面提升高校全員教職工的主流意識形態(tài)教育意識和能力，使他們成為高校意識形態(tài)治理的得力助手。四是在選聘教師、引進(jìn)人才過程中，要把好選人用人關(guān)，注重教師的政治素質(zhì)，把意識形態(tài)治理納入教師準(zhǔn)入制度和教師考核制度，加強(qiáng)黨員教育管理，做好全體教師的思想引領(lǐng)和教育培訓(xùn)工作，當(dāng)前不少高校已經(jīng)將“教師課堂教學(xué)是否存在意識形態(tài)問題”等條款納入學(xué)校的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、實(shí)踐維度：精準(zhǔn)把握高校意識形態(tài)治理的對象和內(nèi)容

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告指出“我們要繼續(xù)進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭”[1]，高度重視意識形態(tài)的時(shí)代性、動態(tài)性與嬗變性特征，高度重視意識形態(tài)系統(tǒng)的發(fā)散性、開放性、層次性等特征，對高校意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新的歷史特點(diǎn)做到分析及時(shí)、研判到位，洞悉新時(shí)代高校意識形態(tài)領(lǐng)域的變與不變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)治理中的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，提升意識形態(tài)治理的針對性和精準(zhǔn)度，從工作效果層面體現(xiàn)和增強(qiáng)意識形態(tài)治理的有效性。

(一)把握新時(shí)代輿論斗爭的主要特征

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類社會進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新型輿論陣地和輿論斗爭的主戰(zhàn)場。習(xí)近平總書記曾深刻指出，“在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國意識形態(tài)安全和政權(quán)安全?！盵3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代催生了各種全新的媒體形態(tài)、媒介終端和信息傳播平臺，在此背景下，人人都有麥克風(fēng)，人人都是傳聲筒。也正由此，西方國家利用其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，大肆推銷新自由主義等西方政治思潮以及“三權(quán)分立”的政治模式，熱衷鼓吹所謂“西方自由民主”，試圖把中國納入其制度框架和發(fā)展軌道，刻意歪曲否定馬克思主義、否定社會主義，攻擊抹黑中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。許多錯(cuò)誤思潮經(jīng)過西方敵對勢力的精心包裝后在互聯(lián)網(wǎng)上大肆橫行，特別容易蒙蔽廣大青年大學(xué)生，對此，“我們必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯(cuò)誤?！盵10]針對互聯(lián)網(wǎng)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一是需要增強(qiáng)高校意識形態(tài)對各種社會思潮的引導(dǎo)力和影響力，占領(lǐng)高校各類媒體的輿論高地，主動建設(shè)校園各類新媒體，形成社會主義主流意識形態(tài)在各類新媒體中的領(lǐng)導(dǎo)力和引領(lǐng)力。二是堅(jiān)定“四個(gè)自信”，引導(dǎo)青年大學(xué)生明辨是非、厘清真?zhèn)巍Ｓ绕涫巧鐣汲边@一塊，呈現(xiàn)出多樣、多元、多變的特點(diǎn)，按照人民論壇關(guān)于社會思潮動向的最新調(diào)查顯示，2016年以來西方新自由主義思潮在我國的影響日漸式微，但民粹主義等西方錯(cuò)誤思潮迅猛興起并且在大學(xué)生中間產(chǎn)生了不小影響，深刻分析西方社會思潮的本質(zhì)、正確看待西方政治制度實(shí)質(zhì)，顯得尤為緊迫。三是為有效抵御西方價(jià)值觀和社會思潮的入侵，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的基本特征，高校同樣需要熟練運(yùn)用新媒體新技術(shù)讓意識形態(tài)治理動起來、活起來，將高校意識形態(tài)治理與現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合，不斷創(chuàng)新意識形態(tài)治理的新方式新路徑，搭建互聯(lián)網(wǎng)傳播與治理平臺，建立網(wǎng)絡(luò)輿情常態(tài)監(jiān)測和預(yù)警機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò)輿情聯(lián)合應(yīng)對處置機(jī)制，健全校園網(wǎng)站信息內(nèi)容更新保障機(jī)制。

(二)掌握新時(shí)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和行為規(guī)律

立德樹人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，2018年是我國青少年群體代際轉(zhuǎn)換的起點(diǎn)之年， 自此2000年以后出生的新生代大學(xué)生開始大規(guī)模步入高校接受高等教育，“00后”被稱為真正意義上的“觸屏一代”或“互聯(lián)網(wǎng)一代”，互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)并主導(dǎo)了他們的學(xué)習(xí)知識、認(rèn)知社會、人際交往和日常生活的方式和過程?，F(xiàn)代社會變化節(jié)奏以及知識更新周期的加快，加上“00后”學(xué)生的獨(dú)立性、明辨是非能力相對較弱，在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間和現(xiàn)實(shí)社會思想交流、交融與交鋒中，受到西方思想文化和意識形態(tài)等不良信息的影響，容易因認(rèn)知偏差而接受錯(cuò)誤思想和思潮。在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“用極大力量做好青年工作，確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展?！盵11]為此，高校應(yīng)及時(shí)掌握并分析“00后”大學(xué)生思想新特點(diǎn)和新動態(tài)，針對學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，把理想信念教育作為高校思想政治教育的戰(zhàn)略任務(wù)。有效利用高校的陣地優(yōu)勢和話語優(yōu)勢，迎難而上、主動發(fā)聲、正面引導(dǎo)，掌握意識形態(tài)主動權(quán)，提升運(yùn)用馬克思主義理論解決歷史遺留問題和重大現(xiàn)實(shí)問題的能力，這是引領(lǐng)大學(xué)生形成正確思想意識并接受主流意識的關(guān)鍵和保證。

(三)建立積極高效的意識形態(tài)協(xié)同治理體制和運(yùn)作機(jī)制

如前所述，高校意識形態(tài)治理并非一項(xiàng)單一性和單向性的工作，需要學(xué)校甚至社會各方左右協(xié)同、上下聯(lián)動。一是以高校黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，凝聚力量形成推動高校意識形態(tài)治理的強(qiáng)大合力。習(xí)近平總書記曾指出“辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵4]黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校意識形態(tài)治理的邏輯起點(diǎn)，高校黨委要切實(shí)把意識形態(tài)治理工作擺在高校各項(xiàng)工作的重要位置，貫徹落實(shí)黨委意識形態(tài)工作責(zé)任制，確保校園安全與穩(wěn)定。要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，基層黨組織是意識形態(tài)治理的重要載體，在教學(xué)科研工作和學(xué)生社團(tuán)工作中，發(fā)揮基層黨組織引導(dǎo)提升師生思想認(rèn)識的戰(zhàn)斗堡壘作用。二是把社會綜合治理的理念引入高校意識形態(tài)治理。糾正和克服當(dāng)前高校意識形態(tài)治理中的單向性和孤立性現(xiàn)象，牢固樹立和強(qiáng)化陣地意識與整體意識，高校意識形態(tài)治理工作隊(duì)伍不但要守好自己的“責(zé)任田”，隊(duì)伍之間實(shí)行多向聯(lián)動、經(jīng)常溝通交流研討，合力推進(jìn)意識形態(tài)治理，既要善于宣講、善于引導(dǎo)，又要敢于亮劍、敢于斗爭。三是打破高校意識形態(tài)治理的傳統(tǒng)單一思維，創(chuàng)新意識形態(tài)治理的基本思路和工作方法。在今年的“3.18”重要講話中，習(xí)近平總書記對思想政治理論課建設(shè)的改革創(chuàng)新方法提出了“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，“八個(gè)統(tǒng)一”亦可成為檢驗(yàn)高校意識形態(tài)治理成效的基本依據(jù)，能夠解決意識形態(tài)治理中的困惑和爭議，糾正意識形態(tài)治理中的偏差失誤，以其中的“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”為例，把意識形態(tài)的顯性教育(思政課、黨課、團(tuán)課、黨團(tuán)活動、核心價(jià)值觀宣講、意識形態(tài)講座)和其他隱性教育(校園文化活動、經(jīng)典悅讀活動、就業(yè)指導(dǎo)教育、心理健康教育)有效地同步結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了兩種教育的共同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)意識形態(tài)教育的方向性和實(shí)效性、理論性和滲透性、系統(tǒng)性和針對性的統(tǒng)一。