席長征

摘要：在高中語文有效閱讀教學的開展中，教師要注意培養(yǎng)學生閱讀和積極性，要增強他們內(nèi)部的閱讀動機，通過主動參與閱讀，探索式的閱讀，強化他們對閱讀的科學認識，了解閱讀和自己語文綜合素質(zhì)之間的關系，高中語文教師可以創(chuàng)新開展閱讀的教學方式，讓學生能夠從創(chuàng)新的課堂模式中有更多新的啟發(fā)，并且在課堂內(nèi)外主動地進行閱讀，養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣。

關鍵詞：高中語文;有效閱讀;語文教學

高中語文的教學活動中，學生如果缺乏足夠的閱讀量，那么在語文的學習中，就可能缺乏必備的語言素質(zhì)和能力，從而造成成績的下降，喪失語文學習的信心。其實，語文作為語言類的學科需要學生多接觸，多思考多運用，他們才會把這門學科，學得越來越好。語文，對于每一個中華兒女而言，是我們的母語，是我們在日常生活中用來溝通的語言工具，在人們的生活中扮演著重要的角色。要認識語文的功能，從功能的角度進行教學，也讓學生有所體會，所以要讓他們認識到閱讀的重要性。對于學生而言，語文還增加了一個身份，就是一門重要的主要學科。閱讀在高中語文中占有很大比重，教師如何有效的講授閱讀，通過怎樣的教學方法來進行閱讀教學？這些都是高中語文教師面臨的挑戰(zhàn)。

一、高中語文教師要帶領學生正確認識閱讀的重要性。

對于高中學生的語文學習任務來說，他們必須要重視閱讀，因為閱讀有助于增強他們的語文綜合能力。而在將來的高考中以及今后的學習和工作中，語文的綜合素質(zhì)都發(fā)揮著非常重要的作用。很多高中的學生從小沒有養(yǎng)成經(jīng)常進行閱讀的習慣，所以由于缺乏足夠的閱讀量學生語感不足，在寫作的時候，表現(xiàn)得尤為突出，各種錯誤頻頻出現(xiàn)，極大的影響了他們的語文成績，也消磨了他們語文學習的信心。因此，高中語文教師要引導學生正確認識閱讀的重要性，給他們語文的有效閱讀活動的開展提供充足的條件。作為高中語文教師，這樣一種學生學習過程中的主導者，設計者和推動者的角色，要讓學生明確有效閱讀的目標和途徑。

高中語文有效閱讀教學研究的目標主要包括四個方面：首先，高中語文教師閱讀教學的理念需要得到更新;其次，制定高效的語文閱讀教學方案;再次，對常用的閱讀方法進行歸納;最后，對高中語文閱讀教學的序列性進行不斷的探索。所以，通過有效的閱讀學生要有意識的去整合已經(jīng)學過的語文基礎知識，另外也讓學生有意識的去關注閱讀中有哪些知識和寫作的技巧方法，讓他們通過閱讀，學會更多的寫作技巧和表達的途徑，從而有效地閱讀中收獲更多。

二、高中語文教學中學生閱讀習慣的培養(yǎng)策略

學生有效的閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長期的上，但是在高中階段，由于學生即將面臨高考，所以你教師一方面要讓學生重視閱讀在繁忙的課業(yè)中抽出時間進行閱讀，同時也要給他們精選閱讀的材料，讓他們養(yǎng)成閱讀的習慣獲得高效的閱讀。由于在高考的壓力下，高中生的空余時間確實是非常有限，使其很難脫離出實際要求，在作業(yè)、任務繁多的情況下擠出時間來閱讀，這是非常難實現(xiàn)的。因此，在培養(yǎng)學生閱讀習慣的過程中，教師一定要從激趣入手，讓學生喜歡閱讀、愛上閱讀，這樣的途徑和方法能夠大大的強化學生們在閱讀中的積極性，也讓他們有更多的收獲感。

1.課堂之內(nèi)激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

雖然平時的學習任務非常的繁重，但是高中的學生必須要經(jīng)常閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣，教師可以在課堂授課過程中，非常自然地給學生推薦一些閱讀的材料，例如，這些材料能夠更好地補充課堂的學生，感到好奇，可是課文又不能滿足他的好奇心的目地。高中語文教師非常自然的推薦和介紹能夠更好地激發(fā)他們課外主動進行閱讀的興趣，從而在這樣的興趣的經(jīng)歷之下，學生會抽時間進行閱讀，而教師也要給學生們提供非常方便的閱讀的資源，這樣能夠讓他們非常快速的高效的有閱讀的機會和體驗。一般來說，在每個教室當中都會有閱讀角，會有一些常見的經(jīng)典的閱讀書，還有一些雜志，學生在各個學科學習的間隙里，能夠把閱讀當成一種消遣和放松的方式，這些都有助于提高他們綜合的語文素質(zhì)。給他們推薦一些他們比較喜歡的閱讀書目，讓學生能夠一睹就被深深地吸引，所以，教師要注重從這些方面吸引學生的閱讀興趣，讓他們能夠把閱讀當成一種享受，從而容易養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣，更能夠適應有效的閱讀的基本要求。

2.要引導學生在思考中進行閱讀。

在培養(yǎng)學生養(yǎng)成有效的閱讀習慣的過程中，教師要讓學生有目的的進行閱讀，因為閱讀的時間非常寶貴學生要盡量帶著自己的思考，帶著有意識的學習分析，總結歸納的思維方式進行。閱讀材料中學生不僅能夠開闊文化的視野增長，很多見識，同時也學會更多的詞語，表達方式學會寫作的技巧。對于閱讀材料中所提出來的一些觀點學生不能盲目的認同，而是要有自己的思考，適當?shù)奶岢鲆蓡?，要有意識的聯(lián)系自己曾經(jīng)接觸過的觀點和資料，讓新學習的信息內(nèi)容整合到已有的知識結構中?？梢运伎际菍W生所需要的一種基本的素養(yǎng)和能力，高中語文教師要讓學生認識到思考的價值，讓他們從有意識的閱讀中掌握更多，提高更多。

3.高中語文教師要引導學生在創(chuàng)新的思維中進行有效的閱讀活動。

我們在素質(zhì)教育思想的指導之下，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，所以，在閱讀活動中，學生的創(chuàng)新思維，也是我們培養(yǎng)的對象，學生要善于整合已經(jīng)學過的知識和技能，要帶著創(chuàng)新的意識進行閱讀。在學習和生活中遇到一些困惑的時候，通過閱讀來尋找答案，這些都是在創(chuàng)新應用閱讀這種途徑和方法，所以，學生越來越能體會到閱讀是一種工具，是能夠開闊自己的視野，幫助自己達到目的的一種手段，要讓學生逐漸適應，并且熟練地運用這種工具。

總之，高中語文教師要重視培養(yǎng)學生，有效地開展閱讀活動，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣，增強學生閱讀的能力，培養(yǎng)他們科學的閱讀技巧和方法，讓學生在閱讀中不斷的深化對語文學科的認識，能夠結合科學的閱讀方法將語文學習的本質(zhì)挖掘出來，提高他們對于有效閱讀問題的正確認識，在有效的閱讀活動中，有更多的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

[1]陳菲.核心素養(yǎng)視域下高中語文群文閱讀教學研究[J].文學教育（下），2019 （07）：86-87.