馬英宏

摘要：二十四節(jié)氣是我國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，將二十四節(jié)氣的內(nèi)容融入到美術(shù)教學(xué)中，不僅僅是可以讓學(xué)生更好的感受四季，還能夠讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。文中，就對筆者的24節(jié)氣美術(shù)教學(xué)故事進(jìn)行介紹，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);二十四節(jié)氣;傳統(tǒng)文化

十二月是一年之中最為寒冷的日子，也是大雪與冬至這兩個節(jié)氣所在的月份，一年的辛苦接近尾聲，而一年的收獲也給予了我沉甸甸的喜悅，這時我想起豐子愷先生說過的一句話“近年來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童”，我不禁覺得自己很幸運(yùn)，在這四件事中有兩件是與我的工作生活息息相關(guān)的，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我可以天天和兒童與美術(shù)作伴，這兩樣事物同時滋養(yǎng)著我的心靈，使我常常覺得欣喜與感動。

在閱讀了歐陽婷的《二十四節(jié)氣引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的可行性研究》以及黃涵《二十四節(jié)氣之繪本創(chuàng)作研究》這兩本書后，我對將節(jié)氣教學(xué)引入小學(xué)美術(shù)課堂產(chǎn)生了極大的興趣，為此我買來了一本節(jié)氣繪本教學(xué)作品《這就是二十四節(jié)氣（春·夏·秋·冬）》，并研究了里面的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備為我的學(xué)生們開展一堂別開生面的節(jié)氣繪本教學(xué)課，繪本對于學(xué)生來說并不陌生，但是制作繪本對學(xué)生來說卻是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了一些優(yōu)秀的繪本之后，我們一起了解了繪本中畫面的風(fēng)格，在前期準(zhǔn)備工作中，我舉辦了一個小小的討論會議，詢問學(xué)生們對節(jié)氣的了解程度，孩子們異口同聲地背誦“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，接著我又詢問了學(xué)生們對于節(jié)氣的風(fēng)俗知識知道多少呢，有的學(xué)生回答冬至要吃餃子，有的學(xué)生回答驚蟄要吃梨，有的學(xué)生回答大暑要喝綠豆湯，聽著學(xué)生們?nèi)潆x不開好吃的，我也有些忍俊不禁，但是這也給予了我一些教學(xué)靈感，用繪本的形式表現(xiàn)，加深學(xué)生對節(jié)氣的了解，同樣也有一定的美觀性與科普性，在歡樂的討論課結(jié)束以后，我大致有了開展節(jié)氣繪本教學(xué)的初步思路。

在下一個課堂里，我把學(xué)生分成了四組，每一組學(xué)生分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每一組里又兩兩成對結(jié)伴組成一個節(jié)氣，這樣每兩個學(xué)生來負(fù)責(zé)繪畫一個節(jié)氣的繪本內(nèi)容，然后由小組組長裝訂成冊，一起組成我們班級“出版”的二十四節(jié)氣繪本。在分組成功之后，學(xué)生們也表現(xiàn)出很高的興致，這對于每一個孩子而言都是一份珍貴的教學(xué)禮物，在孩子們極高的支持下，我們一起討論了制作繪本的步驟與繪本里的大致內(nèi)容。

終于制作繪本的關(guān)鍵時刻來到了，剛走進(jìn)教師我便看到了學(xué)生臉上躍躍欲試的表情，亮晶晶的眼神里充滿著期待與興奮，一聲令下四個小組有條不紊地坐在了一起，我看了一下學(xué)生們準(zhǔn)備的材料，大家準(zhǔn)備了A4紙、膠水、樹葉、訂書機(jī)，代表著節(jié)氣的兩個小腦瓜湊在一起開始了我們的繪畫大業(yè)。周圍是孩子們低聲商議的交談聲，畫筆在紙上刷刷的聲音，剪紙的聲音，窗外是秋風(fēng)吹過呼啦啦的聲音，整個課堂溫馨而寧靜，我看著這些孩子們，心里也被這一份寧靜所充滿，孩子們的身上永遠(yuǎn)充滿的天真與朝氣，想著這些事，我忽然有了繪本取名的靈感，我們的繪本就叫做四季禮贊歌吧，人生如四季，每一個階段都有著不同的美感，我希望我的學(xué)生們能在每一個季節(jié)中都能體會到自然的饋贈，都能發(fā)現(xiàn)生活中的美感，都如這四季一般美好而溫厚，懷著這個想法，我盡力地把每一個季節(jié)的美感都展現(xiàn)在封面內(nèi)。

在裝訂好學(xué)生們的繪本之后，我又特意為每一個季節(jié)又單獨(dú)制作了封面，春季的封面我選擇了一個野花爛漫的田野，題詞“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，夏季的封面我選擇了一個夜晚，螢火蟲飛在池塘與森林之間，題詞“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，秋天我選擇了寧靜的小屋前面有一顆楓樹的內(nèi)容，題詞“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，而冬天我選擇了一幅梅花盛開的內(nèi)容，題詞“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來”，而整體封面我參照了梅蘭竹菊四條屏的畫面內(nèi)容與構(gòu)圖，畫了一個簡單版的四季植物景色，題詞“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，少壯努力勤耕耘，人間四時好時節(jié)”，簡單改良了一首悟道詩作為對學(xué)生們的勉勵。到了下一節(jié)美術(shù)課的時候，我把我們的繪本放在投影儀上，小組組長來講解，我坐在下面和學(xué)生們一起欣賞我們的成果。春季小組制作了六個節(jié)氣，立春組的繪畫內(nèi)容是迎春花與櫻花，并畫了春卷作為節(jié)日習(xí)俗，雨水組畫了細(xì)雨打在池塘上，并寫了一句“春雨貴如油”，驚蟄的節(jié)氣由一只被咬了一口的梨子作為主要內(nèi)容，旁邊還畫了一個犁地的牛，春分的內(nèi)容是一些田野里開始發(fā)芽的植物，清明的內(nèi)容是一瓶酒，還有一首小詩“清明時節(jié)雨紛紛”，谷雨的內(nèi)容是一些盛開的花朵，并且還有一句詩“花重錦官城”，在組長的講解之下我們一起了解了春天的節(jié)氣與物候變化。夏天、秋天、冬天小組的作品都是同樣的精彩，令我印象比較深的是寒露時節(jié)，小組成員用彩筆畫了一顆掛滿沉甸甸果實(shí)的柿子樹，組長講解到，到了秋天奶奶會送來鄉(xiāng)下的柿子，和我說寒露之后的柿子就可以吃啦，下次門口的柿子樹紅了你就又長大一歲了，還有一幅冬至的餃子圖，畫了三個大小不一的晚，里面放著餃子，組長講解到每年冬至晚上，媽媽都會包餃子給我們吃，冬至不吃肉，凍掉腳指頭，媽媽說冬至吃了餃子就不會凍壞耳朵啦。這時我才意識到孩子們在制作節(jié)氣繪本時，領(lǐng)悟到的比我期望的要多很多，他們已經(jīng)可以在節(jié)氣教學(xué)中領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的那份家園情懷。

這一次繪本教學(xué)課給我的教學(xué)生涯留下了及其難忘的印象，孩子們認(rèn)真稚嫩的神情使我每次想起來都感觸很深，作為一個美術(shù)教師，我能教給孩子們的課堂知識是有限的，重要的是帶領(lǐng)孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，有愛美之心，有追求美的意志，這才是真正能伴隨孩子們成長一生的品德與知識。

參考文獻(xiàn)：

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