郭鳳華

摘要：創(chuàng)新是提升小學(xué)德育教育質(zhì)量、提高小學(xué)德育教育工作效能的重要前提。研究提供了創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的內(nèi)容，創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的評價機制，創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的內(nèi)外環(huán)境等策略，為新時期小學(xué)德育教育工作更系統(tǒng)創(chuàng)新、更科學(xué)改進展開了全面性的策略研討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高品質(zhì);小學(xué)德育教育;策略;內(nèi)容;評價;環(huán)境

前言

實施和開展小學(xué)德育教育工作是國家、學(xué)校和教師的一項重要工作，是體現(xiàn)小學(xué)德育教育工作價值的重要路徑和基本方法，如何進行小學(xué)德育教育創(chuàng)新、如何提升小學(xué)德育教育工作的品質(zhì)是當(dāng)前學(xué)校、教師必須回答的重要課題，同時也是國家和社會共同的要求。作為學(xué)校應(yīng)該將創(chuàng)新作為基本策略和基本方向，將創(chuàng)新和小學(xué)德育教育工作做到系統(tǒng)結(jié)合，這樣才能更好地建立起新時期小學(xué)德育教育工作的策略體系和實施機制，也才能提升小學(xué)德育教育的實際品質(zhì)和實踐效果，也才能更好地體現(xiàn)小學(xué)德育教育工作價值的基礎(chǔ)上為學(xué)生的全面發(fā)展提供方法、體系、策略上的基礎(chǔ)。

1創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的內(nèi)容

內(nèi)容的創(chuàng)新是小學(xué)德育教育工作創(chuàng)新的重要前提，也是國家新時期關(guān)于加強小學(xué)德育教育工作的總體要求。作為小學(xué)德育教育工作者應(yīng)該立足于黨和國家的教育大戰(zhàn)略、大方針，根據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)理念和基本特點真正做到小學(xué)德育教育內(nèi)容的創(chuàng)新，將基本課程、校本課程、德育課程、藝體課程做到全面整合和緊密連接，形成具有本校特色的小學(xué)德育課程體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，不但豐富了小學(xué)辦學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，同時也提升了小學(xué)德育教育的指向性和功能性，在更加有利于學(xué)生接受和領(lǐng)會的基礎(chǔ)上實現(xiàn)小學(xué)德育教育工作內(nèi)涵和實質(zhì)上的創(chuàng)新目標(biāo)。創(chuàng)新小學(xué)德育教育的內(nèi)容還應(yīng)該將學(xué)生生活作為重要的一個載體和基本平臺，要在尊重學(xué)生成長主體地位和認知主觀性的基礎(chǔ)上，采取貼近學(xué)生生活、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的基本策略將學(xué)生身邊的事物以他們喜聞樂見的方式加以呈現(xiàn)，在更多的角度上讓學(xué)生體會生活、感悟社會，進而達成對社會、集體、自我更為準(zhǔn)確的認識和更為全面的評價。小學(xué)德育教育工作的內(nèi)容建設(shè)還應(yīng)該注意其方式和方法，要優(yōu)先制定小學(xué)德育教育的路徑，立足于解決小學(xué)德育教育的實際問題，真正提高德育工作質(zhì)量和效率，在更大的范圍內(nèi)建立起小學(xué)德育教育工作的內(nèi)容體系，支撐小學(xué)德育教育工作創(chuàng)新和發(fā)展的大局。

2創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的評價機制

評價工作是測量和評定小學(xué)德育教育水平和質(zhì)量的重要參考，是量化小學(xué)德育教育工作，引領(lǐng)德育創(chuàng)新、反應(yīng)德育教育實際的重要平臺。新時期，應(yīng)該在創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的評價機制上入手，更為科學(xué)地設(shè)置小學(xué)德育教育工作評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，更多地覆蓋小學(xué)德育教育工作主體，多維度、多方面地評價小學(xué)德育教育實際工作，充分體現(xiàn)評價機制的導(dǎo)向功能是當(dāng)前應(yīng)該做好的主要建設(shè)工作。要根據(jù)小學(xué)德育教育工作的目標(biāo)和要求建立起評價的標(biāo)準(zhǔn)體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，全面提升評價工作的可執(zhí)行性，真正為學(xué)生健康成長和全面發(fā)展奠定科學(xué)的機制和良好的系統(tǒng)。在評價標(biāo)準(zhǔn)制定中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)德育教育工作的實際，將更多的主體和單位納入到評價機制之中，保護教師、學(xué)生和家長參與評價工作的積極性與主動性，讓小學(xué)德育教育工作得到多維度、多方面、多主體的支持和評定，做到在創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作體系的同時提升評價工作的全面性、功能性和導(dǎo)向性。在創(chuàng)新小學(xué)德育教育評價體系的過程中要重點強調(diào)激勵功能的發(fā)揮，更多地采取正向、鼓勵的方式對小學(xué)德育教育工作進行全面評定和系統(tǒng)評價，將小學(xué)德育教育工作可能存在的問題置于親切地關(guān)懷和悉心地關(guān)愛之中，這樣有利于保護小學(xué)德育教育者的積極性，也有利于小學(xué)德育教育工作在更加友善、更加積極的大背景下獲得改進和提高。

3創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的內(nèi)外環(huán)境

進行小學(xué)德育創(chuàng)新、優(yōu)化小學(xué)德育工作策略要有更大的系統(tǒng)觀念和廣泛聯(lián)系的重要思想，要將小學(xué)內(nèi)外環(huán)境的建設(shè)作為創(chuàng)新小學(xué)德育的體系基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)平臺。首先，要立足于小學(xué)校園做到對社會環(huán)境和資源的整合，使社會對小學(xué)德育工作有著更為直接、更為具體、更為全面地了解和支持，發(fā)揮社會資源、專業(yè)機構(gòu)、專家學(xué)者在德育建設(shè)方面的支撐作用和指導(dǎo)功能，更好地搭建起小學(xué)德育的文化載體、社會平臺，以便為新型小學(xué)德育工作體系建設(shè)和新一代小學(xué)德育工作開展提供良好的外部環(huán)境。其次，要在小學(xué)校園內(nèi)部做好文化建設(shè)，要有計劃、有步驟地推進“文化育人”的進程，在發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢、良好習(xí)俗、優(yōu)良文化潛移默化影響功能的同時，搭建起小學(xué)德育工作順利開展、全面創(chuàng)新的優(yōu)秀平臺和優(yōu)良環(huán)境，更好地體現(xiàn)小學(xué)德育的教育、發(fā)展和促進價值。最后，要做好校園范圍內(nèi)的育人環(huán)境建設(shè)，應(yīng)重點強調(diào)班級在環(huán)境建設(shè)中的主體地位，積極而系統(tǒng)地進行班集體建設(shè)工作，在廣大學(xué)生中培養(yǎng)正確而穩(wěn)固的集體意識，探尋創(chuàng)新班級管理的方法和策略，在全面增強班級管理的同時真正優(yōu)化校園內(nèi)的育人大環(huán)境和小氣候，為小學(xué)德育工作的全面開展和系統(tǒng)創(chuàng)新夯實內(nèi)部環(huán)境、文化、認知上的基礎(chǔ)。

結(jié)語

小學(xué)德育創(chuàng)新是對小學(xué)德育工作走出困境的有效策略，是對小學(xué)教育工作系統(tǒng)強化的有效突破。走高品質(zhì)發(fā)展的路徑成為小學(xué)德育工作創(chuàng)新的主要路徑和根本方向，當(dāng)前小學(xué)德育工作者要正視存在的問題和困難，采取策略優(yōu)化、體系創(chuàng)新等一系列措施全面提升小學(xué)德育工作的質(zhì)量和效率，使小學(xué)德育工作更加適應(yīng)新時代、新社會的要求和希望，在發(fā)揮和體現(xiàn)小學(xué)德育價值和功能的同時建立起富有生命力、感染力、說服力的新型德育工作新體系與新方法。

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