劉樹艷

摘要：近些年，我國積極促進中小學素質(zhì)教學的發(fā)展，其目的是希望實現(xiàn)學生全面素質(zhì)的提高，從而為社會輸送更多復合型高素質(zhì)人才。音樂是小學生的必修課程，教師培養(yǎng)與激發(fā)學生音樂興趣，不僅可以提高學生審美意識，也可以陶冶學生的情操，并緩解學生的學習壓力。為此，本文簡要分析了小學音樂教學興趣培養(yǎng)具有的重要價值，同時提出運用多媒體技術(shù)以及積極開展課外活動兩項具體措施，以期培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。

關(guān)鍵詞：小學教育;音樂教育;學習興趣

基于我國素質(zhì)教育的持續(xù)推進以及普及，各個小學對學生個人綜合素質(zhì)愈發(fā)關(guān)注，特別是小學作為學生啟蒙以及教育的關(guān)鍵階段，全面發(fā)展更是至關(guān)重要，而藝術(shù)也尤其需要引起教師的重視。音樂作為小學的必修課程，也是學生藝術(shù)上的啟蒙。但在實際教學過程中，教師普遍采用傳統(tǒng)教學方式，久而久之，學生學習興趣下降，課堂教學效率也難以提高，對學生個人能力的發(fā)展而言較為不利。故而，如何在小學音樂教學中激發(fā)與培養(yǎng)學生學習興趣便受到許多學者的關(guān)注。

一、小學音樂教學興趣培養(yǎng)的價值

我國教育部最新頒布的素質(zhì)教育方案之中便明確提出很對小學音樂教學需要達到新的目標，也對教學大綱以及科學設計提出詳細的要求。由此可見，小學音樂教學針對學生個人綜合素質(zhì)的發(fā)展而言具有積極意義。具體表現(xiàn)在如下兩個方面：第一，音樂課程本身是藝術(shù)課程，可以顯著提升學生藝術(shù)品位以及審美素養(yǎng)，且小學音樂對學生也可起到啟蒙效果，為小學生后續(xù)音樂學習奠定良好的基礎。小學音樂教師如果能夠從樂理理論角度入手，持續(xù)激發(fā)與培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，吸引學生形成音樂方面的愛好以及特長，從而提高學生音樂鑒賞能力，也為學生宣泄情感以及緩解學習壓力提供的方式與渠道，對促進學生素質(zhì)全面發(fā)展而言也具有積極意義。第二，培養(yǎng)學生學習興趣，有助于促進學生健康發(fā)展，小學音樂是學生的審美意識的啟蒙，對豐富學生情感而言具有積極意義，同時為學生營造了一個相對寬松且愉悅的學習環(huán)境。而在該環(huán)境之中學習，學生也可長時間保持愉悅以及自信的心態(tài)，使得學生心理得以健康發(fā)展。不僅如此，隨著學生音樂學習興趣的提高，學生對其他科目的學習興趣也將有一定提升。

二、小學音樂教學中學習興趣的激發(fā)方案

（一）運用多媒體技術(shù)

基于信息技術(shù)的高速發(fā)展，其在課程教學中的應用也愈發(fā)廣泛，并成為教師應用最為頻繁的教具，為教師教學開展提供了諸多便利。小學生由于自身年齡的問題，理解能力相對較低，其對音樂知識的掌握速度較為緩慢，針對教材之中的純文字內(nèi)容難以理解，較為容易失去學習興趣。對教師而言，其可以通過多媒體技術(shù)將就教材之中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、音頻以及視頻，通過不同的媒體方式向?qū)W生展現(xiàn)，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的重組，不僅令知識的表現(xiàn)更為直觀，同時也增加了課堂的趣味性，有助于吸引學生的注意力。以歌曲《小雨沙沙》為例，教師在開展教學之前，為學生播放一段小雨的視頻，為小學生創(chuàng)造一個小雨沙沙的環(huán)境，并在視頻中表現(xiàn)出“花兒”以及“魚兒”沐浴了春雨之后的快樂，以展現(xiàn)春天的生機盎然。然后教師引導學生進行思考，考慮春雨還對哪些生物或是植物產(chǎn)生了影響，部分學生會想到春雨之后，萬物復蘇，或是春雨之后，溪水解凍，流水潺潺等，教師再通過多媒體設備播放同類型音樂。教師結(jié)合多媒體軟件的合理運用，使得學生思維得到進一步延伸，加深了學生對音樂作品更為深入的見解，有效提高了學生的學習興趣。

（二）積極開展課外活動

教師不僅可以開展課堂教育，同時也可以積極開展課外活動，課外教育也是學校教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，有助于學生全面的發(fā)展。故而，教師可以通過舉辦多種多樣的課外活動，以激發(fā)學生學習興趣。如音樂任課教師可以在學校內(nèi)組織音樂社團，鼓勵并引導學生積極參與，在社團中開展樂器的練習、演唱的練習，從而提高學生學習興趣。不僅如此，教師也可組織班級演唱比賽，并設立一定的小獎品，引導學生將平時學習的音樂作品展現(xiàn)出來，提高學生的興趣，也可以積極同學校協(xié)商，舉辦校級的音樂比賽，激發(fā)小學生的求知欲以及競爭意識。或是通過不同的方式開展社團表演，如獨唱、合唱等，在豐富學生樂理知識的同時，也提高學生對音樂的參與熱情，學生音樂潛能也將得到明顯發(fā)展。另外，教師在引導學生進行表演的過程中，可以邀請班級教師、家長以及學生一同參與其中，從而令學生能夠感受到音樂作品所具有的魅力，加深學生對音樂作品的認識與了解。學校或是教師積極開展的課外活動應具有優(yōu)秀的可塑性以及靈活性，而在開展課外音樂時間活動期間，必須將學生視為主體，貼近學生生活，引導所有學生積極參與其中，便保證活動的趣味性以及新穎性。如此一來，才能確保課外活動產(chǎn)生效果，學生創(chuàng)新能力以及審美能力才能得到提高。

結(jié)束語

音樂課程是小學教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，在幫助學生掌握一定基礎樂理知識的同時，也有助于提高學生審美能力，可以促進學生的全面發(fā)展。而作為音樂任課教師，應明確培養(yǎng)學生學習興趣的意義與價值，通過運用多媒體技術(shù)以及積極開展課外活動等合理的教學方式，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣以及求知欲，使得學生音樂素養(yǎng)得到顯著提升。

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