崔雙

摘要：在新課標要求下，幼兒園教學(xué)工作的開展要以尊重兒童為基礎(chǔ)展開，這也是幼兒園教學(xué)工作的難點所在。兒童本身缺乏理性思維，需要教師引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，要了解幼兒不僅需要教師擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還需要教師能夠主動了解兒童，深入兒童成長的全過程。本文對課程游戲化背景下幼兒園區(qū)域活動進行了探討

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;區(qū)域活動;策略

在幼兒園課程游戲化以及區(qū)域活動中，教師要認識到各種游戲的重要性，為幼兒提供科學(xué)、合理的游戲設(shè)計，讓他們在游戲中獲得知識、分享快樂，實現(xiàn)健康發(fā)展。加強幼兒園課程的游戲化，實現(xiàn)課程游戲化與區(qū)域活動的有機結(jié)合，對于促進幼兒全面發(fā)展、實現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標具有至關(guān)重要的作用。

1 明確兒童需求，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境

首先，教師要明確幼兒需求，對班級實際情況和幼兒實際需求從整體上把握，在此基礎(chǔ)上，為幼兒提供符合其發(fā)展需求的活動環(huán)境，使其可以充分發(fā)揮主動性，要注意，活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的興趣點，并且區(qū)域活動設(shè)置要同時具有層次性、靈活性和教育性以適應(yīng)區(qū)域活動開展需求，在設(shè)置區(qū)域活動時要注意安排適量的游戲區(qū)域，不要過多或過少。此外，兒童都具有活潑好動、對新鮮事物好奇的特點，教師要結(jié)合這些特點在區(qū)域活動中投放相應(yīng)材料，以便兒童更好地進行游戲和活動。

2 保證充足的活動時間

兒童如果能長時間地堅持一種游戲，說明他活動的有意性非常強，如果沒有足夠的時間，還沒有進入游戲的想象情節(jié)和互助合作階段就被教師宣布結(jié)束了，這樣游戲不能盡興，游戲的水平也不能提高，這就需要教師采取相應(yīng)的措施保證兒童的游戲時間。首先，注重游戲時間層次性，教師應(yīng)該針對不同年齡段的兒童設(shè)置不同的游戲時間。一般情況下，小班游戲時間以20 分鐘左右為宜，中班和大班游戲時間以25-30 分鐘為宜，當然這也與游戲?qū)和奈τ嘘P(guān)，所以在設(shè)置游戲時，要注意根據(jù)游戲的特點設(shè)置游戲時間;其次，要保證靈活的時間安排，若兒童無法在規(guī)定時間內(nèi)完成，可以根據(jù)實際情況延長時間，從時間上為兒童在區(qū)域活動中提供保障，以便于增強兒童游戲體驗，從而保證其主體性。

3 教學(xué)應(yīng)有層次性

在今后區(qū)域活動的組織與開展中，需結(jié)合幼兒自身的實際情況，將區(qū)域活動的開展進行層次性的劃分。例如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)以及生活區(qū)和語言區(qū)等。同時根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)計不同數(shù)量與類別的區(qū)域類型。保證區(qū)域活動的開展能夠滿足孩子的實際需求。切實提升區(qū)域活動的活動效果。

4 巧妙的投放趣味材料

教學(xué)材料是教學(xué)意圖的重要表現(xiàn)，教學(xué)材料本身的特點以及所能夠呈現(xiàn)出的活動方式也會對孩子自身的成長與學(xué)習(xí)造成直接的影響。為此在教學(xué)材料的投放過程中，需根據(jù)幼兒情感、動作以及認知層面的需求進行針對性的設(shè)置。教師也應(yīng)切實保證所投放材料的安全性以及教育價值，以此來保障孩子們的成長。

5 活動中控制游戲化主題

對于區(qū)域活動的實施，實際教學(xué)中常見的問題是幼兒容易岔開主題內(nèi)容，因此教師需要強化對教學(xué)主題的控制，保證教學(xué)目標的達成?；顒娱_展的過程中，教師要注意以幼兒的興趣愛好為中心，結(jié)合教學(xué)主題制定游戲計劃，組織幼兒積極參與其中。例如，在開展環(huán)保教育時，教師設(shè)計的游戲主題應(yīng)該圍繞“環(huán)?！薄熬G色”，使幼兒在游戲之后能對環(huán)保有更加深刻的認識，培養(yǎng)幼兒在日常生活中的環(huán)保生活習(xí)慣。教師可以組織幼兒利用已有的廢品進行設(shè)計活動，以比賽的形式進行，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)材料，完成比賽。

活動結(jié)束之后，教師應(yīng)該向幼兒強調(diào)游戲的主題，可以給獲勝的幼兒頒發(fā)“環(huán)保衛(wèi)士”的稱號，鼓勵幼兒將環(huán)保進行下去。對幼兒而言，在一場游戲中能更加直觀地感受到“環(huán)?！币辉~的意義，進而在日常生活中執(zhí)行環(huán)保原則。教師將游戲的所有環(huán)節(jié)都貫穿“環(huán)?！敝黝}，可以有效地讓幼兒意識到環(huán)保問題的重要性，產(chǎn)生較為深刻的印象。

6為游戲環(huán)境增添真誠的思想文化

文化的創(chuàng)設(shè)是幼兒園未來發(fā)展所需的根本性條件，它也是決定課程游戲化與區(qū)域活動結(jié)合后實際效果的關(guān)鍵因素。針對這方面，首先作為一線工作者的教師和幼兒園的管理層，行為模式都在以潛移默化的方式影響著幼兒，同時幼兒和家長又會因為前者的言行而做出評價，最終形成印象。因此，為人師表，則成為了保證教育效果的基礎(chǔ)。然而，教師和管理方只有自身先保證言行和藹、儀表整潔、表里如一，才能對游戲化的課程與區(qū)域活動的結(jié)合起到積極的促進作用。

7 在活動中完善課程內(nèi)容

區(qū)域活動貫穿幼兒一天的學(xué)習(xí)生活，有利于幼兒收獲更多的知識，促進身心健康發(fā)展。教師在區(qū)域活動中應(yīng)該起到很好的帶領(lǐng)作用，提煉區(qū)域活動的內(nèi)容，彌補教學(xué)內(nèi)容的不足，更好地輔助幼兒的學(xué)習(xí)課程，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活的美，擁有積極樂觀的生活態(tài)度。教師在活動中完善課程內(nèi)容，有助于幼兒對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，這也是驗證幼兒學(xué)習(xí)成果的有效方式。教師也要善于從日常的生活中發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動，帶領(lǐng)幼兒開展更多新穎、有趣的活動，并在游戲的過程中教會幼兒對應(yīng)的生活知識，深化相關(guān)的課程知識學(xué)習(xí)。通過有趣的區(qū)域活動對教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)的方式，效果要遠遠好于傳統(tǒng)的機械式復(fù)習(xí)方式，幼兒也樂于接受。

8 采取有效的指導(dǎo)策略

教師作為教學(xué)活動重要的引導(dǎo)者，其在組織設(shè)計區(qū)域活動的過程中，也會對孩子自身造成潛移默化的影響。所以當孩子在參與區(qū)域活動時出現(xiàn)錯誤舉動時，教師也不能一味的呵斥，而是應(yīng)當對孩子的行為進行觀察，通過游戲環(huán)境的布置，游戲材料的優(yōu)化來引導(dǎo)孩子逐步明確游戲規(guī)則。讓孩子這樣的引導(dǎo)下逐步的達成學(xué)習(xí)目的并學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗。

同時在對區(qū)域活動成果進行點評時，教師也需客觀公正的對每一個孩子的表現(xiàn)進行評價，應(yīng)堅持以正面點評的方式為主，以發(fā)展的視野去看待每一個孩子的進步。這有這種從精神上的支持，才能給孩子自身的成長帶來無窮盡的能量。

總之，游戲課程化和區(qū)域活動的有機結(jié)合可以提升課程的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從各方面培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)齡前兒童的全面發(fā)展，應(yīng)當在幼兒園中得到普及和推廣。

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