張向菊

摘? 要：漢語言文學是我國傳統(tǒng)文化的主要成分之一，為學生開展?jié)h語言文學教學工作不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，還能夠傳承我國的傳統(tǒng)文化。學生和學生之間的交流和溝通需要依靠語言，而通過學習漢語言文學將會幫助學生們掌握良好的語言基礎，而且注重語言意境還能夠讓學生產生情感上的共鳴。所以，在漢語言文學教學工作中教師應當讓學生們體會和深入探究語言意境，從而落實培養(yǎng)學生形成良好的用語言應用能力以及分析能力。因此，本文將圍繞漢語言文學語言意境研究為主題來展開分析。

關鍵詞：漢語言文學;語言意境;研究與分析

[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-03-0-01

引言：

在漢語言文學教學中教師應當注重語言意境的學習，本身對于意境來說，來源于學生的實際生活，但是卻能夠更加全面的刻畫人們的情感和內心世界。所以，注重應用和深入探究語言意境，將會幫助學生全面的了解文章，提升自身的文學素養(yǎng)。因此，本文將先了解一下漢語言文學語言意境的價值和作用，再探究在漢語言文學中語言意境的實際應用。

一.針對于漢語言文學語言意境價值和作用的分析

在漢語言文學中加強對語言意境的研究能夠提升學生的文學素養(yǎng)，在漢語言文學中合理的應用語言意境，將會促使文學作品更加富有感染力。并且對于漢語言文學來說，比較重視漢語言的實際應用，在漢語言的實際應用中形成漢語言文學語言意境，通過采用各種多樣化的漢語言組織形式，將會表現出不同的意境效果。例如，當我們在實際的學習中要想形容一位同學漂亮?？梢圆捎谩伴]月羞花”等來進行加以描述，但是采用“妖嬈”則會顯得輕浮，和實際不相符，所以通過加強對漢語言文學語言意境的研究和分析，將會更加合理的選擇和意境相互符合的漢語言組織形式，提升作品的可讀性和專業(yè)性，對提升學生的文學素養(yǎng)有著促進作用。漢語言文學語言意境將會顯著的提升學生的文學作品鑒賞能力，當學生在學習漢語言文學時對其形成良好的文學素養(yǎng)有著促進作用，因為學生需要閱讀各種風格迥異的文學作品，促使在這一背景下提升自身的文學素修養(yǎng)和作品鑒賞能力，通過掌握各種語言的運用技巧來了解漢語言運用形式所采用的各種意境。例如，我們以朱自清的“背影”為研究對象來展開分析，這篇文學作品主要以人物描寫為中心，一般的文學作品都是通過各種正面的描寫來突出人物形象，但是朱自清卻以父親的背影進行細致的描述，從而讓讀者產生一種錯覺，意識到父子送別的情景好像就浮現在自身的眼前，產生情感上的共鳴[1]。

二.針對于在漢語言文學中語言意境實際應用的分析

2.1在漢語言文學理解中的實際應用

語言意境在漢語言文學理解中的實際應用，將會實現提升漢語言學習的效率，促使學生能夠更加準確無誤的了解文學作品中所表達的感情和意境。在實際的閱讀文學作品中，讓學生和作者產生情感上的共鳴，從而了解作者的真情實感，這就要求學生在閱讀漢語言文學的同時，要對其中所采用的語言意境進行全面的認識，對文學作品進行深入的解讀，在體會到作者情感的同時，要掌握意境創(chuàng)作所采用的技巧。通過這一學習工作我們能夠了解到只有全面的認識漢語言文學作品當中所采用的語言意境，才能夠提升學習的有效性和專業(yè)性。

2.2在寫作教學中的實際應用

語言意境在漢語言文學寫作教學中也有著廣泛的應用空間，對于漢語言文學來說，其涉及的領域較為廣泛，不僅包括漢語言基礎知識的掌握，同時還體現在閱讀以及寫作等教學內容中，并且寫作在漢語言文學中占據著重要的地位。對于文化的傳承與創(chuàng)新來說，主要幫包括兩種形式。第一種是根據人們的文字記錄來達到文化傳承的目的，另一種是通過語言交流來實現文化的傳播。因此，我們可以認為只有實現理解轉變成為創(chuàng)作，才能促進漢語言學習的升華。要想全面的掌握多樣化的文學創(chuàng)作技巧，要求學習者能夠養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在學習和日常生活中通過大量的閱讀漢語言文學作品來體會各種豐富的語言組織形式以及情景表現手段，并且在這一過程中將會大幅度的提升學習者對漢語言文學語言意境的把控能力，實現在后續(xù)文學作品意境設的學習中更加具有合理性和科學性[2]。

2.3在語言規(guī)范性上的實際應用

對于漢語言文學來說，其基礎知識主要包括文字學習、文字組織和語法的實際應用，我國是一個人口大國，由五十六個民族組成，五十六個民族都有著自身的語言特色，正是在這一社會背景下，促使我國的語言體系具有豐富的特點。但是不可否認，也造成各民族之間的交流溝通存在著一定的阻礙。所以，只有通過規(guī)范語言的采用才能夠處理交流障礙這一不良問題，普通話的推廣和應用則將會有效地處理這一問題。在當前社會中要想最大限度地提升推廣普通話的效果，就要積極的采用有效的學習手段，如果單純地注重文字的記憶是遠遠不夠的，應當要全面的解釋漢語言文學的具體含義，將各種語言組織形式所產生的意境進行系統(tǒng)的對比和分析，通過這種手段降低漢語言學習和理解的難度系數。

三.結束語

綜上所述，我們充分地意識到在漢語言文學中應用語言意境的重要性和必要性，我國有著悠久的傳統(tǒng)文化，語言具有豐富、優(yōu)美的特點，這就在一定程度上提升了漢語言文學的學習難度，教師要意識到只有采取有效的措施提升漢語言文學的教學質量，才能夠繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。而通過深入的探究各種文學作品中所體現的語言意境，將會幫助學生更加全面的了解漢語言文學，為促進學生的全面發(fā)展以及顯著的提升教學質量提供保障基礎。

參考文獻：

[1]霍莉娜.漢語言文學中語言的應用與意境分析[J].當代教育實踐與教學研究，2016（12）.

[2]陳靈強，徐凱，王欣.地方性高校漢語言文學專業(yè)的現狀分析及轉型策略[J].臺州學院學報，2016（02）.