邱亞科 陶鏡玉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代進步與經(jīng)濟發(fā)展，我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展，高等教育在我國現(xiàn)代化教育體系當(dāng)中占據(jù)著不可忽視的位置。在高等教育不斷改革的新形勢下，視覺傳達專業(yè)實踐課程在其實際教育教學(xué)的過程，教師為了達到讓大學(xué)生可以自覺主動參與到該課程知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，逐步提高他們的實踐能力以及水平的目的，應(yīng)該將線上教育教學(xué)手段和方式方法充分運用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多的課程知識和專業(yè)技能，并且將這些知識和技能落實在解決實際問題上?；诖?，分析視覺傳達專業(yè)實踐課程實施線上教學(xué)模式的意義，提出視覺傳達專業(yè)實踐課程中線上教學(xué)模式實施的措施，期望可以為將來的有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?視覺傳達專業(yè);實踐課程;線上教學(xué)模式

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0054-02

視覺傳達專業(yè)課程的實踐性以及創(chuàng)意性特征十分明顯，在此課程具體教育活動的時候，教師要強調(diào)課程的規(guī)律性以及合理性，結(jié)合藝術(shù)教育的實際規(guī)律提升學(xué)生的認知水平與能力，培育他們的思維能力以及設(shè)計水平。經(jīng)過這樣的授課活動，讓學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，保證課程方案的完善性與合理性。學(xué)生在對基礎(chǔ)性理論進行掌握的前提下，要實現(xiàn)應(yīng)用和生產(chǎn)之間的良好結(jié)合，保證實踐教育教學(xué)活動的順利展開。因此，高等院校在視覺傳達專業(yè)實踐課程具體授課的時候，要將具體的措施和方式方法落在實處。

一、視覺傳達專業(yè)實踐課程實施線上教學(xué)模式的意義

（一）提高學(xué)生的思維能力和實踐操作能力

在視覺傳達專業(yè)課程知識實際教育教學(xué)的時候，如若教師使用線上教育教學(xué)手段，需要指引學(xué)生參與到問題探究與思考等活動當(dāng)中，讓他們對某些案例展開探究分析，并且對學(xué)生的實踐活動進行指導(dǎo)。在這樣的情況下，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)以及掌握更多的理論知識以及專業(yè)技能，加強對他們思維方式的訓(xùn)練，逐步提升他們的思維水平以及思維能力，進而培育他們的創(chuàng)新思維以及提升實際操作水平。

（二）適應(yīng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)模式改革

視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程的實際操作以及創(chuàng)新特征十分明顯，此專業(yè)課程屬于應(yīng)用型課程，并且需要結(jié)合平面設(shè)計領(lǐng)域工作崗位技能方面的具體需求情況，進而培育眾多高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，逐步提升學(xué)生的實際操作水平以及創(chuàng)新能力。要想保障優(yōu)秀人才培育目標的全面實現(xiàn)，需要對現(xiàn)階段的課程教育教學(xué)方式方法和模式進行創(chuàng)新以及變革，保證教育教學(xué)目標全面實現(xiàn)。

（三）有利于參加社會實踐的學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)

線上教育教學(xué)手段和方式方法主要是教師利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者云平臺，使用翻轉(zhuǎn)課堂或者是微課等方式，把教育教學(xué)視頻內(nèi)容以及案例內(nèi)容等進行上傳。在這樣的情況下，學(xué)生能夠運用業(yè)余時間，保證實踐安排的合理性以及自由性，結(jié)合自身的接受情況對學(xué)習(xí)進度情況進行安排，如若學(xué)生并不理解且沒有掌握課程知識，應(yīng)該對視頻內(nèi)容進行重復(fù)播放，一直到他們?nèi)空莆?，對接受水平比較強的學(xué)生而言，能夠直接跳過或者是快進，進而深入學(xué)習(xí)以及掌握更多的課程知識。

（四）增加課堂互動，改變課堂管理模式，從而提高學(xué)習(xí)效率

在過去的教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師講課在課堂活動當(dāng)中占據(jù)著大部分時間，甚至出現(xiàn)了“滿堂灌”的情況。而線上教育教學(xué)活動，教師與學(xué)生長時間處在互動和探討活動當(dāng)中，進而可實現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的課堂教育教學(xué)活動中教師和學(xué)生之間應(yīng)該增強交流和溝通，讓學(xué)生能夠內(nèi)化課程知識內(nèi)容，并且為其解答疑惑，主動投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。這種教育活動可有效減輕教師教育教學(xué)方面的負擔(dān)以及壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得以有效延長，保障他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和實際學(xué)習(xí)成效。

二、視覺傳達專業(yè)實踐課程中線上教學(xué)模式實施的措施

（一）構(gòu)建視覺傳達專業(yè)實踐課程線上教學(xué)模式

結(jié)合上述研究分析表明，構(gòu)建完善合理的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系至關(guān)重要。教師需要采取科學(xué)合理的教育教學(xué)方式方法和手段，該教育模式被分成三個步驟：自主探究、課堂互動、課后評價。

首先，學(xué)生上課前的自主學(xué)習(xí)以及探究活動需要具體到視覺傳達設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生。自主學(xué)習(xí)活動主要包含市場分析、交流溝通以及收集整理資料等。在上課教學(xué)以前，教師應(yīng)該廣泛運用先進的網(wǎng)絡(luò)平臺，使用微課教學(xué)以及電子講義等方式方法。與此同時，教師也能夠整理有關(guān)資料內(nèi)容，布置市場調(diào)查分析有關(guān)任務(wù)活動，為之后學(xué)生參與實際操作活動打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，在課堂當(dāng)中，教師應(yīng)該保證互動教育活動的順利展開，將學(xué)生分成不同小組，引導(dǎo)教師與學(xué)生之間形成良好、和諧的關(guān)系。一方面，加強各個小組之間的探討和互動，教師需要把學(xué)生依照各個主題內(nèi)容分成小組，讓他們構(gòu)思設(shè)計，之后小組長需要組織小組成員共同完成。例如，在廣告創(chuàng)意實際落實的時候，學(xué)生需要對思維導(dǎo)圖進行繪制，讓小組長結(jié)合實際選擇的主題內(nèi)容展開。另一方面，教師和學(xué)生之間應(yīng)該展開良好的互動和溝通。比如，在廣告創(chuàng)意實際落實的過程當(dāng)中，在小組之間的探討與互動后，所有學(xué)生都需要明確設(shè)計方案，之后教師需要組織所有學(xué)生針對設(shè)計方案展開互動與交流，讓他們明確最后的設(shè)計方案。

最后，教師需要根據(jù)學(xué)生展示的設(shè)計作品進行評價分析。此評價主要體現(xiàn)在三個方面。（1）所有學(xué)生在完成電子稿設(shè)計之后，需要將小組當(dāng)作是重要的單位，在互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中提交設(shè)計電子稿，之后讓其他學(xué)生進行評價，各小組組長把學(xué)生的評價建議和意見有效整理起來，之后將其反饋給組員，然后展開修改以及調(diào)整。（2）在第一步驟經(jīng)過修改以后，學(xué)生需要把電子稿直接傳給教師，教師在課堂活動當(dāng)中需要讓學(xué)生使用多媒體設(shè)備將電子稿充分展現(xiàn)出來，并且提出相應(yīng)的修改建議以及意見。（3）教師應(yīng)該邀請其他教師或者是企業(yè)工作人員等對學(xué)生所設(shè)計的作品展開評估。

（二）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

教師在視覺傳達設(shè)計課程教育教學(xué)的時候采取線上教育教學(xué)手段，需要明確大學(xué)生是否投入到自覺學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在這樣的情況下，高校應(yīng)該對大一學(xué)生展開教育教學(xué)活動，組織大學(xué)生參與到定期培訓(xùn)活動當(dāng)中，讓學(xué)生明確此類教育教學(xué)手段所具備的優(yōu)勢，明確教育活動的實際操作環(huán)節(jié)以及步驟，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進而投入到主動探究學(xué)習(xí)活動中。此外，高校也應(yīng)該構(gòu)建完善合理的激勵機制，把學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況充分滲透到平時的考核過程當(dāng)中。如若學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，要求他們提出相應(yīng)的問題，并且不斷進行探究與互動，將所有學(xué)生的價值與經(jīng)驗充分展現(xiàn)出來。在學(xué)生擁有一定程度的經(jīng)驗值以后，教師也應(yīng)該給他們加分，逐步提升學(xué)生實際學(xué)習(xí)的主動性以及自覺性，這對他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而言至關(guān)重要。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的共享和完善

在當(dāng)前視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程實際授課的時候，教師需要把線上教育教學(xué)手段充分運用起來，而互聯(lián)網(wǎng)平臺的構(gòu)建在其中占據(jù)著不可忽視的位置?，F(xiàn)階段，我國眾多高校在網(wǎng)絡(luò)平臺方面投入了眾多的財力、人力以及物力，為學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)輕松和諧的互聯(lián)網(wǎng)氛圍以及環(huán)境。然而，為保證過程的完善程度，更好地解決高校當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)平臺存有的缺陷以及不足，院校需要選擇先進的互聯(lián)網(wǎng)平臺，將此類平臺的建設(shè)放置在視覺傳達設(shè)計實踐教育體系當(dāng)中，讓學(xué)生能夠廣泛運用這樣的平臺，保證遠程課程活動的順利展開，不只是面向本校教師，也可以提供給其他院校的教師，讓他們對課程知識展開深入且全面的探究分析。與此同時，教師在具體授課的時候，可以與學(xué)生探究分析眾多賽事活動的獲獎作品，并且組織大學(xué)生投入這樣的賽事活動當(dāng)中。

（四）學(xué)生形成性評價體系的建立

教師在具體教學(xué)的時候如若經(jīng)常使用過去的教育教學(xué)手段，會導(dǎo)致對學(xué)生的評價過于單一。對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生而言，對他們進行考核主要集中在團隊協(xié)作以及作品設(shè)計過程等方面。在線上教育教學(xué)過程中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要經(jīng)過三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。在這樣的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生各個時期的考核。首先，對第一環(huán)節(jié)的課前主動學(xué)習(xí)時期而言，需要對學(xué)生投入到互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中進行溝通以及互動的參與情況展開評價分析，需要考慮所有學(xué)生的經(jīng)驗情況。其次，對第二環(huán)節(jié)的課堂互動活動而言，教師在對學(xué)生進行評價的時候，需要實現(xiàn)組員、小組長以及教師三者之間的良好整合，對學(xué)生完成作品的實際情況進行考核，也要考核他們的團隊協(xié)作認知以及意識。最后，對第三環(huán)節(jié)的設(shè)計作品質(zhì)量和成效進行考核而言，需要形成企業(yè)、教師以及專業(yè)人員融合的考核隊伍，讓學(xué)生主動投入設(shè)計工作中，保證教師考核的可靠性以及客觀性。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對高等院校的教師而言，應(yīng)該不斷更新自身的教育教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)手段和方式方法。只有這樣，才可以保證與時俱進，跟緊時代發(fā)展的腳步，進而和我國社會對優(yōu)秀人才進行培育的實際需求相滿足。在這樣的情況下，在視覺傳達設(shè)計專業(yè)實踐課程教育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要把線上教育教學(xué)方式方法充分運用在其中，保證互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中資源內(nèi)容的豐富性與多樣性，實現(xiàn)多種資源內(nèi)容的全面共享。與此同時，教師為指引學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動，需要引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和方式方法，將多樣性的教育手段全面整合起來，逐步提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)認知和意識，提升他們的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的方式方法，一方面能夠推動我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)的不斷發(fā)展，另一方面可以保證高素養(yǎng)優(yōu)秀人才實際培育目標的全面實現(xiàn)，對推動我國教育事業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展起著不可替代的作用。

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編輯 趙瑞峰