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      基于UCG平臺的女權主義“增能賦權”路徑探索

      2020-03-17 22:42:36黃丹廖怡煊周燊
      學生之友 2020年9期
      關鍵詞:女權主義

      黃丹 廖怡煊 周燊

      摘 要:本文基于UGC用戶生成內容平臺微博和嗶哩嗶哩的女性內容研究與實踐,對女權主義“增能賦權“路徑進行探索研究。在女性自我意識覺醒、女性話語權迫切追求的今天,女性自我訴求與互聯(lián)網(wǎng)技術短視頻內容創(chuàng)作碰撞出的火花,不僅為增強女性話語權,傳播先進性別文化觀念提供了可能,也為“增能賦權”女權主義提供了一種可踐行的實現(xiàn)路徑。

      關鍵詞:UCG;女權主義;女性話語權

      “用戶生成內容 (User-Generated Content,UGC,又稱作 User Created Content,UCC 或 Con-sumer Generated Media,CGM),泛指以任何形式在網(wǎng)絡上發(fā)表的由用戶創(chuàng)作的文字、圖片、音頻、視頻等內容,是 Web2.0環(huán)境下一種新興的網(wǎng)絡信息資源創(chuàng)作與組織模式。它的發(fā)布平臺包括微博、博客、視頻分享網(wǎng)站、維基、在線問答、SNS 等社會化媒體?!盵1]女權主義核心在于“增能賦權”,在女性自我意識覺醒、女性話語權迫切追求的今天,女性自我訴求與互聯(lián)網(wǎng)技術短視頻內容創(chuàng)作碰撞出的火花,不僅展示了男女平等基本國策的終極要義,也為“增能賦權”女權主義提供了一種可踐行的實現(xiàn)路徑。

      自民國提出給裹小腳的女性松綁,到五四運動男女平等的呼聲,再到20世紀50年代我國男女同工同酬寫入憲法,“婦女能頂半邊天”的口號響徹云霄,我國女性從封建制度的壓迫中初步走出。改革開放后女權主義理論傳入,經(jīng)眾學者改造、將其本土化為“女性主義”[2],女性自我意識加速從依附、被支配的慣性中脫離出來,開始思考自我的獨特價值,這是女性自我訴求的基礎。

      一、女性主體性缺失,社會性別議題二元對立激化

      “媒介的話語權是指媒介在信息傳播過程中 ,信息傳播主體對受眾產(chǎn)生傳播效果的潛在的現(xiàn)實影響力?!盵3]王思聰進一步指出,女性話語權缺失原因在于女性鮮少關注社會熱點、時事政治,其關注的娛樂、時裝的傳播內容邊緣化,無法進入主流文化議題設置。意見領袖的缺失讓女性在熱點事件的觀望中趨于保守,最終喪失主導權,輿論影響力遠低于男性。新興的新媒體環(huán)境看似沒有性別之分,但由于男女性自我意識覺醒進度不一,“關注女性,發(fā)展女性”的聲音傳播影響力有限,致使女性在社會關切問題上主體性缺失,從而演變成二元對立的激化群嘲。如在微博關于“散裝衛(wèi)生巾”的社會熱點討論中,衛(wèi)生巾減稅的討論顯然更能推進社會關懷。但在衛(wèi)生巾使用方面經(jīng)驗完全不足的男性們憑借強烈的社會事件參與感與偽女權口唇舌戰(zhàn),雙方總有無理發(fā)言被揪出來批判,這樣重點完全錯了的惡循環(huán),最終形成一個奇怪的局面:“一個愚蠢男性發(fā)言—-被一位女性有理有據(jù)反駁---一些女性因此覺得男性都一樣愚蠢---被一些男性反駁---進而一些男性又覺得女性都一樣不可理喻”。這樣以性別來劃分陣營的網(wǎng)絡表達氛圍,社會問題就此成了性別爭端,導致性別二元沖突加劇。

      性別二元對立的沖突已經(jīng)使女性議題不斷偏離初心,社會議題總要以性別爭論為最終落點。由此,隨著女性主體性缺失所帶來的是女權主義的污名化,女性話語權的消解,平權精神也就無從談起。在這樣的背景下,技術性的視頻創(chuàng)作賦權,給了女性發(fā)聲更多敘事可能性。

      二、視頻技術性賦權,女性話語權敘事可能性增強

      當前視頻互動已成為互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的一個趨勢。尤其是隨著5G的發(fā)展,未來視頻直播等行業(yè)的發(fā)展未來可期。隨著媒介融合的腳步加快,眾多傳統(tǒng)媒介也進入視頻平臺發(fā)聲。相比于微博,視頻創(chuàng)作對熱點事件引導更具敘事可能性。用視頻技術賦權助力女性話語權,常用用戶創(chuàng)作內容平臺有嗶哩嗶哩、西瓜視頻、抖音、快手等。其中嗶哩嗶哩顯然更受年輕人的歡迎,Mob 研究院發(fā)布的研究報告《Z世代大學生圖鑒》中關于當今中國 Z 世代大學生視頻類活躍用戶占比調查中,B 站以 46.0%的絕對優(yōu)勢拔得頭籌,而以抖音、快手等為代表的短視對 Z 世代大學生的吸引程度則相對較低。[4]以嗶哩嗶哩平臺為例,它精準對位年輕人以滿足年輕人多元化需求進行以人為本的社區(qū)化運營,才讓嗶哩嗶哩在今年五四青年節(jié)僅憑《后浪》厚積薄發(fā),成功破圈。

      用視頻創(chuàng)作技術實現(xiàn)的內容影響賦權女性,搭建女性話語空間,增強其話語權,已經(jīng)成為短視頻中的內容一部分。尤其是嗶哩嗶哩作為用戶內容生產(chǎn)平臺,透過視頻內容觸摸到的是創(chuàng)作者的性別觀,其視頻播放等成效則直接顯示了性別議題的熱度。互聯(lián)網(wǎng)下的視頻創(chuàng)作實踐正借助網(wǎng)絡媒介這一接觸面廣的特點,讓更多女性開始自發(fā)、自覺、學習乃至于跟風表達自己的想法,共同搭建女性話語空間,從而有意或無意地發(fā)出女性主體性的聲音。無論是以自我表達的Vlog創(chuàng)作,還是以性別議題研究為核心的知識性視頻,都在突破既有的性別觀念,增強女性話語權,傳播先進性別文化觀念。

      三、以女性意識言說女性,實現(xiàn)女性價值群體性匯聚

      女權主義的本質上是平權精神,是讓每個人都能自由發(fā)展,讓每個人成為真正的自己。從這個意義上而言,女權主義關懷的是弱勢群體,是每一個不曾被公平對待的人們。 作為二十世紀三大議題:性別、階級和種族,就性別議題碩果僅存,有一個重要因素是科技發(fā)展打破了既有的社會分工,讓更多女性成長,女性意識得以成長并發(fā)展。

      要實現(xiàn)女性價值的彰顯,技術賦權只是手段,喚醒每一個人對先進性別文化的認可,對弱勢群體的保護,對女性權益的關注,維護每個人自由發(fā)展的權益才是終極要義。從無意識的女性自我意識表達,到有人主動提倡平權精神追求男女平等的現(xiàn)實語境,再到有意識學習相關性別研究內容發(fā)現(xiàn)自我意識慣性向前一步敢于自我突破,最終實現(xiàn)更多女性從他人故事中汲取力量成為更好的自己。這是一個良性循環(huán),當有人意識到并被看到,更多人投入而讓更多人知道,這將形成巨大的號召力。

      《厭女:日本女性的嫌惡》作者上野千鶴子認為女性主義是女性解放的思想,沒有標準答案。筆者認同,女權主義沒有標準準則,一切評判都不能離開語境和背景。由此,用戶創(chuàng)作的內容創(chuàng)作反映著自身的觀念,而所有的內容創(chuàng)作也在詮釋女權主義。以UP主“她知蔚語”創(chuàng)作實踐為例,視頻創(chuàng)作以女性電影解讀、社會熱點事件解讀、女性故事挖掘、女性人物精神為主要內容,以女權主義批判視角觀世界動態(tài),厘清男權文化與男性的區(qū)別,講述女權主義與平權精神的統(tǒng)一性,倡導先進性別觀念,致力于傳播“讓每個人都成為完美自我”的理念。其從技能賦權的視頻發(fā)布到通過彈幕、留言的傳播者與受傳者的互動厘清認知差別點,最終在視頻內容框架基礎上形成統(tǒng)一認知,實現(xiàn)傳播效果的三個層面:環(huán)境認知效果、價值形成與維護效果及社會行為示范效果[5]。如在“從低保家庭二胎熱搜事件看男權文化印記”視頻中,關注者就平權精神與男權文化之間的對立進行了有效的溝通。UP主“她知蔚語“基于女權主義的本質平權精神出發(fā),從內容生產(chǎn)層面凸顯因大眾傳媒制約視野的女性困境“女性依舊處于不平等的文化氛圍中”,依托于視頻內容傳遞“男女平等社會氛圍“的美好愿景,彰顯女性價值,構建女性話語空間,實現(xiàn)女性權益與弱勢群體的維護,最終達到平權精神傳播,匯聚群體性力量,實現(xiàn)女權主義“增能賦權”的最終目標的社會行為示范效果。

      2019年12月17日,世界經(jīng)濟論壇發(fā)布的《2020年性別平等差距報告》中明確指出,實現(xiàn)真正意義上的男女平等,我們還是需要等待百年之久。盡管當前已經(jīng)出現(xiàn)了非常積極的趨勢,有越來越多的女性發(fā)現(xiàn)了自己的價值。但因性別而受限的人群并不在少數(shù)。正因如此,我們更需要輸出女性主義的本質內容與核心要義,即實現(xiàn)性別平等,將女權主義的本質"平權"貫徹在女性議題的討論中,以正確客觀的理論視角去分析女性議題,踐行平權精神準則,維護女性權益,持續(xù)為女性發(fā)聲,強化女性主體性,從而傳播先進性別觀念,實現(xiàn)人人自由發(fā)展的社會氛圍。

      參考文獻:

      [1]趙宇翔,范哲,朱慶華.用戶生成內容(UGC)概念解析及研究進[J].中國圖書館學報,2012,38(05):68-81.

      [2]馬小然.溫和的運動,變形的平等——論“女權主義”在中國的發(fā)展[J].赤子(上中旬),2014(10):10.

      [3]王思聰.微博中女性話語權的缺失現(xiàn)象[J].新媒體研究,2019,5(12):111-112.

      [4]王玉潔.彈出主旋律:嗶哩嗶哩在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的運用[J].理論觀察,2020(01):47-50.

      [5]郭慶光.傳播學教程-2版[M].北京:中國人民大學出版社,2011-172頁.

      湖南女子學院? 湖南長沙? 410004

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