陳秋秋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域已經(jīng)成為國家和社會普遍關(guān)注的重要領(lǐng)域，教育水平的高低將直接影響到人才的質(zhì)量，所以必須要不斷提高教育水平和能力，培養(yǎng)一批國家建設(shè)者和接班人。當(dāng)前中職服裝專業(yè)在教育方面存在一些問題，比如經(jīng)費有限、師資力量不足等，這些問題制約著中職服裝專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，所以必須要開展校企合作，提高中職服裝專業(yè)教學(xué)能力。針對中職服裝專業(yè)開展校企合作的重要意義和有效舉措進(jìn)行詳細(xì)闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職服裝;校企合作;有效舉措

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0228-02

校企合作是利用學(xué)校和企業(yè)兩方面的資源培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高教學(xué)水平的重要舉措。校企合作對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都有非常重要的意義，在服裝專業(yè)方面開展校企合作也是大勢所趨，既能為服裝企業(yè)不斷輸送專業(yè)化人才，又能促進(jìn)中職學(xué)校服裝專業(yè)的發(fā)展。

一、中職服裝專業(yè)校企合作的重要性

（一）有利于學(xué)生接觸前沿

中職院校服裝專業(yè)開展校企合作有利于學(xué)生更好地接觸前沿，提高競爭能力。對于學(xué)生而言，學(xué)校是一座象牙塔，給予學(xué)生更多保護(hù)，但另一方面也成為學(xué)生發(fā)展的一種阻礙，因為學(xué)校畢竟與社會是并不完全等同的，如果學(xué)生只停留在學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會導(dǎo)致在步入社會后與社會脫軌，甚至無法適應(yīng)社會。而且當(dāng)前社會發(fā)展日新月異，每天都有新鮮事物發(fā)生，而這些新事物將會推動社會不斷前進(jìn)，但是學(xué)校對這些新事物的接收以及理論知識的調(diào)整是相對比較滯后的，因此通過校企合作能夠讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上還能夠及時了解當(dāng)前社會的發(fā)展?fàn)顩r，從而提高自身的能力和水平，在步入崗位后能夠迅速轉(zhuǎn)變角色，給企業(yè)創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)效益。

（二）有利于學(xué)生就業(yè)

開展校企合作有利于學(xué)生的就業(yè)，當(dāng)前就業(yè)問題是國家和社會普遍關(guān)注的重要問題，也事關(guān)到社會和諧穩(wěn)定，因此必須注重對學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注。開展校企合作的重要目的就是有效解決學(xué)生的就業(yè)問題，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的人才，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏。在校企合作過程中，很多學(xué)生能夠有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，在實習(xí)的過程中能夠?qū)λ鶎W(xué)到的理論知識進(jìn)行更好的消化吸收，同時也能進(jìn)一步了解企業(yè)的管理制度與運(yùn)行模式等，從而在畢業(yè)后能夠盡快投入工作中。同時開展校企合作也為更多的學(xué)生提供了對口崗位，尤其是當(dāng)前很多學(xué)生在畢業(yè)后大多選擇了與大學(xué)專業(yè)無關(guān)的崗位，這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用而且還可能導(dǎo)致企業(yè)的專業(yè)化人才相對較少，而通過校企合作的方式則能夠更好地匹配學(xué)生和企業(yè)，從而促進(jìn)雙方更好發(fā)展。

（三）有利于企業(yè)發(fā)展

校企合作不只對學(xué)校和學(xué)生有利，而且對企業(yè)發(fā)展也有非常重要的推動作用。特別是隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，企業(yè)之間的競爭日益激烈，哪個企業(yè)掌握了更多人才哪個企業(yè)就能夠在市場中占有一席之地，所以通過校企合作的方式能夠為企業(yè)源源不斷地輸送新鮮血液，這些新鮮血液會更具創(chuàng)新性、更具想象力，能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展帶來較好的促進(jìn)作用。

（四）擴(kuò)大中職服裝專業(yè)的發(fā)展空間

開展校企合作有利于擴(kuò)大中職服裝專業(yè)的發(fā)展空間。當(dāng)前中職服裝專業(yè)在發(fā)展過程中面臨著很多問題，比如生源少、生源質(zhì)量相對較差，很多學(xué)生大多不會選擇中職學(xué)校，哪怕選擇了中職學(xué)校也不會選擇服裝方面的專業(yè)，可能會更偏向于技術(shù)類，所以導(dǎo)致中職服裝專業(yè)生源不足;再比如中職服裝專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率相對較低，導(dǎo)致對生源的吸引力也在不斷下降，很多中職服裝專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后就面臨失業(yè)，沒有就業(yè)的渠道和平臺，畢業(yè)后有的學(xué)生也選擇了與服裝專業(yè)截然不同的發(fā)展方向。所以要想解決中職服裝專業(yè)在發(fā)展過程中面臨的這些問題，就必須要開展校企合作，為中職服裝教育注入新鮮血液，讓這些問題迎刃而解，促進(jìn)中職服裝專業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

二、中職服裝專業(yè)校企合作的對策

（一）確保教材內(nèi)容合理

在開展服裝專業(yè)校企合作時，首先要確保教材的科學(xué)。因為教材對學(xué)生來說是非常重要的輔助工具，學(xué)生從學(xué)校所獲得的知識或者理論都來自教材，教材也是教師開展教學(xué)的重要參考和標(biāo)準(zhǔn)，所以務(wù)必重視對教材的科學(xué)設(shè)置。因此在對服裝專業(yè)教材進(jìn)行編寫時，需要充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩方的力量，可以通過研討會的形式了解企業(yè)對教材內(nèi)容的要求，從而保證教材與實際情況能夠有更好的結(jié)合，從而確保學(xué)生的理論知識能夠更好地應(yīng)用到后續(xù)的工作崗位中。除此之外，學(xué)校還要不斷引入信息化的手段，可以開設(shè)服裝CAD制版、服裝電腦設(shè)計等課程，讓學(xué)生掌握更多現(xiàn)代化技能手段，在后續(xù)的工作中能夠更加高效。

（二）確保合作教學(xué)階段化

除了確保教材的科學(xué)性外還需要確保合作教學(xué)階段化，所謂的合作教學(xué)階段化就是要充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)之間的配合作用，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識后，能夠到企業(yè)通過具體的實踐來更好地了解理論知識，也能夠更好地提高動手能力和實踐能力。所以，企業(yè)和學(xué)校要進(jìn)行充分的溝通，對服裝專業(yè)的教學(xué)課程進(jìn)行階段劃分，在每個階段的理論知識講解完畢之后組織學(xué)生及時進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實踐教學(xué)。在企業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)可以包括企業(yè)觀摩體驗、企業(yè)頂崗實習(xí)等部分，企業(yè)觀摩體驗主要是以學(xué)生觀摩為主，由企業(yè)對接人帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀，了解企業(yè)的發(fā)展理念、價值觀念，企業(yè)頂崗實習(xí)是指由企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行一定的基本培訓(xùn)，由學(xué)生直接負(fù)責(zé)企業(yè)中的相關(guān)項目，根據(jù)學(xué)生在崗位上的具體表現(xiàn)指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并且讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中能夠更有方向性。

（三）注重考核制度

在開展校企合作時要注重考核制度的確立，因為校企合作區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不只包括理論知識的掌握程度，還包括在企業(yè)實習(xí)方面的表現(xiàn)，因此要想全面評價和考核一個學(xué)生，就必須囊括學(xué)校和企業(yè)兩個方面。學(xué)校方面的考核主要是通過試卷的方式，根據(jù)學(xué)生對理論知識的掌握程度最終體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，而企業(yè)方面的考核則更側(cè)重于學(xué)生在崗位上的表現(xiàn)情況，既包括對相關(guān)業(yè)務(wù)的掌握能力又包括解決問題的能力等。因此在進(jìn)行考核時，學(xué)校要與企業(yè)進(jìn)行充分溝通，了解每個學(xué)生在實習(xí)的過程中的具體表現(xiàn)，由企業(yè)進(jìn)行反饋，綜合兩部分的成績給予最終評價。

（四）加大校企人員互動溝通

加大校企人員互動溝通能夠有效促進(jìn)服裝專業(yè)校企合作的開展，所謂互動溝通是指充分發(fā)揮學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)人員的作用，更好陪伴學(xué)生成長，讓學(xué)生能夠成長為企業(yè)需要的人才。首先，企業(yè)技術(shù)人員要充分發(fā)揮作用，可以由企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校來開展主題講座，主要講解當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的階段、服裝行業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)狀，同時也可以根據(jù)學(xué)生提出的相關(guān)問題進(jìn)行及時的解答，讓學(xué)生更好地了解自己，也能夠更好地了解社會的發(fā)展。其次要充分發(fā)揮學(xué)校老師的作用，除了要講述理論知識外，還要多陪伴學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實習(xí)，在實習(xí)的過程中由專門的教師來負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活，針對學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中存在的一些問題進(jìn)行記錄并且及時予以糾正，跟學(xué)生一起參加實習(xí)，更好地了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r從而反思理論教學(xué)方面存在的一些問題，更好地予以改進(jìn)。

（五）增強(qiáng)師資力量

要想提高服裝專業(yè)學(xué)生的能力和水平，就需要不斷增強(qiáng)師資力量。只有師資力量雄厚，才能夠確保學(xué)生能夠?qū)W有所得，好的教師就是學(xué)生前進(jìn)道路的指路明燈，能夠讓學(xué)生充分挖掘自身潛力，成為優(yōu)秀的人才，而如果師資力量有所欠缺，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就會偏低，甚至有些好苗子會因為師資問題埋沒才華。因此，校企需要共同合作，不斷提高師資水平。首先，學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)人員可以定期溝通，了解學(xué)校當(dāng)前的課程安排和進(jìn)度，也可以了解當(dāng)前服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和時代潮流，從而讓雙方都能夠更好地提高對服裝行業(yè)的理解和掌握，從而能夠更好地教授學(xué)生知識，讓學(xué)生有所成長。其次，要多參考學(xué)生的意見，以學(xué)生的需求和意見為導(dǎo)向，從而更好地提高教師的教學(xué)水平。比如，可以以問卷調(diào)查的形式了解一下學(xué)生對當(dāng)前教師的教學(xué)能力、上課方式、教授內(nèi)容等方面是否存在問題并且有針對性地提出解決建議，從而更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

中職服裝專業(yè)開展校企合作有利于學(xué)生接觸前沿內(nèi)容、方便學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、推動學(xué)校服裝專業(yè)發(fā)展，因此必須堅定不移地在服裝專業(yè)開展校企合作模式，在具體開展過程中一定要確保教材內(nèi)容的合理性、確保合作教學(xué)階段化、注重考核制度、加大校企人員互動溝通、提高師資水平，從而更好地促進(jìn)校企合作的進(jìn)一步開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿擁軍.中職學(xué)校服裝專業(yè)校企合作重要性探析[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2013（9）：86-87.

[2]鄒英.中職服裝專業(yè)校企合作辦學(xué)模式的研究與實踐[J].中華少年，2017（24）：230-231.

[3]邵素俠.中職服裝專業(yè)校企合作及產(chǎn)教融合的實踐探索[J].紡織服裝教育，2019，34（6）：507-510.

◎編輯 陳鮮艷