幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合探究

閆玉芹

摘? 要：幼兒階段的教育是人生當(dāng)中重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段幼兒比較活潑好動(dòng)，游戲教學(xué)可以作為幼兒階段啟蒙教育的一個(gè)良好的教學(xué)切入點(diǎn)，教師要更加深入的找準(zhǔn)游戲課程的主要教學(xué)安排和方法制定，才能夠有效的保障幼兒得到良好的教育和成長(zhǎng)。本篇從課程游戲化和區(qū)域化角度來(lái)進(jìn)行充分的探討，爭(zhēng)取能夠更好的找準(zhǔn)兩個(gè)方面的共同點(diǎn)，營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)內(nèi)容，利用游戲化的教學(xué)將活動(dòng)區(qū)域的整體效果突顯出來(lái)，有效的保障幼兒能夠擁有一個(gè)良好健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;區(qū)域活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0080-01

幼兒時(shí)期的教學(xué)是十分重要的，合理的教育方法能夠激發(fā)幼兒良好的自主學(xué)習(xí)能力和全面健康發(fā)展的重要舉措，在教育的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，要更加深入的運(yùn)用良好的教育方式，使其能夠更好的相互結(jié)合，使得游戲和區(qū)域化能夠進(jìn)行相互襯托。教師要將兩者有效的結(jié)合起來(lái)，在良好的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中利用課程游戲化教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)知和對(duì)知識(shí)的獲取，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，所以將二者進(jìn)行良好的結(jié)合，將兩者融合后進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)施和引導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行一定的分析，這在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的指導(dǎo)意義和研究?jī)r(jià)值。

1.幼兒園課程游戲化以及區(qū)域活動(dòng)分析

在幼兒階段進(jìn)行教學(xué)，一定要注重好幼兒的好奇心和對(duì)游戲的主動(dòng)探尋的心理，因?yàn)橛變憾继幱诨顫姾脛?dòng)的一個(gè)階段，在大部分的幼兒園課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容當(dāng)中，游戲是不可或缺的，在游戲化中去更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，要與幼兒的區(qū)域活動(dòng)相互融合，確保良好的教育方針能夠得到有效的落實(shí)，在課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行良好的游戲化實(shí)施，能夠更好的分析幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，煅煉幼兒更好的學(xué)習(xí)吸引力，能夠更好的使得幼兒在現(xiàn)實(shí)的游戲當(dāng)中去收獲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的探索心理，發(fā)揮出游戲化的重要作用。良好的區(qū)域活動(dòng)能夠符合學(xué)生的自身需求，采用多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)，這樣能夠更好的保持幼兒收獲一種有效良好的綜合素質(zhì)能力。

2.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略分析

（1）開(kāi)展游戲化區(qū)域活動(dòng)

選取和設(shè)置好良好的區(qū)域活動(dòng)的同時(shí)教師一定要明確活動(dòng)的目標(biāo)，只有這樣才能更好地結(jié)合課程的知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行游戲化的融合，使得游戲化區(qū)域教學(xué)能夠更好地結(jié)合課程的目標(biāo)和研究的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行滲透，更好地促進(jìn)游戲化教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)的相互融合，為學(xué)生提供一種良好的教學(xué)形式和教學(xué)氛圍。在進(jìn)行貨幣的教學(xué)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生去模擬相關(guān)的買(mǎi)賣(mài)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演超市中的收銀員，通過(guò)引導(dǎo)幼兒去積極有效的解決實(shí)際中所發(fā)生的問(wèn)題，使得幼兒們能夠認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要目的是什么，能夠?qū)W會(huì)對(duì)人民幣的使用和了解人民幣的作用，為教學(xué)目標(biāo)和良好的內(nèi)容實(shí)施奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（2）明確游戲化活動(dòng)主題

在進(jìn)行相關(guān)游戲化教學(xué)的同時(shí)，一定要抓住游戲化教學(xué)的主要目的和主題，幼兒教師需要將良好的主題確定出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)識(shí)能力，將良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來(lái)，讓學(xué)生喜歡良好的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，能夠更好的將幼兒課堂的知識(shí)傳輸?shù)接變旱拇竽X當(dāng)中。始終引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師可以進(jìn)行相關(guān)主題的探索和詢(xún)問(wèn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生之間的了解設(shè)置合理的主題，這樣能夠更好地貼近學(xué)生，主題從學(xué)生群體當(dāng)中產(chǎn)生避免了學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理和抵觸的心理，比如，在進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的講解的時(shí)候，要讓學(xué)生充分的結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)生活實(shí)際當(dāng)中的一些廢棄物品來(lái)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，同時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，保證幼兒在活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠積極的有效參與到互動(dòng)當(dāng)中，設(shè)置環(huán)保小衛(wèi)士的稱(chēng)號(hào)，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的行動(dòng)能力和自信心，能夠在日后進(jìn)一步的加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保作風(fēng)。

（3）豐富游戲化活動(dòng)內(nèi)容

在游戲化教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，一定要更好地發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的相關(guān)作用，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)游戲化與區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)整合，使得幼兒教師能夠更好的深化并提煉游戲化教學(xué)的主要內(nèi)容，避免游戲化教學(xué)讓學(xué)生感受到全部都是游戲，沒(méi)有知識(shí)的加入，使得學(xué)生感受不到知識(shí)的魅力，學(xué)習(xí)不到知識(shí)。所以一定要完善幼兒課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，更好的提升幼兒良好的生活能力和生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)當(dāng)中能夠更好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，因?yàn)檫@樣能夠使得幼兒們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多深入的知識(shí)，在活動(dòng)當(dāng)中感受游戲的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，能夠在多種游戲化教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，不至于對(duì)知識(shí)的看法僅僅停留在表面，教師要能夠更好的抓住活動(dòng)區(qū)域的實(shí)施對(duì)象，更好的保障學(xué)生能夠進(jìn)行合理的分析和探討，提升學(xué)生良好的觀察能力和思考能力，積極有效的將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課程游戲化教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)的相互結(jié)合對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)具有良好的推動(dòng)作用，能夠更好的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的教育方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳送，采用二者相結(jié)合的方式，保障學(xué)生在游戲化課程學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠收獲知識(shí)，通過(guò)活動(dòng)的全方位學(xué)習(xí)和認(rèn)知，加深幼兒的多種綜合素質(zhì)能力，保障良好的合作動(dòng)手意識(shí)，積極有效的進(jìn)行全方位的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉麗.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略淺析[J].情感讀本，2017（18）：32-32