小學數(shù)學課堂中的“游戲”教學

孟海蘭

摘? 要：小學數(shù)學課程是小學中重要的課程之一，通過數(shù)學的學習能夠讓學生逐步的形成數(shù)學的邏輯思維去考慮問題。新課改除了對學生的課后作業(yè)進行減負之外，更是要求以提高學生的學習能力為根本要求。興趣是最好的老師，所以教師在教學方面會根據(jù)學生的興趣改變原有的教學模式，通過學生感興趣的方面來打開學生的思路，讓學生愛上學習，對于提升學生的學習能力來說，養(yǎng)成學生良好的習慣同樣也很重要。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;游戲教學;興趣教學;能力提升

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）01-0094-01

本文針對當前的教育形式論證小學數(shù)學課堂中利用游戲教學的可行性、切入點、和對學生的幫助等進行探究，同時也在文中發(fā)表了筆者對于當前教育改革的形式的看法。希望教育改革能夠為學生長久的發(fā)展指明道路。

1.小學數(shù)學課堂中游戲教學的可行性

（1）學生的好奇心和對游戲的渴望

在小學的數(shù)學課堂中加入數(shù)學教學是完全可行的，因為學生年級尚小，原本對于課本上的一些理論知識點就處于懵懂狀態(tài)，如果教師沒有詳細的分析和講解學生很難掌握課程的主要內(nèi)容，但是學生對于新鮮事物充滿了好奇心，同時游戲也能夠提起學生的興趣，讓學生高度集中注意力的狀態(tài)下把課程知識點結(jié)合游戲讓學生對知識的掌握更為熟練，例如，在學習人教版教材中單位換算的課程中學生原本對單位的概念就比較難掌握，很多同學更納悶的是怎么20厘米就變成0.2米了，對于數(shù)字的變化學生能夠觀察到，但是忽視了單位對于數(shù)字的影響，教師可以根據(jù)課程準備好游戲材料，通過制作卡片標注不同的數(shù)字和單位分發(fā)給同學們，然后讓大家來找朋友，看誰的朋友多，通過教師的引導可以讓學生們相互探討交流，然后試圖說服別人找到合適的答案，然后，教師抽取其中的幾個寫在黑板上，讓同學能夠看到自己選擇的是否正確，最后通過教師的總結(jié)讓學生對單位的掌握更加的扎實，通過類似的游戲活動開展不但讓學生之間相互之間建立起了友情，而且利用學生的好奇心集中精力去做去找，對于課程的掌握更加深刻，同時能夠讓學生養(yǎng)成會寫單位的好習慣。所以通過學生的興趣和好奇心進行游戲教學是可行的。

（2）可以讓學生放松心情更好的接受學習任務

學生每天的學習任務量是很大的，每天要進行新知識點的預習工作，在課堂上要進行新課程的學習工作，回到家又要進行當日課程和往日課程的學習，雖說教育改革在為課程減負，但是學生每天面對多門課程，更有許多家長不想讓學生輸在起跑線上，為學生報了許多的課程輔導班以及所謂的興趣班，讓孩子面對學習身心疲憊，有的學生甚至恐懼學習，這就是因為在課程的教育上，家長和學校教師沒能達成一致，學校在做表面減而實質(zhì)加的教育，家長和學生卻做起了表面加而實際減的教育。

2.小學數(shù)學中的“游戲”教學的切入點

（1）導入課程游戲的介入

通常在課程的前20分鐘左右的時間是黃金時間是學生能夠暫時集中注意力的時間，如果能在這個時間段進入游戲教學能夠讓學生更加的專注，注意力集中的時間更加的長久，有利于學生的學習。例如在學習圖形的時候教師可以配發(fā)給學生一些繩子或者幾根木棍，讓學生展開現(xiàn)象。把繩子連接閉合起來，然后在繩子上選擇三個點，且任意三個點不在一條直線上的圖形有哪些;用木棍的就是需要將木棍首尾相連且閉合的圖形有哪些，學生也可以動手畫出來，根據(jù)學生的描述引出四邊形的概念，然后引導學生去注意自己看到和做到的四邊形的特點來進一步的認識四邊形。通過學生的思考和動手讓學生真正的融入到課堂之中，在導入課中運用游戲教學能夠讓學生更加的專注去學習，通過教師的引導也養(yǎng)成了學生動手實踐的好習慣，所以在導入課中運用游戲教學能更加自然的將課程內(nèi)容重點呈現(xiàn)在學生的面前。

（2）課程小結(jié)的游戲介入

教師通過課程小結(jié)和單元總結(jié)能夠讓學生“溫故而知新”，對學習的知識更加的穩(wěn)固，同時為下面的學習奠定了基礎(chǔ)。所以課程小結(jié)也是數(shù)學教學中重要的教育環(huán)節(jié)，而在總結(jié)中運用游戲不但能夠?qū)⒄n程內(nèi)容有效的連接在一起，同時在學生做游戲是能夠更清楚的知道知識點的含義，例如一個簡單的游戲報數(shù)，雖說報數(shù)大家都會，但是運用到數(shù)學之中會更加的有趣，在學習約數(shù)和倍數(shù)的時候教師可以指定一個數(shù)字的倍數(shù)，大家報數(shù)，這個數(shù)的倍數(shù)大家不能報真實的數(shù)字，看看大家的反應和掌握其中的規(guī)律。在例如質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念很多學生掌握的不好，教師也可以組織大家做報數(shù)游戲其中的合數(shù)大家可以出聲音，質(zhì)數(shù)只能拍手通過，通過這個游戲，讓學生全體參與，對于不懂的學生也會更加專注的去學習，去向教師和其他學生請教，養(yǎng)成學生不懂就要問的學習習慣，讓學生在游戲中尋找快樂，在快樂中成長。

3.結(jié)束語

小學的游戲教學其實是無處不在的，只要教師用心的開發(fā)，多為學生的成長制造有利條件，學生會在快樂真尋找到學習的方向，游戲教育可以融入到原有的教育形式，也可以真正的轉(zhuǎn)變成“游戲式”教學，同時根據(jù)信息化技術(shù)不斷的發(fā)展，利用微課的展示同樣能起到游戲的目的，無論何種的教育形式，都是為了能夠提升學生的學習能力，這也是新課程改革的要求。也希望學校、教師、家長多為了學生能力的提升提供更多的方案和方法。

參考文獻

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