淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

高鈺良

摘? 要：在大力推行素質(zhì)教育工作的過程中，智慧課堂成為了提高教學(xué)有效性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要代表。因此，各級(jí)教育工作者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，就可以以此為導(dǎo)向來擬寫教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)方法，以便進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的成效。本文以初中數(shù)學(xué)為例，結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了創(chuàng)設(shè)智慧課堂、實(shí)施有效教學(xué)的具體策略，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中數(shù)學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0120-01

智慧課堂主要指的是教師在組織學(xué)科教學(xué)工作時(shí)，有意識(shí)地采用各種現(xiàn)代化教育技術(shù)、教學(xué)理念和授課方法來打造的具有針對(duì)性、趣味性和高效性的課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生指明學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向，促進(jìn)其全面發(fā)展?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師在從事教學(xué)工作時(shí)也要立足實(shí)際來規(guī)劃智慧課堂，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教師轉(zhuǎn)變育人理念，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方案

教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，其育人理念直接影響著最終的教學(xué)效果。因此，為了打造智慧課堂、不斷提高教學(xué)的有效性，初中數(shù)學(xué)教師首先要對(duì)自身的教學(xué)觀念和育人理念進(jìn)行調(diào)整，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)堅(jiān)持素質(zhì)教育的大方向。同時(shí)不斷踐行生本教育思想，然后依據(jù)實(shí)際教學(xué)反饋情況來對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改良和優(yōu)化，由此進(jìn)一步完善教與學(xué)的過程，促使學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，同步發(fā)展自身文化素養(yǎng)和綜合能力，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

2.善用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式

（1）創(chuàng)設(shè)生活化情境輔助教學(xué)

依據(jù)新課標(biāo)提出的生活化教學(xué)要求，初中數(shù)學(xué)老師可以借助情境教學(xué)模式整合各種生活素材，從而為學(xué)生營造一種輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們?cè)谑煜な挛锏囊龑?dǎo)下更加高效地把握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，不斷提升教學(xué)的有效性。如，教師可以提前依據(jù)課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)搜集對(duì)應(yīng)的生活資料，然后從數(shù)學(xué)角度出發(fā)將其加工成符合教學(xué)需求的數(shù)學(xué)問題，之后在課堂中使用信息技術(shù)呈現(xiàn)出來供學(xué)生思考和解答，以便使其在探究、分析中對(duì)相關(guān)知識(shí)形成深刻的印象，并于該情境的引導(dǎo)下了解相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用途徑，由此不斷增強(qiáng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。

（2）整合資源進(jìn)行拓展式教學(xué)

借助現(xiàn)代教育技術(shù)，初中數(shù)學(xué)老師還可以將各種優(yōu)質(zhì)資源整合起來進(jìn)行拓展式教學(xué)，從而讓學(xué)生在有限的時(shí)空中積累和收獲更加多元、豐富的知識(shí)，有利于不斷拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道，繼而順利提高其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性。例如，初中數(shù)學(xué)老師可以依據(jù)教材中的知識(shí)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集與其有關(guān)的練習(xí)題、思考題，或是一些稍具挑戰(zhàn)性的奧數(shù)題，也可以結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生拓展補(bǔ)充與其有關(guān)的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家，由此不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，有助于進(jìn)一步提高其學(xué)科綜合素養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生能力，搭建實(shí)踐探究的平臺(tái)

（1）組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以通過組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的有效性，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。比如，數(shù)學(xué)老師可以依據(jù)教材中的知識(shí)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，然后在課堂中分發(fā)到各個(gè)小組引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使其針對(duì)同樣的問題和任務(wù)進(jìn)行討論和分析，并在此期間主動(dòng)交換學(xué)習(xí)思路、分享學(xué)習(xí)技巧，通過互相啟發(fā)和借鑒來獲取更為完整的知識(shí)信息，最終不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的成效，輔助其吸收知識(shí)和發(fā)展能力。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

在智慧課堂中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的一個(gè)模塊，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以幫助他們了解知識(shí)生成過程、挖掘知識(shí)核心內(nèi)涵，同時(shí)有助于增強(qiáng)其求知、求真的科學(xué)素養(yǎng)。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合具體的教學(xué)章節(jié)來為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以要求他們自主制作各種幾何模型，也可以鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具探究相關(guān)概念和公式的推導(dǎo)過程，由此使其在實(shí)踐中將各種抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀的認(rèn)知，進(jìn)而順利提升他們的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，為其學(xué)科素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（3）滲透數(shù)學(xué)思想方法強(qiáng)化學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)思想方法是輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)、把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的有效媒介，所以初中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要有意識(shí)地滲透各種思想方法，以此來訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，推動(dòng)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。如，教師可以在講解幾何知識(shí)時(shí)滲透建模思想、數(shù)形結(jié)合思想，或是在講述代數(shù)知識(shí)時(shí)滲透轉(zhuǎn)化、類比思想，也可以在解決問題教學(xué)過程中滲透分類、優(yōu)化的思想，由此使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握有效的方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷提升。

4.結(jié)束語

在智慧課堂背景下，初中數(shù)學(xué)教師需要不斷優(yōu)化個(gè)人的教學(xué)理念，同時(shí)注重創(chuàng)新教學(xué)的模式與手段，只有這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更為科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)，促使他們?cè)谖蘸驼莆障嚓P(guān)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的提升，以此為其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展與強(qiáng)化提供助力，從而不斷凸顯出初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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