梁亞梅

摘? 要：簡煉是教學(xué)語言的本色。課堂教學(xué)中教師的語言如果能夠簡潔流暢、言簡意賅，那么就會給人以明亮清澈的透明感。教師要反復(fù)推敲教學(xué)語言，剔除提問語、啟發(fā)語、點評語、講解語、過渡語中的雜質(zhì)，把教學(xué)語言錘煉得簡潔周密、干凈利索，使課堂如同秋天的天空一樣明凈，讓學(xué)生有一種心曠神怡的感覺。為此，教師要認真?zhèn)湔n，深鉆教材，圍繞著重點、難點和關(guān)鍵點反復(fù)修改教案，把握講的時機和數(shù)量，做到多而不余一言，少而不失一詞。教師在課堂上盡量使用通俗易懂的語言，確保提問語導(dǎo)向明確、過渡語自然流暢、評價語扼要坦誠、講解語提要鉤玄。根據(jù)小學(xué)生的年齡太小，注意力不夠集中的特點，教師還要巧妙使用手勢、眼神、身體活動等體態(tài)語言的特殊功能表情達意，暗示學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)行為，集中注意力聽講。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語言;高效課堂;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0108-01

1.過渡語言自然流暢、簡潔幽默

以《倒數(shù)的認識》為例，三處過渡語言筆者是這樣設(shè)計的：一是當(dāng)學(xué)生迫切想知道課本上倒數(shù)知識時，教師說：就讓我們帶著猜想、疑問，一起自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。二是當(dāng)學(xué)生在交流了看書體會后，教師說：剛才看書，大家收獲很多，疑惑也不少，就讓我們一起去探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)！三是當(dāng)下課前學(xué)生想知道學(xué)習(xí)倒數(shù)有什么用時，教師以幽默的語言說：欲知倒數(shù)何用，請聽下節(jié)課分解！新課戛然而止，余音繞梁。

2.評價語言要簡練、真誠

教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，唯獨從心理發(fā)出來的，才能打動心的深處。”這說明無論什么樣的評價都必須真誠。有的教師在課堂上評價學(xué)生只是流于形式，敷衍了事，“好”“不錯”成了口頭禪。如果教師只是為了評價學(xué)生而評價，學(xué)生會感到這樣的語言很廉價，從而對教師的表揚沒有感覺，久而久之學(xué)生就體會不到成功的喜悅了。筆者在聆聽渭源縣第五屆“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課大賽”時發(fā)現(xiàn)，各授課教師在學(xué)生回答問題之后，都非常注重鼓勵性的語言，如“你的方法真好，真是個小數(shù)學(xué)家”、“說得多好呀”“說得多完整呀”等等，但我感覺這些評價不真誠，對這樣的評價，學(xué)生也不以為然。

數(shù)學(xué)課的評價語言力戒廉價表揚，要真實坦誠。它是教師教學(xué)個性充分展示的一個重要方面，在追求簡約化課堂過程中更為重要，它對于學(xué)生幼小心靈的激勵、喚醒、調(diào)節(jié)、啟迪的作用是巨大的。

評價語言力戒吹捧浮夸，要是非分明，真實坦誠。一是當(dāng)學(xué)生回答有問題、做題出現(xiàn)錯誤時，教師一定要直言不諱，說清楚錯在哪里。二是當(dāng)有學(xué)生發(fā)表不同見解時，可以說： xxx同學(xué)為我們帶來了不同的聲音，也給了我們更多的啟發(fā)與思考。三是當(dāng)學(xué)生之間爭論不休時，教師說：為了說服對方，請亮出你的有力證據(jù)。四是當(dāng)學(xué)生因為堅持正確觀點而勢單力薄，信心不足時，教師可以說：真理不會以人數(shù)多少而定，相信真理，堅持到底。

3.提問語言要準(zhǔn)確簡潔

教師提問時，語言表述一定要準(zhǔn)確精煉，否則學(xué)生不理解或產(chǎn)生歧義，教師再費力地解釋，只會造成教學(xué)時間的浪費，不利于教學(xué)目標(biāo)的達成。例如，教學(xué)“直線射線和角”時，教師將紅外線手電筒射到墻上，問：“你能看出射出去的光線形成什么圖形？”學(xué)生答：“射線”，教師的本意是線段，然后教師將問題改為“手電筒燈泡與墻上亮點之間的線是什么線？”學(xué)生這時才理解教師問題的意思。

4.總結(jié)語言精煉概括

每一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都承載著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運用著不同的學(xué)習(xí)方法。因此，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生概括每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，采用簡潔的教學(xué)語言幫助學(xué)生總結(jié)，反思學(xué)習(xí)效果，梳理所學(xué)知識，從而幫助其形成一定的知識結(jié)構(gòu)、掌握一定的學(xué)習(xí)方法，促進其學(xué)習(xí)能力的提高。

莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂?！笨傊Z言的力量是無窮的。簡約化的課堂教學(xué)是一個精于心，簡于行的過程。它是教師教學(xué)個性與風(fēng)格充分展示的一個重要方面，在追求簡約化課堂的過程中更為重要。它對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激勵、召喚、調(diào)節(jié)、啟迪作用是不可估量的。為了營造簡約、輕盈的數(shù)學(xué)課堂，教師要以名師“簡于形，精于神”的課堂為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，豐富自己的修養(yǎng)，深入研究學(xué)情，反復(fù)揣讀教材，不斷反思、優(yōu)化教學(xué)策略，不斷磨練教學(xué)語言，使之走向凝練、成熟，讓課堂成為充滿著激情和智慧、富有人性魅力的磁場，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，讓簡煉而又藝術(shù)的教學(xué)語言為高效課堂添彩。

參考文獻

[1]裘先旺.分層提問，為高效課堂添彩[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬），2013（05）