葉希純

摘 要：高中數(shù)學(xué)要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，要圍繞教學(xué)目標(biāo)備課、加強(qiáng)師生互動(dòng)、突出教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、掌控課堂氛圍、辯證思想等來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)效性，還要從高中生的身理、心理進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生以道德為主線的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);有效教學(xué)

隨著新課改的全面實(shí)施，教育部對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，如何在緊扣教學(xué)內(nèi)容的前提下創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與邏輯思維能力的提高，成了每一位數(shù)學(xué)教師研究的重點(diǎn)。作為高中數(shù)學(xué)教師，必須在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)用更少的精力盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。

一、目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主要原因

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)課堂受以往傳統(tǒng)教學(xué)方法和思想的影響，課堂教學(xué)效率得不到提升，以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的應(yīng)試教育也嚴(yán)重束縛了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，使教學(xué)缺少新時(shí)代應(yīng)有的新面貌、新活力，使其像推磨一樣原地打轉(zhuǎn)，老師教學(xué)方法不靈活，缺少創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)也依樣畫葫蘆的死板、固守，思考問(wèn)題不知道拐彎，死鉆牛角尖，這樣既會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)累，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就算學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，就算學(xué)生犧牲了自己的興趣、愛好，也很難實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，更別說(shuō)提高成績(jī)了。我們知道新課程既要求有效提高學(xué)生的成績(jī)，更要求通過(guò)靈活的教學(xué)方法全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。顯然，過(guò)去的教學(xué)模式，都難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以作為高中數(shù)學(xué)老師，要領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念，領(lǐng)會(huì)學(xué)校的教學(xué)改革精神，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的需要，在教學(xué)中大踏步地進(jìn)行改革，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的根本。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性地策略

1.合理制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，它決定著教學(xué)內(nèi)容的安排方式、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，因而也就決定著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，教師應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，在課前、課中、課后都要圍繞教學(xué)目標(biāo)思考和行動(dòng)，這將有助于課堂教學(xué)效率的提高?？茖W(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材;其次要關(guān)注學(xué)情，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定符合他們接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有的放矢，增強(qiáng)目標(biāo)的針對(duì)性和有效性;三是教學(xué)目標(biāo)的制定必須具體明確。教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)越清晰明白，在課堂教學(xué)中也就越容易把握，目標(biāo)的達(dá)成率也就越高。

2.積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程，它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

3、提高教師綜合素質(zhì)

高中時(shí)期的學(xué)生，思維已經(jīng)發(fā)展到了一種不可控的階段，再加上數(shù)學(xué)本身的枯燥特性，教師想要很好地掌控?cái)?shù)學(xué)課堂是非常困難的.這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能有效把握數(shù)學(xué)課堂有序進(jìn)行.因此，教師在平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)參加一些教學(xué)教研活動(dòng)，在增加新知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流分享，提升自己的綜合實(shí)力，這樣才能有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

4、設(shè)置發(fā)散學(xué)生思維的題型

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的主要途徑，可使他們的思維更加靈活，思路更加開闊，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的求同思維，還需著重發(fā)展其發(fā)散思維，其中一題多解的題型即為促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的有效手段。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需設(shè)置一些能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的題型，引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方向去主動(dòng)思考，再讓他們通過(guò)比較和分析，從多種解題方法中選出一個(gè)最佳方法，以此培養(yǎng)其發(fā)散思維。例如，在進(jìn)行“直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式”教學(xué)時(shí)，求過(guò)點(diǎn)（4，5），且在兩個(gè)坐標(biāo)軸上截距相等的直線方程，這道數(shù)學(xué)題的正確答案有兩個(gè)，即為5x-4y=0，x+y=9。如果學(xué)生按照正常的思維方式去分析和解決問(wèn)題，將會(huì)無(wú)法認(rèn)識(shí)到當(dāng)截距是0時(shí)的非常態(tài)情況，得出的結(jié)論并不完全正確。高中數(shù)學(xué)教學(xué)需在課堂上主動(dòng)設(shè)計(jì)部分創(chuàng)新性的特殊題型，轉(zhuǎn)變舊題型，將培養(yǎng)思維能力、練習(xí)與測(cè)試有機(jī)整合，充分發(fā)揮題目的訓(xùn)練作用。

5、使用多媒體教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效率

多媒體教學(xué)能夠把抽象的事物表現(xiàn)得具體可感。它依據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行多樣化的顯示。像是動(dòng)和靜、快和慢、虛和實(shí)等因素間的相互融合，有效地打破了時(shí)間、空間、整體和局部的限制，從而把教學(xué)中的信息、事物和現(xiàn)象生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。但是不容忽視的是，多媒體輔助教學(xué)的方法雖然代替了很多傳統(tǒng)教學(xué)媒體，并且效果顯著，但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的教學(xué)，傳統(tǒng)媒體教學(xué)也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。只有把兩者進(jìn)行有效的融合，才能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更好地提升課堂效率。

6.適時(shí)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，有助于學(xué)生欣賞自己的成功，發(fā)展積極進(jìn)取的自信心，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)并形成成就感，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的催化劑。“好孩子都是夸出來(lái)的”，教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。從尊重人的角度看，老師實(shí)在應(yīng)該淡化對(duì)回答內(nèi)容的評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)去關(guān)注學(xué)生的回答行為，其評(píng)價(jià)點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的積極性和主動(dòng)性上。課堂應(yīng)當(dāng)是教師、學(xué)生和教材之間的對(duì)話過(guò)程。如果沒(méi)有了對(duì)話，就沒(méi)有了交流，也就沒(méi)有真正的教育可言?！岸紫聛?lái)看學(xué)生，許多幼稚可笑的東西，便會(huì)覺(jué)得不幼稚、不可笑，甚至?xí)X(jué)得了不起?！痹u(píng)價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表?yè)P(yáng)確有值得表?yè)P(yáng)之處，批評(píng)也是如此。評(píng)價(jià)并不排斥適當(dāng)?shù)呐u(píng)，它們是包容與被包容的關(guān)系，批評(píng)與贊賞應(yīng)相輔相成。

要教好高中數(shù)學(xué)首先要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，要圍繞教學(xué)目標(biāo)備課、加強(qiáng)師生互動(dòng)、突出教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、掌控課堂氛圍、辯證思想等來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次還用從高中生的身理、心理進(jìn)行德育的滲透，因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生以道德為主線的高素質(zhì)人才。

（作者單位：福建省南安市僑光中學(xué)）