淺談“經(jīng)典誦讀”在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

趙鵬

摘 要：小學(xué)生啟蒙教育過程中經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練，對于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養(yǎng)，以及對漢語言文字的理解都很有幫助。我結(jié)合自己在支教和短暫的教學(xué)生涯中的語文教學(xué)實踐和觀察，淺談在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀這一門課的作用及意義，期待經(jīng)典誦讀能更好的用運到我們的現(xiàn)實生活中來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;經(jīng)典誦讀;語文教學(xué);語文能力

引言

在人類歷史長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。越來越多的人對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中汲取大量精華。然而，在國內(nèi)大部分小學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化知之甚少，語文教學(xué)著力于學(xué)生語言、人文、思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了傳統(tǒng)文化這一寶貴的課程資源，實在是一大憾事，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與推廣普通話、推行規(guī)范漢字，提高廣大中小學(xué)生的語言文字表達水平，特別是中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解中華經(jīng)典詩文的內(nèi)涵，增強民族凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。因此，廣泛深入地開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，一舉多得，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用和意義。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1.1用“流行”制造興趣

兒童和小學(xué)生很重視模仿，看到人人都讀古詩詞，就會馬上產(chǎn)生興趣。所以，我自己也跟學(xué)生一起背，一起讀，有時候還和他們比賽誰背的最快最多，并且要求家長一起參與。

1.2用“獎勵”吸引其努力

學(xué)生能朗朗上口的背誦一首古詩時，就給他適當(dāng)?shù)莫剟?，比如貼紅花，打優(yōu)等，即使是口頭的表揚也是有效果的。

1.3用“摘錄佳句”激勵興趣

當(dāng)學(xué)生再讀古詩詞的過程中，碰到自己喜歡的詩句就把它摘錄下來，每到周末比一比，誰摘得多，記得多。

古詩文有很多的詩句不僅優(yōu)美，而且描寫的意境也很優(yōu)雅。營造一定的氛圍，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

二、課堂實踐的具體做法

2.1發(fā)揚傳統(tǒng)，提升修養(yǎng)

“古詩文不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融合在詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源”我覺得通過讀優(yōu)秀的古詩文，可以使我們的學(xué)生從小就能領(lǐng)略到我國博大精深的文化傳統(tǒng)，以便將來更好的徜徉在知識的海洋中，同時也能在個人修養(yǎng)上得到提高。

2.2耳濡目染，潛移默化

背誦最有價值的經(jīng)典，如我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》，《論語》，趁兒童心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的思想之中，潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價值將要伴隨其人生經(jīng)驗的成長而吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀熏習(xí)，可以養(yǎng)成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，深信必能陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。

2.3培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作能力

當(dāng)學(xué)生讀了《春居》、《詠柳》、《早春》、《春日》等幾首描寫春天的詩詞時，我就啟發(fā)學(xué)生到大自然中尋找春天，觀察春天，以詩的內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，寫一篇具有創(chuàng)意的作文。當(dāng)時學(xué)生的興致非常高，有學(xué)生還把這些詩詞進行歸類，發(fā)現(xiàn)同為贊美春天的詩，既可以寫花也可以寫樹，寫樹寫花又可以用不同的句子表達。

三、積累語言，培養(yǎng)語感

一切發(fā)展創(chuàng)造都必須建立在一定的知識儲備上，因此，我們的語文教學(xué)，同樣強調(diào)知識的積累。因此，大量誦讀古詩詞，能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、發(fā)展習(xí)作水平打下良好的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生學(xué)古詩詞的過程中積累語言文字呢？在實踐活動中，我是這么的做的：

3.1誦讀經(jīng)典，體味真諦

我讓學(xué)生選定一書，不管深不深、難不難、懂不懂，打開第一頁就讓學(xué)生反復(fù)誦讀。每讀一次就必然有一點收獲，讀兩次、三次、甚至幾十次，其收獲將更大。

3.2誦讀古詩，樂于積累

在這個方面，我們要求學(xué)生在發(fā)現(xiàn)或者碰到自己喜歡的，或者是自己認(rèn)為優(yōu)美的句子、短語、詞語等，可以把他反復(fù)讀幾遍，或記在自己的筆記本上。這樣經(jīng)過長期的練習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生不僅在口語表達方面大有進步，而且在習(xí)作方面也進步不小。

3.3語感—語文教育之根本

語感好的人，對語言文字的理解就回透徹。許多專家都認(rèn)為誦讀能培養(yǎng)學(xué)生讀書的語感，由此可見，誦讀古詩文能促使良好語感的形成。如果把我們的學(xué)生教到能自己把握誦讀的語速、語調(diào)和情感時，那么學(xué)生就已經(jīng)具備了良好的語感。

四、學(xué)習(xí)經(jīng)典，提高能力

4.1擴大詞匯，提高理解

小學(xué)生的語文能力培養(yǎng)實質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力可以為小學(xué)生的素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。語文能力主要包括“聽、說、讀、寫、思、創(chuàng)新等六種能力，其實只是心理素質(zhì)的一種體現(xiàn)，他需要良好的心理素質(zhì)來支撐。而經(jīng)典誦讀則可以提高小學(xué)生在語文能力方面的心理素質(zhì)。

4.2吐之于口，傾之于筆

一般來說孩子的表達欲較強，他們心中積累了一定的詩詞、警句后，總想找機會表達出來，或吐之于口，或傾之于筆。而習(xí)作中恰當(dāng)?shù)囊迷娋淠茉鰪姳磉_效果，為文章增添色彩。因此，誦讀古詩詞能提高學(xué)生的寫作興趣和能力。清明節(jié)我?guī)W(xué)生去烈士墓去掃墓，回來后有的學(xué)生在日記中引用文天祥的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“，真是入情入境，刻骨銘心。

4.3仔細(xì)的觀察，細(xì)心的感悟

古詩詞之所以能成為經(jīng)典，源于詩人仔細(xì)的觀察自然、細(xì)心感悟生活以及豐富的想象力。我相信如果我們能經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生閱讀古詩詞并聯(lián)系生活實際，那么，就能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)語：

總之，中華經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。千百年來，就已經(jīng)成了我們民族精神約定俗成的教科書。誦讀經(jīng)典古詩文，是讓民族精神血液在一代又一代人身上流淌，是激活傳統(tǒng)和繼往開來的有力之舉。少年兒童時期是“古詩文經(jīng)典誦讀”的黃金時代。有機的開展古詩文經(jīng)典誦讀活動也是少年兒童學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，可以全面提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]【教育部2009年工作要點】? ?2009-02-18

[2]“十一五”重點課題【傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)】 中央教科所? 2009-10-29

（作者單位：禮縣永興鎮(zhèn)爺池小學(xué)）