初中歷史活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施措施

趙曉飛

摘要：在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師只注重歷史知識(shí)的講解，忽視了活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了一定的阻礙。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)重點(diǎn)探究初中歷史活動(dòng)課程，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文探究了初中歷史活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史? ?活動(dòng)課程? ?開(kāi)發(fā)? ?措施

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師未能正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程，沒(méi)有合理地開(kāi)展活動(dòng)課程與學(xué)科課程活動(dòng)。教師仍然占據(jù)課堂的主體地位，單純地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，導(dǎo)致初中歷史課堂枯燥乏味，學(xué)生難以集中注意力。

一、注重理論學(xué)習(xí)，完善課程觀念

為了解決當(dāng)前的教學(xué)問(wèn)題，在開(kāi)展初中歷史課堂活動(dòng)時(shí)，首先，教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的活動(dòng)課程理念，合理規(guī)劃課堂活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)課程的質(zhì)量。教師不能只開(kāi)設(shè)一兩節(jié)課，而應(yīng)系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃，構(gòu)建完整的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，教師要注重理論教學(xué)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程的意義與價(jià)值，不斷提升課堂活動(dòng)的有效性。最后，教師應(yīng)完善課程觀念，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，從而形成科學(xué)的人生態(tài)度。

二、借助現(xiàn)代設(shè)備與課外資料

在開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課程時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。歷史學(xué)科的理論知識(shí)較多，需要學(xué)生背誦記憶，教師可以借助現(xiàn)代設(shè)備開(kāi)展活動(dòng)課程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究歷史知識(shí)的興趣，從而提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備開(kāi)展活動(dòng)課程，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的視頻和音頻資料，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶知識(shí)。如在講解“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化”時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生放映電影《孔子》的片段，學(xué)生通過(guò)觀看電影，能直觀地了解孔子的思想與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的歷史文化。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外讀物，如《中國(guó)通史》《世界上下五千年》等。在學(xué)生出現(xiàn)疑惑時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能夠開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅如此，教師利用多媒體設(shè)備和課外資源開(kāi)展高效的活動(dòng)課程，能激發(fā)學(xué)生探究歷史知識(shí)的興趣，感受到歷史學(xué)科的魅力。

三、編演歷史劇

在開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課程時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生充分了解歷史環(huán)境，編演一些有歷史意義的話劇等，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提升課堂趣味性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編演歷史劇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，活躍歷史課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生編演《霸王別姬》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽身陷重圍、寵妃拔刀自刎的心境。這樣一來(lái)，學(xué)生就能深度理解當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，掌握歷史事件，提升自身的歷史素養(yǎng)，最大限度地了解歷史活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高歷史把握能力，提高課堂教學(xué)效率。

四、組織開(kāi)展歷史辯論賽

在開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課程時(shí)，教師可以通過(guò)組織歷史辯論賽，使學(xué)生更好地了解歷史，提高自身的歷史素養(yǎng)。辯論賽能夠鍛煉學(xué)生的推理能力，激活學(xué)生的思維。如教師可以“項(xiàng)羽不渡烏江可不可以”“秦始皇的功與過(guò)，孰多孰少”等為主題，組織開(kāi)展歷史辯論賽，促使學(xué)生自主地了解歷史，發(fā)散思維，思考?xì)v史知識(shí)，提升自身的歷史素養(yǎng)。

要想學(xué)好歷史知識(shí)，學(xué)生應(yīng)具備批判思維，形成正確的價(jià)值觀。通過(guò)開(kāi)展歷史辯論賽，學(xué)生能了解歷史環(huán)境、歷史事件，從而開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的歷史素養(yǎng)，感受歷史學(xué)科的魅力。不僅如此，辯論賽能夠幫助學(xué)生正確且深刻地了解歷史，鍛煉發(fā)散思維和表達(dá)能力，從而增強(qiáng)課堂的有效性。在選擇辯論主題時(shí)，教師應(yīng)注重合理性和科學(xué)性，使學(xué)生能夠開(kāi)展有意義和有針對(duì)性的辯論，更好地理解歷史知識(shí)。

綜上所述，在開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課程時(shí)，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革。如教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備開(kāi)展活動(dòng)課程，加深學(xué)生對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史背景的理解，從而直觀地感知?dú)v史，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高歷史綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學(xué)）