摘?要：當(dāng)前的幼兒園教育已經(jīng)備受各級教育部門的重視和關(guān)注，在幼兒園階段孩子們的體能訓(xùn)練和興趣培養(yǎng)也顯得十分重要和關(guān)鍵，目前小籃球活動是各大幼兒園教學(xué)中都比較重視并且幼兒園孩子們也比較喜愛的一種常見體育項目，教師將幼兒喜歡的游戲和普通的籃球結(jié)合教學(xué)，不僅能夠有效釋放孩子們的天性，更能有效促進孩子們的身心健康發(fā)展。本文以幼兒園籃球特色活動的研究與實踐為主題展開相應(yīng)的討論，希望為幼兒園的籃球特色教學(xué)帶來一定的啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒園;籃球教學(xué);特色活動;教學(xué)策略

教育部門在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中已經(jīng)明確地指出了“幼兒園教學(xué)務(wù)必要把幼兒的心理和身體健康和生命教育工作放在首位，高度重視幼兒的身心健康發(fā)展”，而在幼兒園的籃球特色活動中將幼兒喜愛的游戲有機結(jié)合，這樣不僅能夠使幼兒身心素質(zhì)得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，更能夠有效地提升幼兒的心理健康品質(zhì)。

一、 當(dāng)前幼兒園開展特色籃球活動的必要性

（一）積極適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的遞進性

趣味籃球活動與幼兒園的遞進性教學(xué)目標(biāo)非常的相像，在幼兒園籃球特色活動中可以采用特殊制作的小籃球，積極開展層層遞進的游戲，在幼兒開始的傳球、接球到最后環(huán)節(jié)的送球，體能教師可以逐漸設(shè)置加大動作的難度，這樣既能保持幼兒始終對籃球特色持有較高的好奇心，也能在一定程度上積極調(diào)動幼兒對特色活動的求知欲望和探索心理，最終使得孩子們在籃球特色活動中從技能、體能到心理健康都能得到有效地鍛煉和提升。

（二）開展籃球特色幼兒園活動有助于適應(yīng)幼兒的個性差異

個性差異主要表現(xiàn)在不同年齡段的個性差異和同一學(xué)齡段的幼兒個性差異，因此幼兒園在開展特色籃球活動時，幼兒教師一定要針對幼兒的情況采用具體問題具體分析的教學(xué)策略，針對不同年齡和班次的幼兒要制定符合其年齡特征的教學(xué)目標(biāo)，不能針對所有學(xué)齡的幼兒都采用同樣的教學(xué)目標(biāo)，這樣年齡較小的幼兒會覺得籃球特色活動太難失去參與興趣，年齡較大的幼兒也會因為籃球特色活動失去學(xué)習(xí)樂趣。因此特色籃球活動是一項可塑性非常強的教學(xué)活動，能夠根據(jù)具體情況制定出多種多樣的教學(xué)方案，積極順應(yīng)幼兒的個性化差異發(fā)展需求。

二、 當(dāng)前在幼兒園開展特色籃球活動的優(yōu)勢

第一，籃球運動是我國國民喜愛的一項運動，具有較好的國民運動基礎(chǔ)，當(dāng)前在民間政府為廣大居民積極建設(shè)了眾多籃球運動場地和設(shè)施，從成年人到青年人都非常喜愛籃球運動，只因籃球運動設(shè)施比較常見，參與籃球的技術(shù)難度要求不高，幼兒園可以在啟蒙階段便積極開展小籃球特色運動，讓幼兒從小便對籃球運動產(chǎn)生喜愛之情;第二，幼兒籃球展現(xiàn)出較強的游戲特點，在幼兒籃球特色活動中競爭性和對抗性的特點得到了較多的弱化，而展現(xiàn)最多的則是游戲性的特點。一般情況下在幼兒園的操場和場地上便能積極地參與籃球特色活動，如果遇到不適合在室外開展特色籃球活動的天氣，則幼兒教師可以在室內(nèi)積極帶領(lǐng)幼兒開展籃球游戲教學(xué);第三，經(jīng)過實踐證明已經(jīng)開展籃球特色活動的幼兒園，幼兒通過參與籃球游戲活動，其身體的協(xié)調(diào)性和身心都得到了較好的鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到有效的增強;第四，已經(jīng)開展籃球特色活動的幼兒園中，幼兒表現(xiàn)出較強的組織性和紀律性，另外幼兒還展現(xiàn)出來較強的團結(jié)友愛和集體主義精神，幼兒通過參與特色籃球活動，能夠鍛煉自身努力克服困難、頑強不屈的品質(zhì)和意志，在具體的活動中表現(xiàn)出機智、果斷的特點?？傊谟變簣@積極開展特色籃球活動，幼兒通過參與活動其觀察力、判斷力、身體的協(xié)調(diào)性、耐受力以及反應(yīng)能力都會得到明顯的提高，最終養(yǎng)成堅強的品質(zhì)以及性格。

三、 新課程改革后幼兒園教學(xué)過程展現(xiàn)出的主要問題

（一）相當(dāng)數(shù)量的幼兒園教學(xué)方式過于單一化

當(dāng)前在全國范圍內(nèi)幼兒教育階段的主要教育組織形式便是幼兒園教學(xué)，然而在幼兒園教學(xué)中相當(dāng)數(shù)量的幼兒園主要采取了游戲教學(xué)法為主要的幼兒園教學(xué)組織形式，這種廣泛采用的游戲教學(xué)法雖然在一定時期內(nèi)收到了不同程度的教學(xué)效果，很多家長和幼兒園教師也給予幼兒園的游戲教學(xué)很高的評價和認可，但是在長時間的幼兒教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法仍然展現(xiàn)出單一的教學(xué)方式弊端。幼兒園的游戲教學(xué)無法為幼兒提供更多的鍛煉和進步，例如身體協(xié)調(diào)性的鍛煉、幼兒的組織性和紀律性培養(yǎng)以及幼兒成長需要的堅強品質(zhì)培養(yǎng)等等，因此幼兒園的游戲教學(xué)已經(jīng)發(fā)展到了瓶頸時期，只有不斷地豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容和形式才能有效促進幼兒身心健康發(fā)展并在教學(xué)效果中取得突破。當(dāng)前突破游戲教學(xué)發(fā)展瓶頸的有效途徑便是打破傳統(tǒng)游戲教學(xué)的固有模式，不斷創(chuàng)新幼兒游戲教學(xué)的新形式，使得幼兒園游戲教學(xué)的形式得到更有效的拓展。

（二）幼兒園教學(xué)實踐展現(xiàn)出單一的教學(xué)內(nèi)容

我國幼兒教育在現(xiàn)階段的主要教育服務(wù)形式便是幼兒園教育服務(wù)，因此幼兒園的教育也主要依靠幼兒園教學(xué)展開。當(dāng)前幼兒園教學(xué)中主要涉及游戲教學(xué)、繪畫以及音樂等教學(xué)內(nèi)容，但是以上相關(guān)內(nèi)容的課程教學(xué)都存在一個共性的問題，那便是幼兒沒有辦法從以上的課程中得到更加有效的實踐鍛煉。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)都是以固定的教學(xué)內(nèi)容和課程為主，很多時候幼兒沒有辦法對以上相關(guān)教學(xué)內(nèi)容保持長期的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。在全新的幼兒教學(xué)發(fā)展時期，很長一段時間內(nèi)幼兒教學(xué)的質(zhì)量提升受到一定的阻礙。隨著籃球特色游戲活動的開展，能夠在幼兒園教學(xué)中積極提高幼兒身心素質(zhì)，同時也有力地豐富幼兒園教學(xué)體系和內(nèi)容，為幼兒階段的科學(xué)化教育奠定有力的基礎(chǔ)。

（三）籃球特色游戲活動需要繼續(xù)充實活動內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，幼兒園教師總是采用固有的教學(xué)方式，在既成的教學(xué)理念指導(dǎo)下，在已經(jīng)制定成型的教學(xué)方案的布置下完成幼兒園教學(xué)內(nèi)容的開展。因此部分幼兒園的教師缺少自身風(fēng)格化的授課，只是按現(xiàn)有的教學(xué)方案照本宣科，甚至部分幼兒園為了提高自身的競爭力，提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，通過模仿小學(xué)階段的授課模式為幼兒授課，但是小學(xué)階段的授課模式和方法與幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)需求不相適應(yīng)，這種授課方法在幼兒教學(xué)中無法獲得良好的教學(xué)效果。因此在幼兒園教學(xué)中只有積極注入全新的教學(xué)內(nèi)容，才能促進幼兒園教學(xué)獲得全新的教學(xué)風(fēng)貌，幼兒教師也需要在具體的教學(xué)過程中積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷加強幼兒教學(xué)理論和教法的鉆研，只有實時調(diào)整幼兒園教學(xué)服務(wù)的策略，才能有效促進幼兒園教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和效率的提升。

四、 當(dāng)前幼兒園開展特色籃球活動的高效實踐策略

（一）積極增加幼兒園特色，為活動實踐營造良好的氛圍

要想在幼兒園更好地實施籃球特色活動，就要積極為幼兒打造更加適合開展戶外特色實踐活動的場地和設(shè)施，例如可以在幼兒園操場鋪設(shè)質(zhì)量較好的塑膠場地，同時在具體的建設(shè)過程中更要注意場地軟硬程度的把關(guān)，場地過軟不適合幼兒在場地內(nèi)玩耍和活動，場地過硬，一旦幼兒活動時摔倒則會給幼兒的身體帶來傷害，因此只有合理地把握活動場地的軟硬程度才能既提高幼兒參與特色籃球活動的安全系數(shù)，堅決避免幼兒在場地內(nèi)參與活動而受傷，又能保證籃球特色活動的有效開展。在幼兒園戶外場地開展籃球特色活動時盡量避免各種不良因素帶給幼兒不恰當(dāng)?shù)挠绊?。幼兒園的孩子們由于年齡較小，因此幼兒園可以定制特殊尺寸的小籃球，幼兒逐漸熟悉活動場地后會在籃球特色活動中表現(xiàn)得更加積極和勇敢。這樣幼兒通過持續(xù)不斷地增強對籃球特色活動的興趣和關(guān)注，才能更加喜愛籃球特色活動。每一個幼兒教師都需要為幼兒積極創(chuàng)造極具特色的籃球擺放氛圍及環(huán)境，例如在幼兒園內(nèi)醒目的位置這樣可以讓孩子們更加方便地看到籃球，另外很多幼兒園教師也通過自身的設(shè)計和想象，在籃球中可以運用彩色的鏈條編成漂亮的籮筐，然后將特殊制作的小籃球整齊擺放在活動場地的角落，這樣既美觀又不會過多占用場地面積，同時也方便小朋友的存取，為孩子們參與特色籃球活動提供了較大便利。

（二）激發(fā)幼兒參與特色活動興趣，積極建立師生融洽關(guān)系

幼兒園開展特色籃球活動時，教師要積極與幼兒成為朋友，在具體的活動中只有不斷地鼓勵幼兒才能讓孩子們產(chǎn)生更多的參與籃球運動的欲望，幼兒通過積極參與特色籃球?qū)嵺`活動，不僅能夠有效提升自身的身體機能，更能對運動產(chǎn)生美好的認識，因此可以在幼兒園的學(xué)前班特色籃球活動中設(shè)置邊走邊拍的動作，在小班的籃球特色游戲中可以多設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，通過趣味的游戲來引起更多的幼兒參與籃球特色游戲并逐漸喜歡上籃球特色游戲。幼兒教師也需要積極為幼兒營造歡樂輕松的活動氛圍，這樣更有利于孩子們掌握活動的動作要領(lǐng)，從而實現(xiàn)最佳的活動效果。例如，積極引領(lǐng)幼兒舉起手臂，在手臂上舉著籃球向前走，特色實踐活動的規(guī)則便是不能讓籃球從手臂上掉下來，這樣可以訓(xùn)練幼兒的腹部、臂膀以及背部肌肉變得發(fā)達。另外可以組織中班小朋友懷抱籃球?qū)W小矮人走路，這樣可以鍛煉小朋友的肌腱、韌帶以及膝關(guān)節(jié)的耐受力。總之，在幼兒園的籃球特色活動中，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的身體發(fā)展需求，針對幼兒身體各個部位設(shè)置具有針對性訓(xùn)練的特色活動。

（三）及時促進籃球?qū)嵺`活動的更新，把握籃球活動要領(lǐng)

當(dāng)前的幼兒園籃球特色實踐活動需要幼兒教師積極考察所在幼兒園的幼兒實際情況，按照幼兒的個體差異以及綜合心理素質(zhì)情況，以幼兒園的班級建制為單位，積極為幼兒設(shè)計興趣較濃的籃球特色活動，然后在具體的活動過程當(dāng)中積極為幼兒傳授一些傳球、運球以及拍球動作的基本要領(lǐng)。在整個活動中幼兒都會表現(xiàn)出對籃球特色運動的興趣，積極促進孩子們獲得健康的身心發(fā)展。

五、 結(jié)語

總之，新課程改革以來幼兒園的籃球特色實踐互動的開展備受關(guān)注，同時幼兒園的教育和教學(xué)也承載著全社會的關(guān)注和期望，只有不斷地鉆研幼兒實踐活動教學(xué)理論和教法，才能在幼兒園教學(xué)中積極創(chuàng)新籃球特色實踐活動的模式，讓幼兒在活動實踐中全方位地促進身心健康發(fā)展。

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作者簡介：廖細香，福建省龍巖市，福建省龍巖市上杭縣第二實驗幼兒園。