將民族音樂文化融入中職音樂教學(xué)中的探究

劉曉利

【摘 要】音樂是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類文化的重要載體，音樂蘊含著豐富的歷史和人文內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力和社會功能，伴隨著人類社會歷史的發(fā)展，滿足人類精神文化需要。民族音樂文化匯集了中華文化的精髓，理應(yīng)成為中職音樂課的重要內(nèi)容，并在中職音樂教學(xué)中加以強(qiáng)化。中職院校的學(xué)生生理、心理日趨成熟，自幼耳濡目染民歌、民族器樂、民族舞蹈、戲曲、曲藝等傳統(tǒng)的民族音樂藝術(shù)形式，如果在中職音樂課堂上將民族音樂加以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，熟悉并熱愛祖國的音樂文化，必定能夠增強(qiáng)民族文化自信，培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國主義情操，對傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化具有更深遠(yuǎn)的意義。下文就如何將民族音樂文化融入中職音樂教學(xué)中進(jìn)行分析探究，希望對中職音樂教學(xué)同仁有所幫助。

【關(guān)鍵詞】民族音樂;融入;中職音樂;教學(xué)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0161-01

一、中國民族音樂的特點及主要類別

中國民族音樂又稱民樂、國樂、華樂，是指中國傳統(tǒng)音樂及以其為基礎(chǔ)發(fā)展出來的各種音樂，是中華民族在幾千年的歷史長河中，創(chuàng)造出的無論從形式上還是意境上都無比豐富的音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系。中國民族音樂的特點是講究藝術(shù)表現(xiàn)的中和、簡約、適度、含蓄、空靈。按其體裁藝術(shù)特點可分為六大類：民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族器樂、綜合性樂種等，每類各有多種體裁、形式、樂種和作品[1]。

二、中職音樂教學(xué)中融入民族音樂文化的意義

其一，把音樂作為“樹人”重要手段?！墩撜Z·泰伯》中有這樣一句話：“子曰：‘興于詩，立于禮，成于樂?！币馑际强鬃诱f“用《詩經(jīng)》激勵志氣，用禮儀作為立身的準(zhǔn)則，用音樂涵養(yǎng)人的性情”，孔子認(rèn)為理想的人格，應(yīng)該是一個“音樂的靈魂”。音樂欣賞帶給欣賞者的感染和震撼是其他藝術(shù)形式取代不了的，尤其是優(yōu)秀的民族音樂作品，它所蘊含的歷史意義已超越了音樂本身，在促進(jìn)民族文化的進(jìn)步與發(fā)展的同時，潛移默化地影響著欣賞者的言行舉止。其二，以民族音樂文化熏陶中職學(xué)生的愛國主義情懷。我國民族音樂文化在千百年的歷史中具有堅實的文化內(nèi)核，集中著中華民族的偉大精神，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求，五十六個民族中無論哪個民族的音樂，我們都能從中感受到積極向上、熱烈歡騰、奮發(fā)圖強(qiáng)的情緒，在腦海中勾勒出各民族人民團(tuán)結(jié)友愛、和諧美好的生活畫面，使中職學(xué)生的愛國主義情懷得到熏陶[2]。

三、將民族音樂文化融入中職音樂教學(xué)中的探究

（一）改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用循序漸進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生了解民族音樂文化內(nèi)涵。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，日韓、港臺流行音樂以及西方Rap、Hip-Hop、DJ、搖滾等音樂受到中職學(xué)生追捧，反之，民族音樂文化正在逐步退出中職學(xué)生的視野，加之當(dāng)前中職院校的音樂教學(xué)方式守舊、生硬，造成中職學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)民族音樂文化的求知欲望，為了傳承和保護(hù)民族音樂文化，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢在必行。筆者認(rèn)為改善這種現(xiàn)狀可以通過采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法來進(jìn)行，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生欣賞民族音樂與當(dāng)代音樂結(jié)合的作品，進(jìn)而逐步分析作品中的民族音樂文化精華所在，循序漸進(jìn)地使中職生了解民族音樂文化內(nèi)涵[3]。2016年春晚譚維維演唱的《華陰老腔一聲喊》技驚四座，歌詞充滿陽剛之氣，聲腔具有剛直高亢、磅礴豪邁的氣魄，民間傳統(tǒng)的月琴、板胡、低音二胡、梆子、镲等樂器與現(xiàn)代的貝斯、吉他、架子鼓、電子琴等樂器完美融匯，民族音樂與搖滾音樂結(jié)合的“教科書級的中國搖滾表演”在舞臺上釋放光采、令人震撼無比。這樣的結(jié)合無疑更容易被中職學(xué)生所接受，更加容易理解民族音樂中所富含的民族精神，以及民族音樂文化的內(nèi)涵。

（二）注重藝術(shù)實踐，調(diào)動學(xué)生參與民族音樂的熱情，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)前在校的中職學(xué)生大多都是零零后，他們在一起討論的多是流行音樂、饒舌、b-box等，對民族音樂缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重民族音樂的藝術(shù)實踐，把學(xué)生的情緒調(diào)動到一個新的高潮，通過參與實踐提高中職學(xué)生對民族的自信與熱愛，音樂素養(yǎng)得到提升。比如藏族的鍋莊舞，鍋莊舞是一種沒有伴奏的集體舞，沒有場地和人數(shù)限制，適合所有學(xué)生同時參加，一般男女各排半圓拉手成圈，整個舞蹈由先慢后快的兩段舞組成，隊形按順時針行進(jìn)，圓圈有大有小，學(xué)生參與這種不受拘束的藝術(shù)實踐，能夠親身體會舞蹈中蘊含的藏民族對精神、信仰、價值的取向，感受富有高原特色的民族音樂文化韻味，提升自身的音樂素養(yǎng)[4]。

民族的才是世界的，中職生作為新時代的新青年，有必要學(xué)好民族音樂文化，有責(zé)任將我們優(yōu)秀的民族音樂文化傳播出去，讓我們的民族音樂走向世界，讓世界通過我們的民族音樂文化而了解中國，讓我們的民族音樂在世界各地生根開花，發(fā)揚光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紫璇.對民族音樂文化保護(hù)與發(fā)展的認(rèn)識[J].黃河之聲，2017（22）：116.

[2]楊雪.試析如何在中職音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)[J].北方音樂，2017，37（07）：177.

[3]王靖怡.芻議高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承[J].大眾文藝，2015（15）：196-197.

[4]白瑪央宗.如何在中職音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)[J].戲劇之家，2017（18）：206.