姚鋒

【摘?要】在新課改的大背景之下優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，是初中語文有效教學(xué)構(gòu)建的重要基礎(chǔ)，也是深化語文教學(xué)改革的重要途徑。為此，教師應(yīng)該提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋上，不斷探索有效教學(xué)方法，這樣才能使得教學(xué)方法更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下，才能助力教師產(chǎn)生事半功倍的效果。為此，本文基于初中語文有效教學(xué)研究為題，通過提高教育意識，科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo);以生為本角度出發(fā)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)質(zhì)量;以興趣為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的三個(gè)方面研究，希望能夠保證初中語文有效教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;有效教學(xué);方法研究

有效教學(xué)突出教的多元化、學(xué)的多樣化，著力于教與學(xué)的良性互動(dòng)。語文作為初中課程體系中的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、推進(jìn)多學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。以創(chuàng)新促發(fā)展，是新課改下初中語文實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的“抓手”。為此，本文將立足人本教學(xué)觀，首先徹底改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能更好地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能推動(dòng)課堂師生產(chǎn)生知識良性雙邊互動(dòng)，才能真正可持續(xù)發(fā)展初中語文有效教學(xué)，所以本文通過結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

一、提高教育意識，科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)作為教師備課的主要任務(wù)，所以教師要重視課堂教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)，以此符合學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)需要。正如，目標(biāo)作為師生課堂教與學(xué)共同的最初出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)，只有建立科學(xué)合理的目標(biāo)上，才能助力教師產(chǎn)生服務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)自己預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自己的教育高度，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，不能采取主觀式的設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)，這樣容易設(shè)計(jì)出過高、過低的教學(xué)目標(biāo)，過高的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生比較有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)性，一旦學(xué)生跟不上課堂的教學(xué)節(jié)奏，那么容易造成學(xué)生滋生負(fù)面化學(xué)習(xí)情緒。所以教師應(yīng)該做好兩個(gè)方面的目標(biāo)設(shè)計(jì)工作，第一對學(xué)情有著足夠的了解，對學(xué)生興趣、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展情況，有了系統(tǒng)化、深入化的掌握，自然能夠保證目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性和針對性。第二，教師對教材內(nèi)容有著自己理解，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行二次加工和重組過程，以此既要保證實(shí)現(xiàn)教材編者的核心教育述求，也要符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，兩者結(jié)合下，目標(biāo)才能更加科學(xué)合理。例如，在教學(xué)《觀滄?！芬徽n上，教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及其創(chuàng)作背景;2.品味語言，體會(huì)詩中描繪的宏偉壯麗景象，領(lǐng)悟詩歌意境;3.體會(huì)詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地反復(fù)朗讀、背誦詩歌;2體會(huì)詩中描繪的宏偉壯麗景象，領(lǐng)悟詩歌意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的宏偉壯麗景象，領(lǐng)悟詩歌意境。這樣詳實(shí)化的目標(biāo)支持下，將會(huì)大大促進(jìn)教師產(chǎn)生服務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效教學(xué)手段，從而提高教師課堂教學(xué)掌控力，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、以生為本角度出發(fā)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)質(zhì)量

在初中語文教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和保證學(xué)生初步對課文有了基礎(chǔ)的認(rèn)識，以及知道自己對欠缺性，使得自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的問題意識，進(jìn)而在課堂中聽講中能夠集中注意力突破自己、完善自己的不足之處，同時(shí)也利于教師更好地掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)際情況，更好地調(diào)整自己的教學(xué)過程，提高自己教學(xué)的針對性，從而實(shí)現(xiàn)文言文教與學(xué)的雙贏結(jié)果。例如，在教學(xué)《秋天的懷念》一課上，課文主要講述了對母親懷念之情。母親只是作者的一個(gè)抒情載體，作者顯然不是僅僅要我們了解他的母親，講述了自己三十多年的感念里仍是充滿自責(zé)與內(nèi)疚。正是這樣一顆懺悔的心，使他愈加明白了母親所說的“好好活”的真正含義，因而能超然地對待死神的一次次降臨，把病痛當(dāng)做人生的另一種享受。因此要對本文做深入的情感體驗(yàn)，體會(huì)作者對生命那份堅(jiān)定的承諾。但是初中生自我抽象性理解能力不夠成熟，為此教師應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，提出自己的質(zhì)疑，使得教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際預(yù)習(xí)結(jié)果，繼而在提出針對性教學(xué)，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。那么教師可以以思維導(dǎo)圖去實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，以繪制思維導(dǎo)圖制作自己的預(yù)習(xí)成果，課堂中向師生分享，教師評價(jià)，然后也將會(huì)促使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

三、以興趣為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第一源動(dòng)力，學(xué)生只有在興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)上，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，才能更好地推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)知識獲取者，所以在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)該立足興趣教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)興趣化教學(xué)過程，長久以往下，將會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，從而保證學(xué)生語文成績及能力具有穩(wěn)定性增長趨勢。例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一課上，為了使得學(xué)生真正課文作者所描述的濟(jì)南冬天的景色中，最大化產(chǎn)生與作者同樣的情感觸動(dòng)，這樣將會(huì)大大提高學(xué)生更好地深化課文的含義，把握課文所表達(dá)的核心思想。為此，教師可以通過多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找音頻、視頻、圖片等冬天的教學(xué)資源，然后在通過自己技術(shù)加工上，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體課件，以此為學(xué)生課堂中呈現(xiàn)一個(gè)仿真化的教學(xué)畫面，使得學(xué)生能夠多感官受到激發(fā)，提高學(xué)生的直觀感知力，也激發(fā)學(xué)生向往冬天的內(nèi)在情緒，從而促使學(xué)生結(jié)合圖文，閱讀這篇課文，這樣不僅利于學(xué)生更好地產(chǎn)生閱讀聯(lián)想，還能夠更好地感受作者對濟(jì)南這座城市的喜愛之情，從而在教師科學(xué)引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

總而言之，在初中語文有效教學(xué)的研究中，通過提高教育意識，科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo);以生為本角度出發(fā)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)質(zhì)量;以興趣為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的三個(gè)方面研究，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還發(fā)展了學(xué)生自主閱讀能力，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)初中語文有效課堂的不斷建構(gòu)。

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（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)秣陵初級中學(xué)）