梁宏濤 葉媚娜 李文娟 李曉睿 梁曉強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 人才培養(yǎng)是一個學科可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。依托所涵蓋的國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目顧氏外科的學科體系及其歸屬的8個業(yè)務(wù)科室，將基層黨支部黨建工作和顧氏外科流派建設(shè)工作融為一體，著眼于流派建設(shè)中“青年人才培養(yǎng)”環(huán)節(jié)，堅持“黨建引領(lǐng)下”，探索培養(yǎng)“德術(shù)兼?zhèn)洹绷髋汕嗄耆瞬盘蓐牭臋C制，助力流派建設(shè)，在學科傳承中體現(xiàn)基層黨組織的工作內(nèi)涵。通過調(diào)查問卷、義診、論壇、技能比武、書畫迎春等多種形式，為青年人才搭建傳、幫、帶成長平臺，提高了青年人才的綜合素質(zhì)，增強了歸屬感和責任感。同時，支部凝聚力得到提升，支部品牌逐步形成，對基層黨支部及學科的人才可持續(xù)發(fā)展具有推動作用。同時，其做法亦可為其他支部提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 黨建;德術(shù)兼?zhèn)?人才梯隊

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0110-02

一、引言

上海中醫(yī)藥大學附屬龍華醫(yī)院中醫(yī)外科黨總支依托支部涵蓋的國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目顧氏外科的學科體系，將黨建工作和顧氏外科流派建設(shè)工作融為一體，著眼于流派建設(shè)中“青年人才培養(yǎng)”環(huán)節(jié)，確立“德術(shù)雙育，以德為先”“德術(shù)雙育，以術(shù)為本”的“德術(shù)雙育”模式，通過講壇、大型義診及書畫傳承一系列形式多樣的方法和舉措，為流派傳承中青年人“德術(shù)”雙育穿針引線，使顧氏外科薪火相傳，在學科傳承中詮釋基層黨組織工作內(nèi)涵，夯實了基層黨組織的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、“德術(shù)雙育”培養(yǎng)模式的確立

學科要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。流派傳承工作同樣是以人才為載體。因此，培養(yǎng)學科后備人才也就成為“顧氏外科”整體發(fā)展規(guī)劃中的重要組成部分。那么，結(jié)合流派建設(shè)工作，從支部角度如何為培養(yǎng)流派傳承接班人助力也就成為擺在支部面前的現(xiàn)實問題。針對這些問題，支委會通過和流派建設(shè)基地負責人、黨員前輩和老支部書記取經(jīng)、組織召開多次支委會、民主生活會、黨員大會，并深入各科室內(nèi)部組織科室成員集體討論，聽取意見。大家普遍認為，學科培養(yǎng)的人才是服務(wù)廣大病患的醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)該具備兩點：一是具備堅定的政治信念、高尚的職業(yè)道德，此謂“德”;二是具備過硬的醫(yī)療水平和不懈的業(yè)務(wù)追求，此謂“術(shù)”。同時，支部通過調(diào)查問卷形式了解不同年齡、職稱黨員的所思、所想、所能及所愿。調(diào)查問卷共包含15個問題，題目內(nèi)容涉及個人基本信息、學歷、黨齡等內(nèi)容。共收到調(diào)查問卷75份，全部是有效調(diào)查問卷。調(diào)研結(jié)果顯示：青年黨員精神狀態(tài)飽滿，積極向上，他們有意愿成為德術(shù)兼?zhèn)涞尼t(yī)者，前輩對后學的期望的關(guān)鍵詞亦是德術(shù)兼?zhèn)涞臐饪s，二者不謀而合。就這樣，“德術(shù)雙育”的培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。隨后，圍繞以上培養(yǎng)模式，開始一系列有針對性的黨日活動，成效明顯。

（一）“德術(shù)雙育”，以德為先

醫(yī)務(wù)工作者不僅需要有竭盡所能解除病患疾苦的濟世之心，更要有排除萬難攻占醫(yī)學高峰的擔當之意。為了進一步增強青年人才的醫(yī)療使命感和責任感，支部組建老黨員講師團，充分發(fā)揮優(yōu)秀老黨員的傳、幫、帶作用，開展“兩個分享”活動。一是分享顧氏外科傳承人的“精氣神”;二是分享“顧氏外科”百年絕技壯大史。首先由顧氏外科第四代傳人陸德銘、馬紹堯、唐漢鈞、朱培庭、陸金根教授隆重登場，他們均是上海市名中醫(yī)和全國老中醫(yī)專家學術(shù)經(jīng)驗繼承班指導(dǎo)老師，更是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。一次次的講座中，老黨員向青年人講述顧氏外科前輩是如何克服困難不斷學習逐漸成長的，如何全心全意為病患竭誠服務(wù)的，顧氏外科又是如何歷經(jīng)百年，譽滿全球的。隨后，顧氏外科第五代傳人闕華發(fā)、陳紅風、劉勝、曹永清、李詠梅、張靜喆教授繼續(xù)授課，他們目前均已成為顧氏外科流派傳承的中堅力量，第五代傳人再次向青年人剖析當今學科學術(shù)新進展以及中醫(yī)外科面臨的種種挑戰(zhàn)，鼓勵大家團結(jié)一致、共同努力、不斷創(chuàng)新，為“顧氏外科”的發(fā)展奉獻青春。前輩的講座讓所有青年人感受到了傳統(tǒng)醫(yī)學的真實魅力與顧氏外科的博大精深，極大地增強了文化自信，也堅定了自己在學術(shù)上不斷追求的決心。在黨總支的引領(lǐng)下，青年黨員講追求，比奉獻，積極開展各種形式的醫(yī)療服務(wù)與援建活動。近五年，完成院內(nèi)外義診及咨詢活動100余次，科普及學術(shù)講座60余次，參加援滇、援藏等工作8人次。

（二）“德術(shù)雙育”，以術(shù)為本

醫(yī)療業(yè)務(wù)水平是衡量一個學科醫(yī)療服務(wù)能力的標尺，也是學科生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高青年醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平以及構(gòu)建合理的人才梯隊也是黨總支不斷思考的問題。為了激發(fā)支部青年人的學習熱情，黨總支經(jīng)常組織開展或參加各種學術(shù)討論、演講以及競賽活動，為青年人提供學術(shù)平臺。比如內(nèi)容豐富、形式多樣的顧氏外科系列講壇（自2015年12月至今，已經(jīng)舉辦18期），既有師長精彩講座的理論篇，更有以“崗位建新功，黨員見行動”“不忘初心，牢記使命”顧氏外科基礎(chǔ)知識競賽主題黨日以及迎春書畫展等活動，形式多樣，黨員及團員、民主黨派和群眾參與度廣，在提升臨床服務(wù)技能的同時，老、中、青三代齊聚一堂，教學相長，支部和學科凝聚力得到進一步增強。

此外，黨總支開展顧氏外科流派大義診，每年一次，目前已經(jīng)持續(xù)5年，每一次亦是師長帶領(lǐng)青年人臨診的現(xiàn)場教學篇。通過以上活動平臺，讓青年人在聽講、交流、競技和實踐中提高技能，更好地為病患服務(wù)。近年來，顧氏外科青年人才出國進修訪學人員16人次，在職攻讀博士研究生14人次，全國名老中醫(yī)繼承班跟師10人次，各類人才計劃12人次。同時，在活動開展過程中，一些業(yè)務(wù)骨干也主動參與進來并深受感染，積極向黨組織靠攏，近年有近10名科室業(yè)務(wù)骨干陸續(xù)加入黨組織，同時收到10余份入黨申請書。

三、討論

（一）結(jié)合黨總支和學科特點，堅持黨建引領(lǐng)下培養(yǎng)“德術(shù)兼?zhèn)洹绷髋汕嗄耆瞬盘蓐?，是黨建工作和學科建設(shè)中心工作有機融合的有效嘗試

上海中醫(yī)藥大學附屬龍華醫(yī)院中醫(yī)外科黨總支包含國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目顧氏外科所屬8個業(yè)務(wù)科室，顧氏外科承擔著全國及上海市顧氏外科流派的建設(shè)任務(wù)。在流派建設(shè)工作過程中，總支支委會成員（分別來自顧氏外科流派的各個學組）協(xié)助學科學組帶頭人參與部分建設(shè)工作具體實施和執(zhí)行。近年來，總支除了例行常規(guī)黨務(wù)工作之外，一直思考如何將黨務(wù)工作和學科及業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合，開展一些助力學科、助力個人成長的工作。鑒于此進行了一些嘗試：如在以往工作基礎(chǔ)上，將顧氏外科流派建設(shè)的中心工作納入黨總支的年度重點工作中;基于流派建設(shè)中的關(guān)鍵詞“傳承與創(chuàng)新”之人才隊伍建設(shè)方面，我們著眼于顧氏流派第四代、第五代和第六代以中的第六代傳人為著眼點，在黨建引領(lǐng)下，選取流派傳承過程中的青年人才培養(yǎng)作為著力點，初步探討將黨的青年人才和流派傳承青年人才二者相結(jié)合的發(fā)展模式，為基層黨支部和學科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

（二）人才培養(yǎng)在支部和學科建設(shè)中同樣有重要意義

人才培養(yǎng)是各個領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在中國知網(wǎng)，以“人才培養(yǎng)模式”為關(guān)鍵詞檢索2017—2019年相關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)，2016年文獻5973篇，2017年文獻5976篇，2018年文獻5872篇。足可見每一個領(lǐng)域都很重視人才培養(yǎng)的工作并開展了相應(yīng)研究。以“醫(yī)學”為關(guān)鍵詞，在上述基礎(chǔ)上進行二次檢索，發(fā)現(xiàn)，2016年度文獻數(shù)160篇，2017年度文獻數(shù)158篇，2018年文獻數(shù)148篇。同時，以“學科人才梯隊”為關(guān)鍵詞進行檢索，發(fā)現(xiàn)2016年度文獻數(shù)為2篇，2017年度文獻數(shù)為3篇，2018年度文獻數(shù)為4篇。說明國內(nèi)同行在學科人才梯隊研究探索方面尚少，但也取得了部分成果，歸納如下。如張冉等[1]將冰山理論引入人才梯隊建設(shè)中;盧娟[2]認為人才梯隊建設(shè)必須不拘一格，與臨床科研教學相結(jié)合，采用分層次、多渠道及可流動性來進行衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才梯隊的培養(yǎng)。周昕[3]依據(jù)醫(yī)院學科建設(shè)情況，通過運用專家咨詢法制定了醫(yī)學學科建設(shè)中人才梯隊的統(tǒng)計評價指標體系，如人數(shù)構(gòu)成、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷構(gòu)成、教職務(wù)比例、博碩導(dǎo)比例及學術(shù)水平等，為增強后續(xù)學科研究能力提供了依據(jù)。叢洪斌等[4]對醫(yī)院人才梯隊建設(shè)過程中的瓶頸進行了逐一分析，然后又針對瓶頸列舉了一系列可行性措施，比如優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、建立專項基金及構(gòu)建完善合理的激勵與考核體系等，為醫(yī)院人才梯隊建設(shè)提供參考。林建榮[5]等通過文獻查找、醫(yī)學教育專家論證、結(jié)合臨床醫(yī)療工作實際，對以崗位勝任力為導(dǎo)向的醫(yī)學人才需求進行分析，并提出“以崗位勝任力為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式”為導(dǎo)向的培養(yǎng)醫(yī)學人才的主題模式。黃惠[6]也分析了當前應(yīng)用型院校人才梯隊建設(shè)中的結(jié)構(gòu)性困境，并從外部機制和內(nèi)生機制兩個方面提出構(gòu)建以學科帶頭人為基礎(chǔ)的多層次人才梯隊的對策建議，值得借鑒。

四、小結(jié)

本項目通過調(diào)查問卷、活動等多種形式助力青年黨員在顧氏外科流派傳承中成長，確立對青年人才“德術(shù)雙育”的培養(yǎng)模式，通過講壇、義診、技能比武等多種形式為青年人才搭建傳、幫、帶成長平臺和提供實踐鍛煉契機，青年人才的綜合素質(zhì)得到大幅度提高。目前，黨總支青年人才工作逐漸由“自發(fā)”轉(zhuǎn)化為“自覺”，由“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印?，“一學二承三創(chuàng)新”學術(shù)骨干職業(yè)勝任力模式基本形成：通過“聽”從前輩身上學到大醫(yī)精誠的“德”和精益求精的“術(shù)”，此謂“一學”;在行醫(yī)路上把學到的“德術(shù)”傳遞下去，此謂“二承”;在傳承中上發(fā)現(xiàn)新問題，尋求新思路、采用新方法，此謂“三創(chuàng)新”。因此，在黨建引領(lǐng)下，作為基層黨支部，為流派傳承培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞慕影嗳?，一直在路上。同時，黨總支的工作“品牌”也在逐步形成。

參考文獻：

[1]張冉，趙鐵迪.淺析冰山理論在人才梯隊建設(shè)中的應(yīng)用[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2015（2）：40-43.

[2]盧娟.人才梯隊在專科專病建設(shè)中的意義及措施[J].人才資源開發(fā)，2015（2）：81.

[3]周昕.醫(yī)院人才梯隊統(tǒng)計評價指標體系設(shè)計[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理，2016，14（1）：57-59.

[4]叢洪斌，孔琳娜，聶宏偉，等.基于新醫(yī)改的醫(yī)院人才梯隊建設(shè)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（15）：284-285.

[5]林建榮，李開為，金亞軍，等.基于崗位勝任力的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式研究[J].湖北理工學院學報，2019，35（1）：63-70.

[6]黃惠.基于學科帶頭人為基礎(chǔ)的應(yīng)用型院校人才梯隊建設(shè)[J].江蘇高教，2018（10）：77-79.

編輯 張 慧