“和美銀行”打造德育升級版

孫麗華

由于地處農(nóng)村，筆者所在學(xué)校的學(xué)生中留守兒童、外來務(wù)工子女占絕大部分，加上家庭的文化氛圍不濃、家長的教育意識不強(qiáng)等諸多因素的影響，不少學(xué)生的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣較差，急需一個平臺或一個抓手進(jìn)行全方位的矯正。為此，我們遵循學(xué)生成長、認(rèn)知規(guī)律，不斷豐富學(xué)校德育工作內(nèi)涵，創(chuàng)新德育綜合評價體系，開辦“和美銀行”，打造學(xué)校德育升級版。

健全組織，建章立制

組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校建立了以研究組成員為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“和美銀行”組織機(jī)構(gòu)，并實現(xiàn)了良性循環(huán)?！昂兔楞y行”設(shè)總行1個，分行24個，總部設(shè)在學(xué)校德育處，以班級為單位設(shè)置分行?？傂性O(shè)行長1名、副行長2名;分行設(shè)行長1名，副行長2名，儲蓄員4名，制訂相應(yīng)制度，明確規(guī)定行長、分行長等職責(zé)、任務(wù)。

建立標(biāo)準(zhǔn) 為調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，使學(xué)生在同齡人的平等活動中獲得更多的理解和尊重，學(xué)校依照銀行運(yùn)行模式，科學(xué)制訂了相應(yīng)的存、取、貸的管理規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，打造“和美銀行”升級版。按“仁、義、誠、敬、孝”五個類別上榜，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征以及不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定儲蓄標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在任何一個類別中產(chǎn)生美德善行的行為，均存放在儲蓄本中，真正體現(xiàn)合理公平公正，把社會主義核心價值觀培育落實到學(xué)習(xí)生活的過程中。

家校合力，強(qiáng)化管理

“和美銀行”的運(yùn)行，應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭之間形成合力。學(xué)生在學(xué)校的美德善行由學(xué)校、教師負(fù)責(zé)記錄，在家庭的美德善行由家長負(fù)責(zé)登記，確?；顒拥恼鎸嵭?。當(dāng)然，“和美銀行”存款到一定的數(shù)額時，可以自由支出，換取相應(yīng)等級的證書和物品，同時前面的數(shù)據(jù)自動清零。例如，學(xué)生通過儲蓄美德善行，獲得相應(yīng)的獎?wù)拢梢匀我鈨稉Q獎品，同時前面儲蓄的獎?wù)伦詣忧辶?。?dāng)然，有悖于好學(xué)生、好子女、好公民標(biāo)準(zhǔn)且造成嚴(yán)重影響而被學(xué)校處分的，當(dāng)年一律不得參評;亂扔果皮紙屑、打架斗毆、頂撞老師家長、損壞公物、未經(jīng)他人允許私拿他人物品等行為，都要從“和美銀行”存折中支出。

“和美銀行”，不僅可以存、取，還可以貸?？紤]到不同學(xué)生的實際情況，針對一些“貧困戶”，即在家在校表現(xiàn)平平，長時間不能獲得印章或者說獲得印章次數(shù)較少，很難得到相應(yīng)的獎勵。為調(diào)動這些學(xué)生參與的積極性，“和美銀行”允許學(xué)生向銀行貸款，以滿足其需求。當(dāng)然，貸款需由本人向分行提出申請，報總行審批同意，要有擔(dān)保人和相應(yīng)物品抵押，待貸款還清后退回抵押物品。如不能及時還款，將由擔(dān)保人負(fù)責(zé)，同時將貸款人列為銀行“黑名單”，今后不得進(jìn)行任何形式的“貸款”。

搭建平臺，創(chuàng)新活動

課堂引路 為提高學(xué)生的道德認(rèn)知，學(xué)校從課堂入手，利用班會、晨會上善行課。從貼近學(xué)生生活的倫理道德入手，選取孝敬、尊師、仁愛、守法、誠信等作為德育主題，幫助學(xué)生提高道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實踐各個主題的內(nèi)涵。課堂透過古今中外優(yōu)秀人物的行為典范，配合老師的身教和實踐體會，采取講故事、做游戲、表演、討論等方式，營造真實、親切、富有感染力的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)學(xué)生行為。

活動牽線 在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，“和美銀行”通過精心策劃，給每個學(xué)生都創(chuàng)造更多的儲蓄機(jī)會，號召每一位學(xué)生積極參與，以激勵他們不斷向前。例如，利用國慶節(jié)契機(jī)，針對一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校開展書畫展、歌詠比賽、“傳承經(jīng)典”詩歌朗誦、小小百家講壇等豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓舞他們刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;針對一些調(diào)皮的學(xué)生，開展“記得住的鄉(xiāng)愁”系列實踐活動，如“收獲季，體驗采摘之樂”實踐活動、“可愛的家鄉(xiāng)”攝影大賽、騎行游學(xué)活動，感受家鄉(xiāng)變化，留住鄉(xiāng)愁記憶，讓孩子們扣好人生的“第一?？圩印?針對儲蓄“貧困”學(xué)生，開展“感恩的心”敬老愛老活動、“中秋——關(guān)愛留守學(xué)生”“奉獻(xiàn)一份愛心”捐款活動等，引領(lǐng)學(xué)生們通過自己的一言一行、一點(diǎn)一滴，傳承中華美德，儲蓄美德善行，內(nèi)化道德品質(zhì)。

培育典型 一是按照儲戶的儲蓄情況，每個分行每周評出“周美德少年”2名，在班級榮譽(yù)榜上張榜表揚(yáng)。二是每月第一個工作日，每個分行按總行規(guī)定上報月度班級“和美少年”銀獎獲得者，總行每月公布“和美少年”銀獎獲得者排行榜，并發(fā)喜報告之家長。三是總行在學(xué)期結(jié)束時，評出“文明班級”“優(yōu)秀班主任”“十佳美德少年”“和美少年”，學(xué)校將依據(jù)班級考核細(xì)則給予加分。同時，各分行的整體表現(xiàn)也是優(yōu)秀集體的評比依據(jù)。

結(jié)束語

“和美銀行”的開設(shè)和實施，為家庭的幸福注入了一股新鮮血液。家長對孩子的變化相當(dāng)高興，在召開家長會、教師家訪和來電來訪的時候，紛紛給予高度的評價。許多家長反映：“我的孩子在家里會做家務(wù)了”“我生日那天，我的孩子寫了一封信給我，我沒想到我的孩子這么懂事”“我的孩子回家會主動和我聊天了”等。自“和美銀行”開設(shè)以來，學(xué)校的德育工作得到了上級教育部門的認(rèn)可和本地群眾的廣泛贊譽(yù)。用家長的話來說：“身邊有這么一所令家長放心滿意的學(xué)校，何必要舍近求遠(yuǎn)呢？”

（作者單位：江蘇省泰州市康和實驗小學(xué)）