洪飆

排球是以群體參與為突出特征的球類運(yùn)動項(xiàng)目，也是一項(xiàng)融合了多種技術(shù)技巧的運(yùn)動類型，極大程度上考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力，也給學(xué)生掌握各種各樣的學(xué)習(xí)技巧提出了要求。對于排球教學(xué)來說，墊球與傳球居于基礎(chǔ)和核心地位，是學(xué)生必須掌握的運(yùn)動技能與技巧，所以在實(shí)際教學(xué)中要得到教師的高度關(guān)注。初中體育教師在對排球墊球與傳球教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排時(shí)，要看到傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)方法的弊端和不足，也要客觀分析學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特征，用合理化的教學(xué)方案促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動要領(lǐng)，提高運(yùn)動技能。本文將著重分析初中排球墊球與傳球教學(xué)方案，只在為排球教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供參考。

引入多媒體改進(jìn)教學(xué)

在初中階段的排球教學(xué)當(dāng)中，傳球和墊球是兩項(xiàng)基礎(chǔ)性的重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效果，指導(dǎo)學(xué)生抓住排球運(yùn)動的精髓和關(guān)鍵，教師要從抓好排球墊球與傳球著手，考驗(yàn)學(xué)生的排球技巧掌握水平，為學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)降低難度提供基本輔助。在初中體育課程的教育改革實(shí)踐中，教師要把教育改革思想引入排球教學(xué)，指導(dǎo)對排球教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和恰當(dāng)安排，夯實(shí)學(xué)生的體育運(yùn)動技巧。

初中排球教學(xué)是一項(xiàng)難度相對較大的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握排球墊球與傳球的理論和實(shí)踐方法，完善學(xué)生排球運(yùn)動技能，為學(xué)生掌握這一運(yùn)動技巧，打下基礎(chǔ)。尤其是在排球?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些理論、方法，而理論的明顯特征就是單調(diào)而缺少吸引力，使得學(xué)生對排球理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。如果學(xué)生本身理論知識積累不足，在進(jìn)一步的排球練習(xí)當(dāng)中，就會因?yàn)槿鄙僬_理論的指導(dǎo)而出現(xiàn)動作不規(guī)范和不恰當(dāng)?shù)膯栴}。因此，教師要尋求創(chuàng)新性的理論教學(xué)方案，根據(jù)初中生形象思維能力較強(qiáng)的特征，引入他們喜愛的多媒體教學(xué)法，讓理論教學(xué)更加生動直觀，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解。

例如，在教學(xué)墊球和傳球要具備的理論方法時(shí)，教師先根據(jù)理論知識要點(diǎn)設(shè)計(jì)多媒體課件，力求用更生動直觀的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于排球運(yùn)動原理與方法的掌握水平。教師在用視頻呈現(xiàn)理論要點(diǎn)的同時(shí)，要搭配上簡單、凝練和準(zhǔn)確的語言，讓學(xué)生邊看邊聽，利用身體各個(gè)感官提高綜合學(xué)習(xí)能力。在理論教學(xué)之余，教師可以為學(xué)生補(bǔ)充排球運(yùn)動健兒在賽場上勇奪金牌的各種視頻資料，介紹郎平等我國優(yōu)秀的排球運(yùn)動員，為學(xué)生補(bǔ)充排球知識，增加教學(xué)趣味性。

基于學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方案

體育課程改革以及學(xué)生體育運(yùn)動技能的發(fā)展，進(jìn)一步提高了對排球教學(xué)的要求。我們不能再滿足于傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方法。只有不斷調(diào)整和補(bǔ)充多元化的教學(xué)方案，才能夠真正在排球?qū)W習(xí)當(dāng)中獲得理想效果。排球教學(xué)法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用質(zhì)量，會給排球教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量帶來影響，于是，要注重對過去的單一化教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，迎合教育改革潮流，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，保證教學(xué)方法契合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。在設(shè)計(jì)排球教學(xué)方法時(shí)，教師需要分析初中生的個(gè)體特征，了解他們的個(gè)體差異表現(xiàn)，并在教育實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。分層教學(xué)法是滿足這一教學(xué)要求的策略，能夠讓不同層次的學(xué)生得到針對性鍛煉和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師首先要對學(xué)生進(jìn)行合理分層，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)與各個(gè)層次特征相適應(yīng)的教學(xué)方法。分層依據(jù)是課前的體能測試結(jié)果，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)人意愿。在利用分層教學(xué)方案的過程當(dāng)中，要著重關(guān)注的問題就是及時(shí)根據(jù)學(xué)生的成長進(jìn)步調(diào)整分層方案，不能夠把各個(gè)層次固定下來，而是讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

排球是一種典型的體育運(yùn)動項(xiàng)目，這種項(xiàng)目的顯著特征就是擁有一定的體育競技性，對于學(xué)生心理素質(zhì)的要求很高。學(xué)生的心理素質(zhì)與心理狀態(tài)，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和在運(yùn)動實(shí)踐當(dāng)中的正常發(fā)揮。如果不能夠逐步疏導(dǎo)和幫助學(xué)生消除心理問題的話，還容易形成嚴(yán)重心理障礙，阻礙學(xué)生心理素質(zhì)和體育素養(yǎng)的發(fā)展。作為初中排球課教師，要正確認(rèn)識心理素質(zhì)和排球?qū)W習(xí)之間的關(guān)系，注重運(yùn)用多種方法增強(qiáng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)動力，將心理健康教育和排球墊球與傳球教學(xué)進(jìn)行巧妙滲透及相互整合，不斷消除學(xué)生的不良心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)的穩(wěn)定性。

例如，對于信心不足的學(xué)生，教師可以在排球墊球和傳球技巧練習(xí)當(dāng)中引入積極評價(jià)方法，觀察學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用激勵性評價(jià)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，給予學(xué)生肯定，增長學(xué)生的自信心。對于缺少團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生，教師要有意識組織排球集體活動以及競賽活動，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作共進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生體育競技意識，讓學(xué)生在競賽活動當(dāng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作素質(zhì)，樹立集體主義意識。

結(jié)束語

排球是一種極具趣味性和豐富性的球類運(yùn)動，對初中生來說存在著極大的吸引力，這也是學(xué)生愿意投入排球運(yùn)動并積極學(xué)習(xí)多種運(yùn)動技巧和方法的原因所在。當(dāng)然，排球?qū)W習(xí)和掌握必須具備相應(yīng)的技巧，尤其是具備墊球和傳球技能，這是排球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生排球運(yùn)動素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。初中體育教師要抓好教學(xué)關(guān)鍵，基于學(xué)生特征安排排球訓(xùn)練活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握墊球和傳球的要領(lǐng)與方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成多角度的實(shí)踐練習(xí)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)動素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校排球運(yùn)動教學(xué)的長效發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市港閘區(qū)北城中學(xué)）