白翔 王淑芬

摘要：本文進(jìn)行了財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，如何培養(yǎng)能力進(jìn)行分析、研究，指出當(dāng)前高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中存在的現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景，提出高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力培養(yǎng)途徑，希望在實(shí)際運(yùn)用中，有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職院校;財(cái)會(huì)類專業(yè);學(xué)生能力

前言：

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)揮著重要的作用。而高職院校的財(cái)會(huì)類專業(yè)，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，更要結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，注重學(xué)生“財(cái)會(huì)專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力”的培養(yǎng)，才能真正應(yīng)對(duì)智能化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊，有效完成專業(yè)復(fù)合型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目的，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著企業(yè)之間紛紛進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)狀，對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的要求也越來越高。高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多只注重學(xué)生關(guān)于財(cái)會(huì)基本知識(shí)的實(shí)踐教育，而這些基本的、技術(shù)難度不高的所做現(xiàn)在已經(jīng)慢慢地被人工智能所取代，比如，原來的手工記賬，現(xiàn)在是使用記賬軟件，原來是珠算運(yùn)算，現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算。而且隨著管理會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)越來越弱。。尤其是最近幾年來，高職院校的財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生存在就業(yè)率低、就業(yè)難的情況，高職院校的財(cái)會(huì)類專業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)財(cái)務(wù)人才的重任，面對(duì)社會(huì)的新形勢(shì)要求，如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，學(xué)生能力的培養(yǎng)工作是當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校面臨的重要課題。

本文以某高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生為例，進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，通過使用調(diào)查表開展了調(diào)查。在該學(xué)校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生中共放放了專業(yè)的調(diào)查表320份，回收學(xué)生調(diào)查表302份，其中有效的調(diào)查問卷為289份，有效率為90.3%，在教師中間發(fā)放調(diào)查表63份，回收調(diào)查表63份，有效調(diào)查表63份，有效率為100%，通過使用專業(yè)的軟件進(jìn)行調(diào)查表的分析，發(fā)現(xiàn)了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，該校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的以下幾種問題。首先是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力不足，專業(yè)知識(shí)不僅表現(xiàn)在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與使用，也包括實(shí)踐運(yùn)用能力。其次，是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不足，不能適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。最后，是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力不足，核心職業(yè)素養(yǎng)不高，導(dǎo)致競爭力不強(qiáng)，出現(xiàn)就業(yè)難、難就業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)問題。而這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因離不開學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不清、教學(xué)課程不高、教材使用不合理、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高等問題。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，注重高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)

（一）建立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

以某高職院校為例，對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的過程中，非常注重對(duì)于專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，學(xué)校在該專業(yè)的教學(xué)設(shè)置中，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合開展的教學(xué)理念，不僅注重理論知識(shí)的專業(yè)教育，還加強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成良好的互相促進(jìn)的循環(huán)體系，建立了以培養(yǎng)出“理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力突出”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以改善原有的學(xué)校只重視實(shí)踐能力、不注重理論知識(shí)教育的人才培養(yǎng)理念，以新的人才培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)則，開展財(cái)會(huì)類專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，以應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的人才培養(yǎng)要求。

（二）設(shè)置合理的教學(xué)課程

在專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，一定要注意進(jìn)行專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)中，要對(duì)學(xué)生記賬能力、算賬能力和報(bào)賬能力等各種能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生報(bào)稅能力、財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)務(wù)決算能力等能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程的設(shè)置中，要根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行具體科目的設(shè)置，結(jié)合財(cái)會(huì)類專業(yè)的指數(shù)特點(diǎn)，和新形勢(shì)下實(shí)用型人才的要求，加大動(dòng)手操作實(shí)踐課程的設(shè)置力度，增設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的失誤，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也有利于該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）注重會(huì)計(jì)專業(yè)的考核

在當(dāng)前大多數(shù)高職院校的財(cái)會(huì)類專業(yè)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的考核還是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，不能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。在我國，會(huì)計(jì)行業(yè)的上崗就業(yè)，是需要持有相應(yīng)的專業(yè)資格證書的，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生面臨著畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)即就業(yè)的情況，因此，為了保證能夠快速適應(yīng)社會(huì)，一定要將專業(yè)資格證書的考核機(jī)制，納入到高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的整體考核中，以此為基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的評(píng)價(jià)和考核。在某高職院校，財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書之前，不僅要通過學(xué)校的專業(yè)知識(shí)考試，還要取得初級(jí)會(huì)計(jì)資格證書，否則是不予畢業(yè)的。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在高職院校的財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生的專業(yè)能力，要先提升整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)，只有保證了優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，才能保障學(xué)生學(xué)到的知識(shí)的最先進(jìn)的，最適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的。在某高職院校，為了提升學(xué)生的專業(yè)能力水平，學(xué)校專門對(duì)該專業(yè)的教師進(jìn)行了嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，挑選的教師都具備豐富的理論知識(shí)，并且動(dòng)手操作能力突出，個(gè)人素質(zhì)能力很強(qiáng)，對(duì)于部分課程的兼職教師選擇中，還挑選了具備一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)能力突出、社會(huì)影響力突出的專業(yè)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行授課，通過他們的親身示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，提高理論知識(shí)和動(dòng)手能力，提升財(cái)會(huì)類專業(yè)能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，加強(qiáng)高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（一）注重高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度的建設(shè)

加強(qiáng)高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要建立一個(gè)完善的制度進(jìn)行保障，才能讓學(xué)生在保障中安心的進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。在某高職院校，為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)境，對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)。在學(xué)校成立了學(xué)生創(chuàng)新辦公樓，鼓勵(lì)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生成立自己的工作室，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，對(duì)創(chuàng)新類、創(chuàng)業(yè)類的社團(tuán)進(jìn)行政策的支持、對(duì)這些學(xué)生給予特殊的鼓勵(lì)，加大師資保障，引導(dǎo)他們創(chuàng)新技能、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。最后，還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行考核，對(duì)在財(cái)會(huì)類專業(yè)中區(qū)的創(chuàng)新成績的學(xué)生進(jìn)行表彰，對(duì)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生回歸學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，提高全體學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）注重高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開環(huán)境因素，要在高職院校內(nèi)部、財(cái)會(huì)類專業(yè)內(nèi)部形成一種良好的教育氛圍，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，利用自己的專業(yè)技術(shù)能力，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在某高職院校內(nèi)部，為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用學(xué)校的宣傳平臺(tái)，進(jìn)行了大范圍的宣傳活動(dòng)開展，定期更換宣傳內(nèi)容，開展創(chuàng)新技能大賽，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的參與，注重在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，是離不開創(chuàng)新能力的，在畢業(yè)的就業(yè)選擇中，創(chuàng)業(yè)也是一種比較好的實(shí)現(xiàn)自我的選擇。并通過學(xué)校或是本專業(yè)在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中取得成績的人物進(jìn)行事跡宣講，形成良好的培養(yǎng)環(huán)境，起到激發(fā)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)目的。

（三）注重高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的使用

在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，教師要注重使用各種有效的方法，為學(xué)生創(chuàng)造出條件，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的提升。為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，某高職院校在進(jìn)行財(cái)會(huì)科類專業(yè)的教學(xué)過程中，使用創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題、思考問題、解答問題的形式讓學(xué)生尋找問題的答案，激發(fā)對(duì)于該專業(yè)的探索欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心開展學(xué)習(xí)，在探索的過程中提高自我創(chuàng)新的能力。在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些具體的問題，要正視這些問題，不能出現(xiàn)一次失誤就灰心喪氣，從而喪失提升自我能力的機(jī)會(huì)。

（四）注重高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)的反應(yīng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，要注意結(jié)合使用評(píng)價(jià)制度。由于財(cái)會(huì)類專業(yè)的特點(diǎn)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定中會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也非常繁雜。由此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，一定要體現(xiàn)出“多樣化、層次化”，不要局限于一種考核形式，鼓勵(lì)學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計(jì)、利用創(chuàng)新設(shè)計(jì)，利用創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等各種形式進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的考核。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，開展高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)考核，要以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、符合時(shí)代要求為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新能力作為一種競爭力的能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一種途徑進(jìn)行開展，體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，提高高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)

（一）注重學(xué)生綜合運(yùn)用能力系統(tǒng)化建設(shè)

在提升高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)中，要注重學(xué)生綜合運(yùn)用能力的系統(tǒng)建設(shè)。由于財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)用性很強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，對(duì)于該專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是智能化技術(shù)的飛速發(fā)展，一些繁瑣的、技術(shù)含量低的工作已經(jīng)逐漸被智能技術(shù)所替代，因此，在高職院校的培養(yǎng)中，一定要進(jìn)行綜合型人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。財(cái)會(huì)類專業(yè)綜合型人才不僅表現(xiàn)在專業(yè)理論知識(shí)豐富、還有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才是符合時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的新要求的。除此以外，注重學(xué)生綜合運(yùn)用能力的系統(tǒng)化建設(shè)，還表現(xiàn)在一定要注重在教學(xué)活動(dòng)的開展中，兼顧理論與實(shí)踐、突出實(shí)踐能力的思想。

（二）加大動(dòng)手操作實(shí)踐課程的豐富設(shè)置

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，提升學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主要是通過設(shè)置合理的課程來實(shí)現(xiàn)的。在某高校的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程設(shè)置中，體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)于該專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了部分課程的調(diào)節(jié)設(shè)置，起到了良好的作用。比如，將原有的該專業(yè)公共科目《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》調(diào)整為《會(huì)計(jì)核算》，將《財(cái)路管理》、《管理會(huì)計(jì)》調(diào)整為《財(cái)務(wù)理論》，將《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》調(diào)整為《會(huì)計(jì)法規(guī)》等，把內(nèi)容相近、理論知識(shí)相關(guān)的科目進(jìn)行了歸類綜合，做到了刪減與縮少，降低理論知識(shí)課程的設(shè)置，而突出了會(huì)計(jì)實(shí)踐操作知識(shí)課程的設(shè)置，增加實(shí)踐課程的課堂時(shí)間，以適應(yīng)學(xué)生不喜歡學(xué)理論知識(shí)，喜歡動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高綜合使用專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的能力。

（三）利用競賽活動(dòng)開展提升運(yùn)用的水平

在提升綜合能力的開展中，某高校通過開展豐富的專業(yè)競賽活動(dòng)，來提升學(xué)生的水平。比如，在每一個(gè)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生必學(xué)的實(shí)踐科目“書寫票據(jù)、珠算運(yùn)用、點(diǎn)鈔技術(shù)、平整裝訂、數(shù)據(jù)錄入、軟件操作”等內(nèi)容中，針對(duì)每一項(xiàng)具體的科目，都開展了競賽活動(dòng)，有“點(diǎn)鈔競技大賽”、“計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用大賽”、“票據(jù)書寫裝訂大賽”等，然后將綜合能力突出的專業(yè)人才與其他學(xué)校的學(xué)生代表進(jìn)行專業(yè)技能的比賽，通過各種比賽活動(dòng)的開展，在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，形成了“比賽、競爭、進(jìn)步、提升”的良性循環(huán)，不僅提高了學(xué)生本身的綜合運(yùn)用能力，還提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了知名度。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，注重實(shí)習(xí)

在提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)中，學(xué)校還非常注重與企業(yè)之間展開合作，利用學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行全面能力的提升與培養(yǎng)。在某高職院校，針對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，該校與部分企業(yè)建立了長期合作的關(guān)系，每年推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)感受學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)用之間存在的差距，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)有一個(gè)更為全面、深刻的認(rèn)識(shí)和理解，利用這種方式提升學(xué)生的能力。另外，該校，還建立了模擬企業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，讓該專業(yè)的全部學(xué)生都參與到模擬實(shí)訓(xùn)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)正式工作場(chǎng)景的熟悉，并對(duì)自身存在的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高全部學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

結(jié)語：

面對(duì)當(dāng)前財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題，進(jìn)行了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是具備專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合運(yùn)用能力的綜合型人才，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，才是具有競爭力的專業(yè)人才。才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

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作者簡介：

白翔（1982.07—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，研究生，助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及酒店管理。