黃島區(qū)初中校園足球的可持續(xù)發(fā)展研究

王俞生，周 芳

自國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，教育部等六部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》以來(lái)，各級(jí)政府逐步提高了對(duì)校園足球的重視，大力推進(jìn)校園足球的開(kāi)展。黃島區(qū)作為我國(guó)第九個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)，近年來(lái)教育事業(yè)迅速發(fā)展，各學(xué)校積極落實(shí)校園足球的有關(guān)文件精神，但在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，例如師資力量不足、場(chǎng)地器材短缺等情況嚴(yán)重制約著校園足球的發(fā)展。大量學(xué)者圍繞校園足球開(kāi)展進(jìn)行了研究，相關(guān)成果豐富了校園足球的理論研究水平，但是針對(duì)黃島區(qū)校園足球開(kāi)展的研究相對(duì)較少。本文通過(guò)運(yùn)用各種研究方法，對(duì)黃島區(qū)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析提出因地制宜的發(fā)展方案，以期為黃島區(qū)初中校園足球發(fā)展提供借鑒和參考。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以黃島區(qū)為研究區(qū)域，隨機(jī)選取十所初中學(xué)校的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀作為本文的研究對(duì)象，具體從場(chǎng)地器材、師資情況、校園文化等方面進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查并提出具有可行性的建議。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)體育總局搜集了關(guān)于校園足球發(fā)展有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文撰寫(xiě)提供了參考依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

結(jié)合研究調(diào)查的需要，本人設(shè)計(jì)了二份調(diào)查問(wèn)卷(教師調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷)，對(duì)黃島區(qū)初中校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。其中發(fā)放教師問(wèn)卷30份，共計(jì)回收30份，回收率為100%，有效率為100%；發(fā)放學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷200份，回收172份，回收率為86%，有效率為100%。

1.2.3 訪談法

根據(jù)調(diào)查的需要并結(jié)合校園足球的發(fā)展情況，對(duì)黃島區(qū)有關(guān)學(xué)校體育教師、足球教練進(jìn)行訪談，從多角度尋求切實(shí)可行的解決對(duì)策和辦法。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的資料及調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的剖析，對(duì)收集的數(shù)據(jù)用Microsoft Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，為獲得準(zhǔn)確的資料提供依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 黃島區(qū)初中校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 場(chǎng)地器材情況分析

學(xué)校具有適宜的場(chǎng)地以及符合標(biāo)準(zhǔn)的器材關(guān)系著校園足球活動(dòng)的順利開(kāi)展，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，十所學(xué)校均具有材質(zhì)為人造草的足球場(chǎng)地，但只有第四中學(xué)、弘文學(xué)校、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地。調(diào)查顯示，12位教師對(duì)所在學(xué)校的足球場(chǎng)地器材情況非常滿意，14位老師表示較為滿意，4位教師表示不滿意。部分教師對(duì)所在學(xué)校場(chǎng)地器材不滿意的原因在于學(xué)校沒(méi)有足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，例如足球磨損較快，球網(wǎng)使用一段時(shí)間就破爛不堪，滿足不了日常教學(xué)的需要，嚴(yán)重制約了校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。

2.1.2 師資情況分析

體育教師是校園足球活動(dòng)開(kāi)展的重要力量，其教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生足球知識(shí)和技能的獲取。本文主要從體育教師的年齡構(gòu)成、學(xué)歷情況對(duì)黃島區(qū)初中校園足球師資情況進(jìn)行調(diào)查和分析。

調(diào)查顯示，黃島區(qū)初中體育教師的年齡主要集中在25-35歲，占被調(diào)查人數(shù)的40%，共12人，25歲及以下的體育教師為3人，年齡為35-45歲和45歲及以上的教師人數(shù)相當(dāng)，分別占被調(diào)查人數(shù)的23.4%和26.6%。

教師受教育的水平直接反映了教師的教育能力、科研能力及專(zhuān)項(xiàng)能力的高低。調(diào)查可知，十所學(xué)校中大部分體育教師接受過(guò)本科教育，共21人，占比高達(dá)70%，接受過(guò)研究生教育的體育較為僅為3人，占比為10%。正所謂“打鐵還需自身硬”，體育教師只有不斷提高自身的受教育水平才能更好的勝任校園足球的教學(xué)工作。

2.1.3 校園足球課情況分析

校園足球課的開(kāi)展不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。被調(diào)查的十所學(xué)校每周均有二次及以上的校園足球課，但由于場(chǎng)地器材以及學(xué)生人數(shù)多等因素使得每個(gè)學(xué)校足球課的次數(shù)不均等。其中，弘文學(xué)校每周校園足球課次數(shù)最多，每周五次。課程內(nèi)容均為教師教授水平四所要求掌握的足球基本技術(shù)動(dòng)作及基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生足球知識(shí)得到充實(shí)，進(jìn)而為培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才做準(zhǔn)備。

2.1.4 家長(zhǎng)對(duì)孩子參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度分析

家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有潛移默化的作用。受“唯讀書(shū)至上”觀念的影響，部分家長(zhǎng)只注重孩子的文化課成績(jī)，不同意孩子參加足球運(yùn)動(dòng)，即忽視了參加足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的積極影響，這是錯(cuò)誤觀念。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，促使其身心和諧發(fā)展。

表1 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女參加校園足球活動(dòng)態(tài)度(N=172)

由表1得知，不支持孩子參與校園足球活動(dòng)的家長(zhǎng)占比高達(dá)82.0%，非常支持及支持的家長(zhǎng)人數(shù)只占6.4%。從表2可知，在不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)中，89.4%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加足球活動(dòng)會(huì)分散精力而影響文化課成績(jī)。80.1%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在足球活動(dòng)中受傷。45.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)的成材率較低，這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)只看到了足球運(yùn)動(dòng)的表面，忽視了足球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心發(fā)展的促進(jìn)作用。如若在進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，加之嚴(yán)格的制度保障，孩子在踢球的時(shí)候就不會(huì)輕易受傷。

表2 學(xué)生家長(zhǎng)不支持子女參加校園足球活動(dòng)原因分析(N=172)

2.2 影響黃島區(qū)初中校園足球的可持續(xù)發(fā)展因素

2.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重文化課成績(jī)，而忽視體育鍛煉所帶來(lái)的積極影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處于核心地位，其教育思想、教育理念直接影響著體育教師工作的積極性和學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。如若不轉(zhuǎn)變這種理念將嚴(yán)重制約黃島區(qū)初中校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2 校園足球師資力量

師資力量是開(kāi)展校園足球活動(dòng)的重要保障。根據(jù)調(diào)查得知，黃島區(qū)初中學(xué)校大部分體育教師沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)門(mén)的足球培訓(xùn)，對(duì)足球教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法為學(xué)生展示正確的動(dòng)作，因此無(wú)法完成校園足球的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。其次，部分學(xué)校過(guò)多的追求升學(xué)率，出現(xiàn)重文化課，輕體育課的現(xiàn)象，這也在一定情況打擊了體育教師對(duì)于開(kāi)展足球教學(xué)的積極性。

2.2.3 家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，在孩子的教育問(wèn)題上具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。一項(xiàng)體育活動(dòng)能得到家長(zhǎng)的好評(píng)，將間接提高孩子參與活動(dòng)的積極性。但受到“足球錦標(biāo)觀”的影響，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為只有踢出成績(jī)才能出人頭地，忽視了校園足球立德樹(shù)人的目的。金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑，得不到家長(zhǎng)的支持，足球踢得再好也是徒勞。

2.2.4 足球場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)地和器材是進(jìn)行足球教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。走訪的十所學(xué)校雖均具有足球場(chǎng)地，但日常課間操、體育課都會(huì)占用足球場(chǎng)地，使得足球場(chǎng)地超負(fù)荷使用，出現(xiàn)不同程度的損壞。部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)使得例如足球、標(biāo)志桶、球網(wǎng)等器材得不到及時(shí)的更新，嚴(yán)重制約足球教學(xué)和訓(xùn)練。

2.3 黃島區(qū)初中校園足球的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

2.3.1 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知水平

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知水平是影響校園足球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，對(duì)校園足球工作做到科學(xué)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校園足球活動(dòng)，這既能促進(jìn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生身心得到錘煉，充實(shí)學(xué)生的校園生活。只有這樣才能為黃島區(qū)初中校園足球健康發(fā)展提供保障。

2.3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育教師的足球技能水平直接關(guān)系著足球教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此黃島區(qū)有關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)足球教練員到校進(jìn)行指導(dǎo)。其次，教育部門(mén)應(yīng)多開(kāi)展體育教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)使體育教師不斷地充實(shí)自己的教學(xué)方法、理念和手段。

2.3.3 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念

家長(zhǎng)的觀念對(duì)于校園足球活動(dòng)開(kāi)展具有重要影響。體育教師可以通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳足球運(yùn)動(dòng)，改變家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育的固有模式，突出“以德樹(shù)人”的足球運(yùn)動(dòng)觀，打消家長(zhǎng)的顧慮。家長(zhǎng)傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，勢(shì)必會(huì)讓更多的孩子參與到校園足球活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而會(huì)加快校園足球的發(fā)展。

2.3.4 加大校園足球的宣傳力度

校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，不僅要有健全的競(jìng)賽體系，還要媒體及有關(guān)部門(mén)大力宣傳，營(yíng)造積極向上的良好氛圍。其次，黃島區(qū)初中學(xué)校可以利用學(xué)校宣傳欄、舉辦足球文化節(jié)、開(kāi)展足球主題班會(huì)等方式提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)黃島區(qū)初中校園足球健康發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 黃島區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教育理念有所不同，校園足球的發(fā)展沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃，影響校園足球的順利開(kāi)展。

3.1.2 黃島區(qū)初中體育教師雖具有一定的足球理論知識(shí)，但缺乏教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生足球水平的提高較為緩慢。

3.1.3 家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知水平存在偏差，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加校園足球活動(dòng)的支持度不高。

3.2 建議

3.2.1 加大對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，使校園足球健康發(fā)展。

3.2.2 有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)多組織體育教師參加足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，提高教師足球教學(xué)水平。其次，學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)足球教練、足球?qū)＜业綄W(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。

3.2.3 加大宣傳力度，改變家長(zhǎng)以文化課學(xué)習(xí)為主的傳統(tǒng)觀念，讓更多的家長(zhǎng)領(lǐng)悟到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。