如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率

蘇穎

摘要：新課改的背景下，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的研究，要引起音樂教師們的高度重視。具體實(shí)踐過程中，必須堅(jiān)持著“以生為本”原則，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能提升教學(xué)質(zhì)量。鼓勵學(xué)生積極的思考、大膽的想象，等到課堂煥發(fā)了新的活力，再引領(lǐng)他們主體創(chuàng)造，使其成為高素質(zhì)的全能型人才顯得至關(guān)重要。提高音樂課堂的教學(xué)效率不可能一蹴而就，鑒于此，本文特意做了相關(guān)的研究，希望能為其他教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變提供有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂; 課堂教學(xué)效率; 策略分析; 研究; 思考

引言：

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)不受重視，教師為了教學(xué)任務(wù)的完成組織學(xué)生課堂活動，卻不關(guān)注他們情感的變化、審美水平的提升，給小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展造成了很大阻礙。新形勢下，小學(xué)音樂的課堂教學(xué)要重構(gòu)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，整合好了課程資源后，幫助學(xué)生突破自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我，去創(chuàng)造更加精彩的藝術(shù)人生。另外做到了因材施教和有的放矢，音樂課堂各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施也更高效，我們又何樂而不為呢？

1、進(jìn)行科學(xué)的課程導(dǎo)入

由于小學(xué)生的注意力集中時間較短，能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)和探索的時間有限，所以，教師應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)有效的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳的時期進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)音樂的課堂教學(xué)效率。教學(xué)當(dāng)中的導(dǎo)入應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣方向，根據(jù)實(shí)際水平及不同年齡階段的特點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇[1]。如進(jìn)行《再見吧，冬天》教學(xué)時，學(xué)生正處于剛?cè)雽W(xué)的狀態(tài)，還不具備音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師可以通過講故事、放映動畫片的形式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生更容易接受并找到實(shí)感。這種導(dǎo)入方法符合該年齡段大部分小學(xué)生的興趣方向和接受理解能力，能夠提升歌曲的故事性和趣味性，在課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)避免教學(xué)走向枯燥或乏味的方向，可以利用小學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行課程內(nèi)容的導(dǎo)入以及課堂氛圍的調(diào)節(jié)。還以《再見吧，冬天》為例，教師可以在教學(xué)當(dāng)中加入游戲環(huán)節(jié)，在教學(xué)前準(zhǔn)備好能夠進(jìn)行打拍子的小型樂器，在課堂當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠在玩耍的過程當(dāng)中找到節(jié)拍，可以載歌載舞，讓學(xué)生掌握基本的節(jié)奏感，能夠跟著節(jié)拍進(jìn)行律動，讓課堂教學(xué)氛圍活躍起來。

2、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)生往往在音樂課堂上不愿意發(fā)言，甚至?xí)霈F(xiàn)一定程度的厭學(xué)情緒。為改變這一現(xiàn)狀，教師可借助歌曲相關(guān)的圖片以及音頻等呈現(xiàn)音樂知識，逐步緩解學(xué)生的心理壓力。同時，教師可組織實(shí)施小組合作探究活動，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言、主動探索等[2]。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間可以互相交流且積極吸收他人的經(jīng)驗(yàn)等。若是遇到了不懂的知識，便可及時向同伴或者教師尋求幫助。教師需采用平等的視角審視學(xué)生的問題，及時幫助學(xué)生解答。在教師親和力的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會自然而然地增強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的好奇心會受到一定的影響。如講授“音樂技巧”的時候，教師可鼓勵學(xué)生邊聽邊思考相關(guān)問題，可隨時向老師或者同事尋求幫助。甚至，還可將競爭的機(jī)制滲透其中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及探索意識。音樂課必須具有活躍的特性，因此教師可將賞析以及歌舞進(jìn)行融合，與此同時設(shè)計(jì)趣味性游戲。學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中能夠增加學(xué)習(xí)的自信心以及積極性。

3、豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)

小學(xué)生充滿了對于新奇事物的好奇和探索欲望，這份好奇心會提供給小學(xué)生強(qiáng)勁的動能，挖掘出學(xué)生自身的潛力。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的這一特質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的音樂體驗(yàn)。為提高學(xué)生在音樂課堂的體驗(yàn)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，加入能使小學(xué)生產(chǎn)生興趣的相關(guān)內(nèi)容，調(diào)整原有教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方式、氛圍等進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)音樂教學(xué)的吸引力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂體驗(yàn)，提升小學(xué)生對于音樂的自主學(xué)習(xí)興趣。如多媒體設(shè)備和一些基礎(chǔ)樂器在當(dāng)前我國的大多數(shù)小學(xué)中，基本上都已配備齊全，在音樂教學(xué)工作搭配使用有較強(qiáng)的實(shí)用性，不僅展示了音樂的魅力，還有效提升音樂教學(xué)的課堂效率[3]。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，音樂教師應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好多媒體課件以及相關(guān)樂器，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行與教學(xué)有關(guān)的動畫或音樂短片的播放，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到音樂的審美環(huán)境中。樂器的加入使學(xué)生有新的體驗(yàn)，能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到歌唱和學(xué)習(xí)樂器進(jìn)度中來，樂器和多媒體的搭配使用讓學(xué)生能夠形成對于音樂的基本認(rèn)識和對音樂的具體感知，有助于養(yǎng)成學(xué)生對音樂方面的興趣愛好。再如，多媒體設(shè)備為音樂教學(xué)提供了更多角度，改善了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中單調(diào)的教學(xué)模式，學(xué)生不再抽象的學(xué)習(xí)音樂知識，而是可以通過視覺、聽覺、觸覺等多樣化的途徑進(jìn)行音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生感受音樂的具象美，對學(xué)生的感官進(jìn)行綜合性刺激，留下更為深刻的音樂體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生對于音樂的探索、感知、理解能力。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)正確、合理地使用多媒體設(shè)備來提升小學(xué)生的音樂體驗(yàn)，以防過猶不及，對教學(xué)效率產(chǎn)生不利影響。教師也應(yīng)當(dāng)掌握多種樂器的演奏方法，通過多種樂器的演奏和配合，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到不同樂器演奏帶來的音樂美感，加強(qiáng)學(xué)生音樂體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，提高音樂課堂教學(xué)效率的方法多種多樣，關(guān)鍵在于要立足于教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)實(shí)際，選用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造生動的課堂教學(xué)氛圍，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹小松.如何提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇，2018 （11）311-312.

[2]徐華正.提高小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的策略探索[J].都市家教：下半月，2018 （19）59-60.

[3]楊鑫.提高小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的策略探索[J].教師，2017 （24）100-101.