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      高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)的探究

      2020-03-27 12:25:48杜英超余波戴韌毅
      神州·下旬刊 2020年2期
      關(guān)鍵詞:數(shù)字化校園教育信息化高校

      杜英超 余波 戴韌毅

      摘要:現(xiàn)代科技發(fā)展帶來了高校教育方式的巨大變革,加強高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)不僅有助于提高高校教育教學(xué)工作效率,擴大教學(xué)資源,也符合社會未來發(fā)展的必然趨勢。本文將對教育信息化和數(shù)字校園內(nèi)涵進行分析,研究數(shù)字校園和教育信息化之間的關(guān)系,分析我國高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題,進而提出建設(shè)的相關(guān)策略。希望能夠為相關(guān)工作提供參考。

      關(guān)鍵詞:教育信息化;數(shù)字化校園;高校

      數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展帶來了高校教育的全新變革,加強高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)將有效提高教育教學(xué)工作效率,促進教學(xué)資源共享,從而提高高校教學(xué)質(zhì)量,促進高校教育信息化不斷發(fā)展。

      一、教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)的基本內(nèi)涵

      教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)是基于現(xiàn)代科技發(fā)展基礎(chǔ)上而形成的。數(shù)字化校園是基于網(wǎng)絡(luò)作為實現(xiàn)基礎(chǔ),利用信息技術(shù)作為手段,實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)活動的數(shù)字化。數(shù)字化校園建設(shè)將推動教育信息化發(fā)展,為教育信息化奠定基礎(chǔ)。而教育信息化是利用數(shù)字化信息資源和信息管理方式開展教育活動[1]。

      二、教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)關(guān)系

      (一)數(shù)字化校園為教育信息化提供基礎(chǔ)

      數(shù)字化校園建設(shè)中,應(yīng)用到了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息通信技術(shù)對高校教學(xué)活動和生活服務(wù)相關(guān)信息進行全面的數(shù)字化,為教育信息化建設(shè)提供了基礎(chǔ)資源;通過對數(shù)字化資源的科學(xué)管理,形成數(shù)字化虛擬校園,進而為教育信息化提供發(fā)展的基礎(chǔ)和應(yīng)用平臺。

      (二)教育信息化建設(shè)促進了數(shù)字化校園建設(shè)

      隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育信息化已經(jīng)成為高校教育發(fā)展的必然趨勢,教育信息化成為高?;A(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)的階段性目標,數(shù)字化校園建設(shè)需要滿足教育信息化需求。因此,教育信息化建設(shè)將推動數(shù)字化校園建設(shè)不斷加快步伐。

      三、高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題

      (一)缺乏有效管理機制

      高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中,建設(shè)工作往往由專門成立的信息化小組負責(zé),高校中負責(zé)教育的教師在建設(shè)中很少擔任具體管理工作。因此,教育信息化與數(shù)字校園建設(shè)與教育實際需求吻合度降低,不能從全局角度來看待高校信息化建設(shè)進程。這種管理機制將給教學(xué)信息化和數(shù)字化校園建設(shè)效果帶來影響[2]。

      (二)信息孤島現(xiàn)象嚴重

      高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中,常常出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象,這是由于在建設(shè)中系統(tǒng)缺乏兼容性,數(shù)字化信息標準不一致,數(shù)字信息無法建立關(guān)聯(lián),導(dǎo)致資源無法正常共享。產(chǎn)生這種情況主要在于教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)初期,缺乏統(tǒng)一的目標,沒有從整體角度進行規(guī)劃,進而形成各大板塊的孤立存在。

      (三)忽視數(shù)字化和信息化應(yīng)用

      高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)中,往往將大量資金應(yīng)用于硬件設(shè)施建設(shè)中,卻忽視了軟件的投入,進而導(dǎo)致數(shù)字化校園所能發(fā)揮的數(shù)字資源效果不完善,教學(xué)信息化也難以實現(xiàn)。不僅造成硬件設(shè)施資源的浪費,占用了有效資金,也降低了教育工作者對教育信息化期待值。此外,由于高校長期應(yīng)用傳統(tǒng)教育模式,很多教師尚未養(yǎng)成教育信息化思維模式,導(dǎo)致教育信息化教學(xué)手段應(yīng)用不足[3]。

      (四)缺少數(shù)字化和信息化系統(tǒng)維護

      高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中,不僅需要在硬件設(shè)施和軟件上需要大量的資金投入,在后期的維護中也需要資金上的支持,一些高校的系統(tǒng)維護由信息技術(shù)教師兼職,這種情況盡管能夠降低維護費用支出,但是也存在較大弊端。一方面,加大了信息技術(shù)教師工作壓力,另一方面,由于兼職維護,延遲了維護時間,系統(tǒng)應(yīng)用效果將會大打折扣。

      四、推進高校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)策略

      (一)確立高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)目標

      1.數(shù)字化校園建設(shè)要滿足教育信息化需求

      高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)中,需要明確建設(shè)目標,在統(tǒng)一的目標下,才能夠完成各個模塊的合理規(guī)劃,達到數(shù)字信息標準的一致性。數(shù)字化校園建設(shè)需要滿足教育信息化需求,從硬件設(shè)施和軟件選擇上都要以使用需求作為基本目標,再兼顧到信息化發(fā)展,預(yù)留出系統(tǒng)升級空間,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)的科學(xué)性和合理性[4]。

      2.教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)要有利于教學(xué)

      高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中,目標制定要本著有利于教學(xué)的基本理念,因此在進行規(guī)劃中也要兼顧到當前教育教學(xué)需求和未來教育發(fā)展方向,這樣能夠在建設(shè)中兼顧到教師實際應(yīng)用需求,從容提高教育信息化應(yīng)用效果。此外,高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中,軟件環(huán)境建設(shè)需要將獲取數(shù)字資源并對這些資源加以利用作為核心目標,這也是實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ),軟件系統(tǒng)要具有便于使用和有利于軟件升級的特點,這樣才能確保教育信息化和數(shù)字化校園能隨著時代變化而不斷發(fā)展。

      (二)分階段加以實施

      高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中,需要結(jié)合高校實際情況進行合理規(guī)劃。建設(shè)工作并非簡單的一蹴而就,需要經(jīng)過較為有計劃的分階段實施。在教學(xué)信息化和數(shù)字化校園建設(shè)前期需要對各個子系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能進行詳細分析,然后確定哪些是當前教學(xué)信息化建設(shè)的需求,哪些是在此基礎(chǔ)上進行功能的優(yōu)化和提升。這樣才能做到資金投入的合理性。此外,計算機技術(shù)和信息通信技術(shù)也在不斷發(fā)展和升級,分階段實施有助于系統(tǒng)的完善。

      (三)高校需要加強師資隊伍素質(zhì)提高

      高校教學(xué)信息化和數(shù)字化校園建設(shè)最終目標是為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教師工作效率,實現(xiàn)資源共享。教師作為教育信息化主體,教師的信息技術(shù)能力對教育信息化應(yīng)用和發(fā)展具有重要影響。高校要重視對教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng),實現(xiàn)全面覆蓋式的培養(yǎng)模式,讓所有教師能夠認識到教育信息化帶來的優(yōu)越性,認識到今后教育發(fā)展趨勢,能夠?qū)⒔逃畔⒒瘧?yīng)用到教育和教學(xué)中,讓先進技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用[5]。

      結(jié)束語:

      高校教學(xué)信息化與數(shù)字化校園建設(shè)是基于現(xiàn)代科技環(huán)境下,教育發(fā)展的必然趨勢,教學(xué)信息化和校園數(shù)字化將帶來教學(xué)信息和資源的共享,進而推動我國教育整體水平的進一步提高。

      參考文獻:

      [1]陶思琦.高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)的探究[J].學(xué)園,2018 (7).

      [2]白明明.民辦高校數(shù)字化校園建設(shè)研究——以江西科技學(xué)院為例[J].科技廣場,2017 (10).

      [3]曾丹.數(shù)字化校園建設(shè)與提高高校管理工作效率的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018 (20).

      [4]阿麗婭·艾比布拉.淺析教育信息化進程中基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展[J].人才資源開發(fā),2017 (4):44-44.

      [5]袁麗媛,宋佳霏.高校數(shù)字化校園的建設(shè)方案與應(yīng)用[J].數(shù)碼世界,2017 (6):189-190.

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