摘要：隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的不斷改革發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)各個(gè)階段的教育模式和教學(xué)方法都在嘗試著進(jìn)行改革創(chuàng)新。為了提高初中階段體育課程教育教學(xué)的效果與質(zhì)量，越來(lái)越多的教師和相關(guān)專家學(xué)者開(kāi)始研究探討在初中體育課程中實(shí)施男女分班教學(xué)模式。在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行男女分班教育，是一種新型的教學(xué)形式，在提高教學(xué)質(zhì)量，保障體育課堂教學(xué)實(shí)效性方面有著積極的影響。所以本文結(jié)合初三階段的男女體育分班教學(xué)進(jìn)行了分析探究，探討了男女生體育分班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初三，男女生，體育，分班教學(xué)，優(yōu)勢(shì)

前言：為了提高初中體育課堂教育教學(xué)的實(shí)效性，相關(guān)專家學(xué)者提出了進(jìn)行男女分班教學(xué)的體育課堂教育教學(xué)模式。但是由于多種因素的影響，目前分班教學(xué)模式并沒(méi)有得到全面的推廣和普及。對(duì)于面臨著即將到來(lái)的中考初三階段的體育教育課程組織開(kāi)展過(guò)程中，可以嘗試著進(jìn)行男女生分班教學(xué)，充分發(fā)揮這種教學(xué)模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教師需要意識(shí)到對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行男女生分班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且充分發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，提高初三體育課堂教育教學(xué)的效果與質(zhì)量。讓學(xué)生在體育課堂中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠充分展現(xiàn)和表達(dá)自我。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，保障體育教學(xué)有效性

初三階段的學(xué)生面臨著中考，需要對(duì)學(xué)生的身體健康進(jìn)行測(cè)試，而對(duì)男女生的測(cè)試項(xiàng)目存在著差異。雖然大部分的考試項(xiàng)目都是非常相似的，但是部分項(xiàng)目?jī)?nèi)容卻各不相同。例如，男生需要面臨著引體向上的體育測(cè)試，而女生則需要面臨仰臥起坐的體育測(cè)試。所以在初三階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行男女生分班體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。在進(jìn)行備課的時(shí)候也變得更加的清晰，相關(guān)的具體測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)進(jìn)一步細(xì)化。能夠根據(jù)男女生體育課堂的具體表現(xiàn)，滿足學(xué)生發(fā)展和鍛煉的實(shí)際需求，長(zhǎng)此以往，能夠提高初三體育課堂教育教學(xué)的有效性。

二、減輕學(xué)生心理壓力，提高課堂管理質(zhì)量

初三階段的學(xué)生正處于青春期，他們的心理和生理都在不斷地發(fā)展和成長(zhǎng)，在面對(duì)異性的時(shí)候，他們內(nèi)心會(huì)非常的羞澀，有的學(xué)生也會(huì)想要凸顯自己，表現(xiàn)自我，所以在課堂管理中會(huì)存在著學(xué)生抱有這兩種心理。面對(duì)學(xué)生這樣的心理狀況，教師在組織開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中，面臨著一定的管理問(wèn)題。因?yàn)橛械膶W(xué)生非常的含蓄內(nèi)斂，所以他們?cè)诋愋悦媲熬蜁?huì)更加的拘束，在練習(xí)各種體育鍛煉項(xiàng)目的時(shí)候，他們所做的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不夠規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在一定程度上會(huì)表現(xiàn)為學(xué)生的動(dòng)作和表情不自然，內(nèi)心非常的拘束，甚至于有的學(xué)生害怕自己出糗，不愿意嘗試相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以通過(guò)將初三階段的學(xué)生進(jìn)行男女生分班教學(xué)，能夠有效避免學(xué)生之間的尷尬，讓學(xué)生的拘束感和羞澀感得到有效緩解。有利于減輕學(xué)生在體育課堂中的心理壓力，有效的參與到體育活動(dòng)中，從而提高體育課堂教育的質(zhì)量。

三、滿足學(xué)生興趣愛(ài)好，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，男生和女生之間存在著體制方面的差異，所以男生與女生的運(yùn)動(dòng)能力也各不相同。并且面對(duì)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，男生和女生的喜好特點(diǎn)也是不同的。在初三體育課堂教育教學(xué)中，對(duì)男女生進(jìn)行分班教學(xué)，可以針對(duì)男生的興趣特點(diǎn)以及身體發(fā)展需求，組織開(kāi)展一些高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。諸如讓學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)比賽等，既能夠?qū)W(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行有效鍛煉，同時(shí)還能夠讓學(xué)生參與到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，提高運(yùn)動(dòng)能力與水平。而在對(duì)女生進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，為了提高班級(jí)中女生的運(yùn)動(dòng)能力，教師可以組織開(kāi)展跳繩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽。讓學(xué)生參與到自己較為擅長(zhǎng)且喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情，同時(shí)也能夠讓學(xué)生相互配合，對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

四、改變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果

在對(duì)初三階段學(xué)生進(jìn)行男女生分班體育教育教學(xué)過(guò)程中，往往是男教師帶領(lǐng)男生，女教師帶領(lǐng)女生。這樣的課堂教學(xué)模式是能夠滿足學(xué)生和教師需求的，同時(shí)也能夠在課堂中發(fā)揮出不同性別教師的特長(zhǎng)，有利于有效的完成體育教育教學(xué)任務(wù)。不僅如此，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)，學(xué)生就能夠參與到自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在組織女生進(jìn)行健身操學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于女生較為喜歡的健身操體育項(xiàng)目，他們會(huì)投入更多的學(xué)習(xí)熱情與積極性，在將教師講解的相關(guān)動(dòng)作熟悉之后，就會(huì)嘗試著自主編排各種動(dòng)作，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。所以通過(guò)在體育教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行男女分班教學(xué)，能夠有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，在對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的過(guò)程中，教師和學(xué)校方面需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入而全面的了解，盡可能的選擇能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教育教學(xué)模式。教師也需要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)初三階段的學(xué)生進(jìn)行男女分班教學(xué)，需要發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓體育教育教學(xué)能夠滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)際需求，才能夠提高初三體育課堂教育教學(xué)的有效性。

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廣東省佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)儒林初級(jí)中學(xué)，崔凡