摘要：在傳統(tǒng)的小學學科概念中，始終優(yōu)先選擇主要學科而不是副學科。許多人認為視覺藝術是一個副學科，因此很難認真對待它。這不利于為學生小學畢業(yè)后的美術打下了基礎。實際上，這不僅是社會很少關注的問題，而且是教師的教學方法不適當?shù)膯栴}，學生對學習不感興趣的問題。那么，該如何才能鼓勵學生對美術課更加感興趣，如何使小學美術老師的教學方法更有效，又如何在有限的時間內(nèi)教給學生呢？今天我們將討論小學的美術教育。意見僅供參考。

關鍵詞：小學美術;視覺評估;發(fā)展協(xié)同作用;培訓效果

隨著新課程改革的實施，我國的教育狀況得到了前所未有的改善。許多小學都改善了其管理系統(tǒng)，并舉辦了合理的美術課程時間。美術老師們還致力于獻身于教學，學生也越來越意識到藝術學習的重要性。但是，我國的小學美術教育真的令人滿意嗎？美術課真的沒有問題嗎？答案是不。據(jù)調(diào)查，我國小學仍存在許多美術教學問題。一些學生對美術教學不感興趣，甚至充滿反抗。這是很多問題引起的，例如教師老式的教學方法。因此，針對這些問題，在對個人教學實踐進行了長期的研究之后，總結了幾種有效的教學方法，希望能幫助美術教師提高教學質(zhì)量，提高教學效果。

一、改變教學觀念，更新教學方法

在傳統(tǒng)的應試教育下，美術教育的普遍情況是對其不夠重視，例如，許多美術老師對美術課的重視程度不高，這決定了學生不愿意學習美術的狀況。新課程改革的不斷改革和完善，了解了傳統(tǒng)教學方法的缺陷。美術老師具有美術老師的專業(yè)知識，而教學技能是美術教學的基礎。這就要求美術老師改變教學觀念，建立適合學生發(fā)展的課程，從而有利于學生美術發(fā)展和美術課程的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，從而有助于提高國民素質(zhì)。

例如，在傳統(tǒng)藝術教育中，美術老師只教授繪畫技巧，并且只看著學生練習繪畫技巧，因此忽略了提高學生的藝術質(zhì)量。作為新課程改革的一部分，要取代傳統(tǒng)的美術教學觀念，更新教學方法，并將簡單的繪畫技巧實踐轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學習方法，使學生可以體驗美，發(fā)現(xiàn)美并在給學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學習對藝術的熱情喚醒了學生的藝術精神，在實踐繪畫實踐中，學生可以在學習的同時感受到藝術的魅力，并逐漸獲得美的真正含義。這在不知不覺中美術課得到了改善，并且學生的藝術素養(yǎng)得到了有效的提高。

二、創(chuàng)建情境課程以激發(fā)學習興趣

美術課是小學美術教師實施新課程改革成果的主要戰(zhàn)場。小學美術老師需要在“戰(zhàn)場”上向?qū)W生傳播藝術知識，以便學生找到學習和獲得藝術知識的正確方向。在教授美術時，小學美術老師應根據(jù)學生的實際年齡和成長情況確定適當?shù)恼n堂內(nèi)容。小學美術老師可以通過使用多媒體教學方法或開發(fā)情景課堂學習方法來激發(fā)學生對藝術學習的興趣。還可以突出課堂中的要點并營造良好的學習氛圍。當學生在氛圍中充分學習時，小學美術老師可以提高教學效果并實現(xiàn)新課程改革的教學目標。

例如，當小學美術老師使用多媒體培訓課程主持“小珠寶”課程時，向?qū)W生展示了小珠寶商場的運營狀況以及客戶和賣家之間的交流場景。然后，美術老師向?qū)W生展示了如何制作各種小飾品的視頻。在讓學生學習創(chuàng)造，在完成創(chuàng)建之后，小學美術老師將學生分為幾組。一些學生將充當賣方，而其他學生將充當買方。讓學生融入角色，并在對話和提升中展示自己的能力。最后，小學美術老師總結并稱贊了學生在這堂課中的表現(xiàn)，并贊揚了他們的出色能力。這樣學生不僅會喜歡學習美術，而且還期待美術課。這種教學方法非常好，還激發(fā)了學生對美術課的興趣，提高了教學效果，實現(xiàn)了教學目標，并練習了學生的溝通技巧。

三、協(xié)作組織學習以提高教學效率

協(xié)作學習是當前教學中使用非常廣泛的模型。教師可以通過教學綜合各種藝術知識，開設合作學習班，提高基礎藝術教學的效率和質(zhì)量。課堂學生可以分為4至6人一組，并且可以制定相關的教學主題。例如，通過講授“培育國寶：古代青銅藝術”的知識，小學美術老師可以要求學生了解彩繪陶器的年齡，起源和特征，并編寫一份藝術報告。當您遇到未解決的問題時，可以通過小組交流和討論或?qū)で罄蠋煹慕ㄗh來解決。在課堂的最初階段，然后請小組代表到講臺上講，然后更準確地評估學生所說的話，然后讓小組在這樣的課堂氣氛中互相評估。從而提高學生的熱情去思考和提高課堂效率。

綜上所述，為了提高小學美術課堂教學的有效性，小學美術老師有必要從視覺評估，興趣培養(yǎng)，循序漸進，更大興趣入手。根據(jù)學生的能力，對學生正確的指導。教師也許能夠?qū)崿F(xiàn)將難度比較大的知識，進行有效的思考，但是作為一名普通的老師，讓每個學生變得更健康、更快樂、并學習更多知識，是老師最愿意看到的！

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