李鵬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 學(xué)生事務(wù)管理對于高校的學(xué)生管理工作十分必要，在學(xué)生事務(wù)管理中融入思政教育，能促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的品德，還有助于構(gòu)建和諧的互動(dòng)關(guān)系。高校管理員在實(shí)際工作中必須注意教育的方式方法，以理服人，以德服人，繼而提升學(xué)生事務(wù)管理成效?？梢?，思想政治教育是高校教育體系中的關(guān)鍵內(nèi)容，對于學(xué)生成長具有重要意義。將思政教育融入學(xué)生事務(wù)管理中，不僅符合當(dāng)前學(xué)生管理的客觀需要，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生事務(wù)管理提供更多有價(jià)值的依據(jù)。首先分析思政教育融入學(xué)生事務(wù)管理中的重要性，然后提出思政教育融入學(xué)生事務(wù)管理中的有效措施，望采納。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;高校;學(xué)生管理;事務(wù)管理

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）27-0216-02

新時(shí)期，各大高校都重視思想政治教育工作，并將其逐漸與高校管理事務(wù)相融合，取得了顯著的成效。而大學(xué)生思維活躍，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，都追求個(gè)人獨(dú)立、個(gè)性發(fā)展，講究平等、自由，如果依靠單純的制度對其進(jìn)行約束，往往會(huì)適得其反，無法適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生事務(wù)管理的客觀需要。將思政教育融入學(xué)生事務(wù)管理中，有利于實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)，還能提升學(xué)生事務(wù)管理效果?；诖?，加強(qiáng)對思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理措施的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、事務(wù)管理的實(shí)施原則

（一）以人為本原則

實(shí)施事務(wù)管理應(yīng)以激勵(lì)、安慰、愛護(hù)、關(guān)心為主要手段，營造一種自由和諧的組織氛圍，更好地改善人與人之間的關(guān)系，且滿足個(gè)人個(gè)性化發(fā)展需求。大學(xué)生管理過程中，無論采取怎樣的管理手段，必須突出人的核心地位，進(jìn)行學(xué)生管理的目的也是充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，為學(xué)生更好地發(fā)展提供幫助。

（二）效益原則

這里所說的效益并非經(jīng)濟(jì)效益，而是學(xué)有所得。進(jìn)行學(xué)生管理的目的就是獲得效益，實(shí)施事務(wù)管理是為了促進(jìn)大學(xué)生積極向上發(fā)展，提升學(xué)生管理的效率。希望通過事務(wù)管理工作，幫助大學(xué)生保持良好的情緒，積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，提升高等院校組織效率，順利地開展各項(xiàng)學(xué)生管理工作。

（三）整體性原則

一般來說，進(jìn)入高等院校的學(xué)生文化知識(shí)成績相對較低，很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，反映出千姿百態(tài)的情感表現(xiàn)。理順大學(xué)生的情緒，培養(yǎng)大學(xué)生健康情感，著眼普遍存在的問題，切勿由于滿足少數(shù)學(xué)生情感忽視大多數(shù)學(xué)生的情感。作為老師，更需要堅(jiān)持整體性的管理原則，平等統(tǒng)一地對待全體學(xué)生，不能用不同的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生，這樣不利于學(xué)生對管理者的認(rèn)同感。

二、思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中的重要性

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生良好品德的形成

在高等院校學(xué)生事務(wù)管理工作中，管理員實(shí)施思政教育對促進(jìn)大學(xué)生形成良好品德具有較大幫助。思想品德教育是學(xué)生管理的關(guān)鍵內(nèi)容，為了取得更好的效果，管理員必須將自身提出的要求、思想進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變?yōu)閷W(xué)生能夠接受的思想，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程就是思政教育的過程。管理員在此過程中必須言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣。對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心，真正地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)芾韱T產(chǎn)生信任感，使自己在學(xué)生群體中樹立威信。只有這樣，管理員的一些要求和意見才能更好地被學(xué)生接受，消除學(xué)生的抵觸情緒?？梢哉f，管理員通過真誠對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，能夠贏得學(xué)生的信任，有利于學(xué)生從心理層面接受教育，也有利于學(xué)生開始效仿管理員的品德，在潛移默化中感染學(xué)生，幫助學(xué)生形成更好的品德。大學(xué)生正處于青少年關(guān)鍵時(shí)期，模仿是這一時(shí)期最重要的特點(diǎn)，學(xué)生更容易接納所尊敬師長的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)在潛意識(shí)中模仿這些管理員的言行，管理員的道德行為準(zhǔn)則在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的道德觀念形成。實(shí)施情感管理，管理員通過自身榜樣的力量，通過對學(xué)生情感的理解過程，幫助大學(xué)生樹立積極向上的情感價(jià)值趨向，形成良好的思想品德。

（二）有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

在素質(zhì)教育理念不斷完善的今天，尤其是高等教育實(shí)踐深入培養(yǎng)模式日益健全，高校教育教學(xué)工作開展中，必須注重產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、科技研發(fā)，打破傳統(tǒng)機(jī)制保障，實(shí)現(xiàn)對人才的全面培養(yǎng)。思政教育在這個(gè)培養(yǎng)過程中發(fā)揮了不可缺少的橋梁作用，能夠幫助學(xué)生磨合專業(yè)與就業(yè)之間的契合度，努力培養(yǎng)全面型、復(fù)合型人才。在學(xué)生事務(wù)管理當(dāng)中融入思政教育，能夠起到潛移默化的教育作用，對大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。

（三）有利于構(gòu)建良好的互動(dòng)關(guān)系

素質(zhì)教育開展過程中，良好互動(dòng)關(guān)系是保證事務(wù)管理成果的關(guān)鍵所在，管理員與學(xué)生的關(guān)系也是教育管理中人與人關(guān)系的具體表現(xiàn)，實(shí)際上表現(xiàn)的是管理員與學(xué)生之間的情感關(guān)系。通過對學(xué)生的事務(wù)管理，讓學(xué)生感受到學(xué)?；蛘咻o導(dǎo)員的愛護(hù)關(guān)心，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。管理員實(shí)施學(xué)生事務(wù)管理中，必須處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，師生之間有情誼，才能幫助學(xué)生動(dòng)“情”，管理員付出多少關(guān)愛，學(xué)生就能得到多少感情。要求高校管理員能夠做有心人，能夠在學(xué)生事務(wù)管理工作中留心觀察，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心。

（四）有利于完善高校學(xué)生事務(wù)管理

學(xué)生事務(wù)管理是高校管理的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生事務(wù)管理質(zhì)量關(guān)系到高校整體管理水平，也對學(xué)生自身發(fā)展具有重要影響。因此，強(qiáng)化學(xué)生事務(wù)管理對高校來說至關(guān)重要。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國各大高校中學(xué)生事務(wù)管理工作開展現(xiàn)狀不夠理想，忽視了學(xué)生心理、思想狀態(tài)，這對學(xué)生發(fā)展、學(xué)校整體管理都十分不利。將思政教育融入其中，不僅能夠強(qiáng)調(diào)高校思想政治管理員的職能，同時(shí)還能夠凸顯輔導(dǎo)員在學(xué)生事務(wù)管理中的本職作用，對完善高校學(xué)生事務(wù)管理體系具有重要的作用。

三、將思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理的措施

（一）樹立更加完善的管理育人觀念

高校學(xué)生相關(guān)工作中，一方面為事務(wù)管理，必須認(rèn)識(shí)到管理育人本身就包含在教育管理工作中，管理是手段，育人是目標(biāo);另一方面，思政教育必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，需要面對生活與大眾，確保思政教育最大化發(fā)揮作用。高校運(yùn)行中，利用思想政治教育，體現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理中育人的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持以人為本、因材施教原則，以育人為根本目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生思想、身心都能健康發(fā)展。學(xué)校的后勤部應(yīng)該更新管理育人的觀念，并將這種觀念傳達(dá)給管理員。

（二）不斷提升管理隊(duì)伍思政素養(yǎng)

學(xué)生事務(wù)管理工作實(shí)施中，管理人員基本素質(zhì)在很大程度上決定了管理水平，管理人員必須具有良好的思政素養(yǎng)，才能將其付諸到學(xué)生管理工作中，提升管理效果。因此，學(xué)校必須注重學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，提升其思想政治素養(yǎng)，確保管理水平。管理人員必須具有堅(jiān)定的社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展觀念，具有豐富的思想政治教育知識(shí)，能對當(dāng)代大學(xué)生思想、行為變化規(guī)律進(jìn)行了解;同時(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)思政教育對學(xué)生管理的重要性，能針對不同類型學(xué)生選擇最佳的教育管理辦法;另外，還需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生今后發(fā)展提供幫助。

（三）建立“三全育人”運(yùn)行機(jī)制

“三全育人”可以說是一種教育理念，也可以說是一個(gè)較為系統(tǒng)的教育指導(dǎo)思想，體現(xiàn)在全員育人、全方位育人以及全程育人三個(gè)方面。三全育人是一種先進(jìn)的教育理念，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，與新時(shí)期高校育人整體要求相符合。在三全育人理念指導(dǎo)下，應(yīng)該秉承全面素質(zhì)理念，注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。構(gòu)建三全育人機(jī)制，能促進(jìn)思政教育與學(xué)生事務(wù)管理的結(jié)合;重視育人工作，在做好基礎(chǔ)工作的同時(shí)強(qiáng)化創(chuàng)新，找出針對不同類型大學(xué)生管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在“三全育人”理念下，形成多個(gè)部門協(xié)同，增強(qiáng)各類培育工作人員的協(xié)作意識(shí)，包括思政管理員、學(xué)校管理人員，定期開展工作反思，提升高校思政教育及管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水準(zhǔn);學(xué)生事務(wù)管理各項(xiàng)工作開展中，必須有足夠的財(cái)政支持，每年都要進(jìn)行詳細(xì)的研究，提供特別預(yù)算資金，引導(dǎo)各參與部門之間進(jìn)行研究實(shí)踐。

（四）對高校思政教育進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

根據(jù)思政教育對學(xué)生事務(wù)管理的重要作用，對高校思政教育實(shí)施路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生事務(wù)管理育人提供基礎(chǔ)保障。在高校管理育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助其樹立高尚道德情操。具體學(xué)生事務(wù)管理中，充分發(fā)揮思政教育引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助其建立更加積極科學(xué)的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，讓學(xué)生能夠找出自己的不足，不斷努力。另外，學(xué)生事務(wù)管理中還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)，幫助其解決實(shí)際問題，緩解其就業(yè)、學(xué)業(yè)以及情感壓力，提升學(xué)生事務(wù)管理的時(shí)效性。

四、總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高校教育的一項(xiàng)共識(shí)。在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，除了基本知識(shí)技能傳輸外，需要重視思政教育工作，并將思政教育融入學(xué)生事務(wù)管理當(dāng)中，切實(shí)了解大學(xué)生的實(shí)際需求，從精神層面上給予其鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生樹立健康積極的人生觀與價(jià)值觀，幫助其更好地就業(yè)、工作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生事務(wù)管理作為高校管理工作的重要組成部分，是保證高校教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。在以往的學(xué)生管理工作中，由于忽視了學(xué)生的需求，不利于整體學(xué)生事務(wù)管理效果的完善。而堅(jiān)持以人為本的基本原則，將學(xué)生作為事務(wù)管理的核心，突出學(xué)生的地位，能夠?yàn)榇髮W(xué)生個(gè)性發(fā)展、身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，照顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生塑造良好的思想品德，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系。當(dāng)然還需要不斷強(qiáng)化高校管理員隊(duì)伍，更新學(xué)生管理理念與手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理的終極目標(biāo)。

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編輯 郭起珍