何禮勝

摘 要：筆者通過調(diào)查研究，羅列了當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問題，并結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)狀，提出了適合當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;家庭教育;反思

筆者和課題組其他成員就當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的農(nóng)村父母不懂兒童身心發(fā)展規(guī)律，對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，往往存在很大的片面性，不能全面關(guān)心孩子。主要表現(xiàn)在：

一、重視孩子的營養(yǎng)，忽視孩子的身體鍛煉。不少家長片面認(rèn)為要想使孩子身體好就得增加營養(yǎng)，于是給孩子吃大量的營養(yǎng)品，結(jié)果錢花了不少，可孩子未必健壯。生命在于運(yùn)動，要使孩子身體好，最根本的辦法，是讓孩子鍛煉身體。

二、重視孩子的物質(zhì)生活，忽視孩子的精神生活。人有多種需要，可以概括為物質(zhì)需求和精神需求兩個方面。缺少哪個方面，人的身心都不會得到健康發(fā)展。有的家長滿足于做個“衣食父母”，只管孩子穿好吃好喝好。這固然重要，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。特別是今天，社會生活日益信息化，其中有好也有壞，孩子年齡小，分辨能力差，很容易受不良影響。因此，在關(guān)心孩子物質(zhì)生活的同時，必須關(guān)心孩子的精神生活。

三、重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)，忽視孩子的思想品德、個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心孩子的智力開發(fā)，督促孩子學(xué)好功課，這是符合社會需要的。但有些家長是“單打一”，只管學(xué)習(xí)好壞，不管思想品德如何，也不管孩子的心理是否健康。對孩子的學(xué)習(xí)，是只管分?jǐn)?shù)的高低，不管能力和質(zhì)量。實(shí)際上，一個人的智力發(fā)展、文化學(xué)習(xí)和其思想品德、個性心理品質(zhì)是相互制約、相互促進(jìn)的。

四、過分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立意識、自立能力，特別是抗挫折的心理承受能力。在生活上關(guān)心照顧孩子，是家長的責(zé)任和義務(wù)，但在關(guān)心照顧的同時，必須有意識地培養(yǎng)孩子的自立意識，訓(xùn)練孩子的自立能力和抗挫折的心理承受能力，使孩子在沒有父母照顧的時候，照樣生活得很好;在遇到挫折的時候，能夠自強(qiáng)不息。只有這樣的照顧才是真正的關(guān)心孩子。否則，過分地照顧，大大小小的事情、方方面面的問題為孩子安排得順順當(dāng)當(dāng)，不讓孩子受半點(diǎn)委屈，這實(shí)際上是害孩子。

人的一生很難一帆風(fēng)順，且未來的社會競爭越來越激烈，生活和工作壓力越來越大，沒有相應(yīng)的抗挫折的心理承受能力和自立意識、自立能力，很難適應(yīng)社會的發(fā)展，更難于在事業(yè)上有所成就?，F(xiàn)實(shí)中就有研究生因自立能力差而害怕出國深造，最后精神失常成為廢人的實(shí)例。這不能不引起我們的注意。為此，課題組成員認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村家庭教育最起碼應(yīng)該達(dá)到以下的要求：

（一）環(huán)境和諧。

家庭教育成功的前提是家庭成員相互信任、相互尊重、相互關(guān)心愛護(hù)。每個家庭成員都要自尊、自愛、自重，自覺按照正確的道德行為規(guī)范行事，使子女過幸福、溫暖、輕松、和諧的家庭生活，從中學(xué)會如何做人，如何正確處理人際關(guān)系。在這種家庭環(huán)境中生活的孩子，一般是開朗的、活潑的。他們心地善良，富有同情心，積極向上，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，除了需要家庭人際關(guān)系融洽之外，還應(yīng)建立一個合理的生活制度，加強(qiáng)家庭文化建設(shè)，這不僅使家庭充滿樂趣，而且還能提高家庭成員的文化修養(yǎng)，為子女成長創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

（二）方法科學(xué)。

教育者必須先受教育。家長要想教育好子女，就應(yīng)學(xué)會做父母。因?yàn)榻逃优羌?zé)任重大而又極其復(fù)雜的事情，它需要熱情，更需要科學(xué)的態(tài)度和方法。因此，做父母之前就應(yīng)該自覺地進(jìn)家長學(xué)校，聽家庭教育講座，看家庭教育的有關(guān)書刊，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育孩子的知識技能，掌握家庭教育的規(guī)律和方法。同時還需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)家庭教育。

（三）以身作則。

以身作則，就是教育者要給受教育者樹立良好的榜樣，并以此去教育和影響受教育者。以身作則是教育的普遍原則，對于家庭教育尤為重要。因?yàn)槟７率呛⒆拥囊环N重要的心理特點(diǎn)。父母與孩子朝夕相處，且父母對子女有血緣倫理的權(quán)威性，他們的一言一行無不成為孩子模仿的對象，給孩子留下深刻的印象。

（四）愛嚴(yán)相濟(jì)。

愛嚴(yán)相濟(jì)，就是在家庭教育中父母要把孩子的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求緊密地結(jié)合起來，要處理好感情與理智的關(guān)系。

“沒有愛，就沒有教育?！睈蹖和瘉碚f是一種精神環(huán)境。父母對子女的愛是兒童健康成長不可缺少的精神因素，是教育孩子的前提、基礎(chǔ)和催化劑。但愛孩子要掌握好尺寸，愛之過度就可能變成溺愛。溺愛不是愛而是害，它會使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，甚至?xí)购⒆幼呱闲奥?。因此，在愛孩子的同時，必須嚴(yán)格要求孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來。沒有嚴(yán)格要求就沒有教育。但是嚴(yán)格也要把握分寸，要嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛。對孩子只有愛嚴(yán)相濟(jì)，愛嚴(yán)結(jié)合，才是真正的愛，才能使孩子健康成長。

（五）要求一致。

家長對孩子的要求要合乎情理，不要把對孩子的要求變成禁錮孩子的“緊箍咒”，更不能搞封建家長制。聰明的家長總是要隨時聽取孩子的意見，考慮孩子的需要，及時修改對孩子的要求。家長對孩子的要求，也不宜過細(xì)過嚴(yán)過寬，要切合實(shí)際。

教育要求一致，是指家長對孩子的要求應(yīng)統(tǒng)一，要前后一貫。家長要統(tǒng)一意見，對孩子的要求必須一致，不能搞多中心，各行其是，也不能此一時彼一時，或朝令夕改，更不能忽嚴(yán)忽寬以家長的情緒為轉(zhuǎn)移。否則，孩子就無所適從。實(shí)踐證明，家庭教育要求不一致，不僅使教育影響相互抵消，還會使孩子利用家長的矛盾掩蓋自己的缺點(diǎn)和錯誤，甚至發(fā)展成見人行事、投其所好的雙重人格。因此，家長應(yīng)多商量，統(tǒng)一態(tài)度，對孩子提出合理一致的要求，使孩子順利地成長。

（六）全面關(guān)心。

家長要不斷更新家庭教育觀念，樹立正確的成才觀，家庭民主觀等。要對孩子的物質(zhì)生活和精神生活，身體健康和心理健康，智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)，文化學(xué)習(xí)和思想品德等多方面給以全面的關(guān)心和教育，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格公民。

總之，農(nóng)村家庭教育中存在許多問題，我們應(yīng)給予高度的重視和特別的注意。

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