陶忠麗

摘要：計(jì)算機(jī)是中職學(xué)校學(xué)生需要完成的一項(xiàng)必修的課程。尤其是目前隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，具備較強(qiáng)的信息技術(shù)水平也成為了對于人才的基本的要求。如果能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)融入到信息技術(shù)的課程中，往往能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，本文針對信息技術(shù)中游戲教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：游戲視角;中職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué)

游戲教學(xué)目前在很多的學(xué)科教學(xué)中都得到了普遍的應(yīng)用，這一方式如果能夠和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙地融合往往能夠讓學(xué)生在一種比較輕松的氛圍下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如在教學(xué)中借助情境教學(xué)、角色扮演還有一些互動(dòng)式的軟件或者是團(tuán)隊(duì)的比賽等等進(jìn)行教學(xué)，往往能夠填補(bǔ)課堂教學(xué)中很多的空白。本文針對游戲在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能夠找到一些有效的方法。

一、游戲在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

將游戲融入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)中能夠豐富中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略，形成一個(gè)完整的體系，充分發(fā)揮出游戲的作用，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上面的創(chuàng)新的欲望。同時(shí)這樣的一個(gè)融合能夠更好地實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)方式的豐富化。在目前很多的中職院校在開展計(jì)算機(jī)的實(shí)踐活動(dòng)是，往往方式太多余單一和枯燥，缺少一定的活潑性，無法真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂。如果能夠?qū)⒂螒蛉谌氲綄?shí)踐的活動(dòng)中往往能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識到技能一個(gè)完美的轉(zhuǎn)化，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的途徑。而且將游戲教學(xué)融入到計(jì)算機(jī)課程中，還能夠優(yōu)化教學(xué)的效果。游戲一般都是銅鼓一些比較有趣的形式開展的活動(dòng)，能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和情感態(tài)度有著重要的意義，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生自主探究能力和主動(dòng)課堂能力的提升?？傊螒蚪虒W(xué)法改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一性，能夠真正的讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)和別人進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中游戲策略分析

1.協(xié)商式游戲策略

為了能夠讓游戲教學(xué)發(fā)揮出它的意義，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生心靈上面的溝通，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該積極地采用協(xié)商機(jī)制的方式，能夠避免教師在游戲中強(qiáng)權(quán)的現(xiàn)象。也就是游戲的類型還有相關(guān)的題材應(yīng)該能夠去征求學(xué)生的意見。讓游戲能夠盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。例如在一次學(xué)習(xí)了關(guān)于數(shù)制的內(nèi)容后，為了能夠更好地進(jìn)入二進(jìn)制這個(gè)知識點(diǎn)，教師就可以通過游戲的方式展開教學(xué)。教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)猜生肖的小游戲。把十二個(gè)生肖按照一定的方式組合成為四排，每一排放四個(gè)生肖，然后讓學(xué)生指出每一排有沒有自己的生肖，然后借助于二進(jìn)制編碼，我可以迅速猜出了學(xué)生的生肖。但是這并沒有引起學(xué)生很大的興趣，因?yàn)閷W(xué)生的年齡基本相仿，所以這個(gè)生肖大家基本也都是知道的。通過這個(gè)失敗的案例其實(shí)就能夠很明顯的感覺到我們的游戲教學(xué)一定要符合學(xué)生的心理需求，才能夠取得較好的效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生開展微項(xiàng)目游戲

目前很多的信息技術(shù)課堂都融入了項(xiàng)目教學(xué)的模式，為了能夠?qū)⒂螒蚝晚?xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，教師在教學(xué)中可以設(shè)置微項(xiàng)目游戲，將項(xiàng)目進(jìn)行二次的開放利用。把一些比較大的項(xiàng)目細(xì)化拆分成一些小的項(xiàng)目來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如在開展操作Windows這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師可以嘗試將微課拆分成若干個(gè)小的項(xiàng)目，教師需要從中挖掘出可以進(jìn)行游戲的內(nèi)容。教師可以把這些小的項(xiàng)目作為一個(gè)個(gè)闖關(guān)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去進(jìn)行寶藏的探尋。比如完成第一個(gè)項(xiàng)目后學(xué)生可以獲得藏寶圖，然后根據(jù)第二個(gè)環(huán)節(jié)的完成去獲得相應(yīng)的寶物，然后最后進(jìn)行項(xiàng)目的合格證的獲取，整個(gè)項(xiàng)目中將游戲作為一條線串聯(lián)了起來，學(xué)生參與的積極性也得到了提升，有效的幫助學(xué)生完成了項(xiàng)目，掌握了必要的知識。

3.積件化游戲策略

目前在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，往往有的時(shí)候缺少一定的游戲資源。為了能夠突破當(dāng)前游戲教學(xué)的一些瓶頸，需要進(jìn)行一定的調(diào)整。一方面是對游戲進(jìn)行積件開發(fā)，需要借助于政府部分的組織和協(xié)調(diào)，做好相應(yīng)的調(diào)整和支撐。一方面需要以基本的知識作為一個(gè)主要的線索，其次是代碼的開放性，再有就是規(guī)范性。比如某職業(yè)院校開設(shè)的游戲積件庫，教師就可以免費(fèi)的使用其中的資源，確保游戲教學(xué)的正常運(yùn)行和開展。除此以外要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設(shè)，能夠讓學(xué)生親身的體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠真正的體會(huì)到計(jì)算機(jī)的樂趣所在。

三、結(jié)束語

游戲化教學(xué)和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的結(jié)合有效的提升了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，成為了一種有效的學(xué)習(xí)方式。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生無限的樂趣。但是作為中職計(jì)算機(jī)教師還需要不斷地探索游戲在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中應(yīng)用的正確方式，對這一課題進(jìn)行深入的探究，找到更加有效的途徑開展游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。

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