陳矯

【摘 要】本文論述柳州市高職院校國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，通過調(diào)研明確高職院校國際化創(chuàng)新型人才的能力素質(zhì)要求，提出從外部體系和內(nèi)部體系兩方面構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，闡述高職院校國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式包括工學(xué)交替模式、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”模式、競賽牽引模式、產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式、校企合作模式、聯(lián)合辦學(xué)模式等。

【關(guān)鍵詞】高職院校 國際化創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)體系 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）35-0117-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。創(chuàng)新型人才，一般是指具有創(chuàng)新意識，通過研發(fā)獲取創(chuàng)造性成果的人才。國際化創(chuàng)新型人才是指兼具“國際化”和“創(chuàng)新型”特點的人才。隨著“一帶一路”建設(shè)的推進，國家對職業(yè)教育國際化發(fā)展十分關(guān)注，柳州市高職院校眾多，在這方面取得了比較顯著的成效，為廣西發(fā)展輸送了大量人才。但是，畢業(yè)生創(chuàng)新能力不足的問題也逐漸顯現(xiàn)?；诖耍菔懈呗氃盒?yīng)秉承與時俱進的原則，注重教育實踐經(jīng)驗的積累，以培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才為己任。

一、高職院校國際化創(chuàng)新型人才的能力素質(zhì)要求

筆者通過問卷調(diào)查和走訪的方式，對柳州市企事業(yè)單位、政府機關(guān)、高職院校和其他用人單位進行調(diào)研。調(diào)研圍繞用人單位人才現(xiàn)狀、當(dāng)前存在的人才缺口、能力要求等方面進行。根據(jù)調(diào)研結(jié)果并結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)特點，明確國際化創(chuàng)新型人才的能力素質(zhì)。

第一，具備專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。專業(yè)知識是對本專業(yè)領(lǐng)域的價值體現(xiàn)，人文素養(yǎng)是人的核心價值的體現(xiàn)。作為國際化創(chuàng)新型人才，不但要具有全面的專業(yè)知識，還要具備了解國際化趨勢、結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新力。同時，國際化創(chuàng)新型人才只有具備較高的人文素養(yǎng)，才能去更好地理解各國的文化，具備國際化的溝通和交流能力。

第二，具備創(chuàng)新能力和分析解決問題能力。創(chuàng)新活動會受到創(chuàng)新能力的制約，創(chuàng)新能力是一種綜合實踐能力，它需要學(xué)生具有創(chuàng)新知識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動力。創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)就是創(chuàng)新知識的儲備，創(chuàng)新是理性的活動，離不開創(chuàng)新思維的支持，創(chuàng)新活動的開展進行是需要創(chuàng)新動力支持的，三者缺一不可。因此，創(chuàng)新能力是國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是國際化創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的一項綜合素質(zhì)。在人類的生活、學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常會遇到突發(fā)情況，這就需要我們在面對緊急情況時，懂得如何分析和解決。國際化創(chuàng)新型人才要具備在緊急問題狀態(tài)下，合理去分析并且有效解決問題的能力。

第三，具備良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是一個人成功的重要能力之一，只有具備強大的心理素質(zhì)才能不斷進步，收獲成功。在經(jīng)濟全球化受到多方面沖擊的情況下，國際化創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備較高的思想政治素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，以有效應(yīng)對和處理各種情況，在國際舞臺上平等參與相關(guān)事務(wù)和競爭。

第四，具備良好的合作溝通能力。國際化創(chuàng)新型人才要有良好的外語能力，以適應(yīng)全球一體化和國際競爭日益激烈的環(huán)境，在國際交流中有效溝通。各民族國家間的關(guān)系日益復(fù)雜，也要求人才必須具備良好的溝通交流能力，以妥善解決各種復(fù)雜的關(guān)系，自信地面對各種突發(fā)情況。

二、高職院校國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

基于高職院校國際化創(chuàng)新型人才的能力素質(zhì)要求，應(yīng)構(gòu)建和完善有效的、規(guī)范的國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。該體系包括外部體系和內(nèi)部體系，外部體系指有效的政策支持和規(guī)范的管理制度，內(nèi)部體系指高職院校在人才培養(yǎng)過程中的具體措施。只有制定了合乎規(guī)范的培養(yǎng)體系，才能保證國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）外部體系構(gòu)建

1.政府完善制度建設(shè)和提供政策支持。政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展情況，進一步優(yōu)化創(chuàng)新制度，鼓勵高職高專學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的制度保障和政策支持。同時，政府還應(yīng)注重建設(shè)與完善組織體系，將創(chuàng)新支持體系及相關(guān)內(nèi)容作為工作重點，并加強監(jiān)督，保證其為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)，為國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供切實可行的制度保障。2016年以來，柳州市高職院校以《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案的通知》為參考依據(jù)，頒布了各自學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等。如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺《關(guān)于印發(fā)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案的通知》文件，以“立德樹人”作為根本任務(wù)，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革活動的持續(xù)深化，逐漸形成具有柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的“軌道交通專業(yè)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

2.學(xué)校改革學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的機制和制度體系。一是加強組織保障，注重機制完善。高職院校應(yīng)基于現(xiàn)有教育資源，成立國際化創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供組織保障，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造良好的氛圍。同時，合理分工各部門的工作，明確職責(zé)，形成“領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌、主管部門牽頭、職能部門配合、各二級學(xué)院層層落實”這一創(chuàng)新教育工作格局。二是注重建章立制，規(guī)范各項工作。為了更好地開展國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育工作，高職院校應(yīng)出臺相關(guān)的管理工作制度，成立國際創(chuàng)新學(xué)院，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國際創(chuàng)新教育各項工作，注重師資隊伍建設(shè)，為國際化創(chuàng)新教育課程建設(shè)做好鋪墊。為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，2016年以來，柳州市各高職院校出臺了《關(guān)于改革部分內(nèi)設(shè)機構(gòu)的決定》等文件，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，從整體角度出發(fā)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃;同時，出臺相關(guān)管理制度，為師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的安排等提供思路。

（二）內(nèi)部體系構(gòu)建

1.內(nèi)部管理構(gòu)建。（1）師資管理。各高職院校應(yīng)以各專業(yè)的專任教師為核心，成立科技創(chuàng)新團隊，增設(shè)科技創(chuàng)新工作室，以專任教師的科技創(chuàng)新項目為創(chuàng)新團隊的項目，在完成教師科研任務(wù)的同時，帶動學(xué)校整體科技創(chuàng)新的發(fā)展，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，同時形成一支較為穩(wěn)定的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團隊，帶動更多的學(xué)生、教師參與創(chuàng)新研究。（2）教學(xué)管理。培養(yǎng)人才是學(xué)校的職責(zé)，人才作為教育成果之一，與學(xué)校教學(xué)管理工作的優(yōu)劣具有直接關(guān)聯(lián)。柳州各高職院校應(yīng)基于學(xué)?，F(xiàn)有條件，秉承循序漸進的原則，構(gòu)建完善合理的內(nèi)部教學(xué)管理體制，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，加大對教育過程、評價、反饋等工作的關(guān)注力度，為進一步實施人才培養(yǎng)提供支持和保障。（3）學(xué)生管理。以學(xué)生為核心組建團隊，入駐各學(xué)校的眾創(chuàng)空間，形成相互支撐、相互協(xié)調(diào)、眾智眾創(chuàng)的氛圍，提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。通過眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)條件，學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，將自己的平時愛好興趣在眾創(chuàng)空間中進一步提升和孵化。

2.課程體系構(gòu)建。各高職院校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解專業(yè)、崗位要求、自我發(fā)展，掌握更多與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基本知識。同時，兼顧社會發(fā)展趨勢、所學(xué)專業(yè)特點、人才缺口、自我特點等進行職業(yè)規(guī)劃，以職業(yè)所需為參考依據(jù)，促進自我專業(yè)能力的提高，擁有更加理想的就業(yè)競爭力，提升職業(yè)勝任力。從思想意識角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，肯定學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生全身心投入自主擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

3.人才培養(yǎng)平臺構(gòu)建。（1）成立大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室、眾創(chuàng)空間，共享創(chuàng)新平臺設(shè)施。各高職院校秉承循序漸進的原則，面向全體學(xué)生開放科研平臺、重點實驗設(shè)施等，以各專業(yè)教師為中心，成立科技創(chuàng)新工作室、大師工作室等創(chuàng)新工作室。（2）創(chuàng)建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。圍繞各學(xué)校專業(yè)特色、本地優(yōu)勢行業(yè)，聯(lián)合柳州市高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，聚焦學(xué)校創(chuàng)業(yè)園，集結(jié)力量，創(chuàng)建集人才匯聚、創(chuàng)意休閑、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等諸多功能為一體生態(tài)社區(qū)，為廣大師生投入科研活動及進行科研成果轉(zhuǎn)化提供造夢工廠。（3）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。各高職院?？梢砸劳辛菔懈咝录夹g(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，共建一站式服務(wù)中心，為學(xué)生提供各種免費服務(wù)，如工商注冊、稅務(wù)申報等。（4）建立相貫通的“政產(chǎn)學(xué)研”體系。各高職院校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，共建創(chuàng)新育人平臺，從整體角度出發(fā)，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，政府相關(guān)部門、企業(yè)彼此融合與相互協(xié)作，拓寬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視野。

4.評估體系構(gòu)建。應(yīng)基于培養(yǎng)模式的發(fā)展，不斷調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有的評估體系，制定科學(xué)的評估體系。評估體系可由教師自評和學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)評價組成。教師自評方面，教師要認真對待、客觀評價在相關(guān)科研活動中的表現(xiàn)，找出優(yōu)勢與不足，為國際化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供更具針對性的策略，提升人才培養(yǎng)的效果。學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)評價方面，學(xué)生可結(jié)合自身的表現(xiàn)，如參與具體科研活動和科研成績的情況、學(xué)習(xí)和科研過程中遇到的問題及解決情況等，實現(xiàn)評價有效性的遞增。需要注意的是，評價體系的創(chuàng)建需要避免“一刀切”的現(xiàn)象，應(yīng)兼顧文理科的特點，對國際化創(chuàng)新型人才的能力做出更加公平合理的評估，促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、高職院校國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

高職院校是國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的載體，傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新知識儲備不夠、創(chuàng)新思維相對缺乏、創(chuàng)新動力不足等問題，因此應(yīng)改革人才培養(yǎng)模式。結(jié)合柳州市對人才需求的情況，國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可以歸納為六種，其中工學(xué)交替模式、產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式、校企合作模式可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理論和實踐能力，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”模式和競賽牽引模式可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實際操作能力，聯(lián)合辦學(xué)模式可以增加學(xué)生創(chuàng)新知識和提升國際化技能。

（一）工學(xué)交替模式

工學(xué)交替模式，是指促進課堂學(xué)習(xí)與崗位實習(xí)的融合，兩者交替進行，實現(xiàn)理論與實踐的融合。在工學(xué)交替模式中，學(xué)生可以提前做好實習(xí)就業(yè)準備，大大縮短從學(xué)校畢業(yè)走向工作崗位自我適應(yīng)所耗時間。隨著崗位實習(xí)活動的開展，學(xué)生對崗位要求、工作內(nèi)容、自我存在的不足之處有著更深一步的了解，其洞察能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力均會得到不同程度的提升，為其全面成長做好鋪墊。

柳州市各高職院校在工學(xué)交替培養(yǎng)模式上有很多值得借鑒的成功經(jīng)驗，各院校加大力度建立實訓(xùn)基地，凸顯校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在技術(shù)、管理、運行等方面的優(yōu)勢，從中能夠一窺區(qū)域行業(yè)發(fā)展趨勢及企業(yè)技術(shù)要求、崗位所需，等等。在這種情況下，學(xué)生對企業(yè)的管理模式、新工藝、專業(yè)設(shè)備等將會有更加透徹的了解。學(xué)生在畢業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位需求，其就業(yè)質(zhì)量也會得到保障。比如柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了200多家校外實訓(xùn)基地，在企業(yè)中建立華育中航學(xué)院等混合所有制二級學(xué)院;在柳州區(qū)域建立了柳工一柳職院國際化工程機械客戶體驗與培訓(xùn)中心;與廣西汽車集團共建教學(xué)工廠，促進了工學(xué)結(jié)合這一人才培養(yǎng)模式的形成。學(xué)生在工學(xué)交替模式下學(xué)習(xí)，學(xué)中做、做中學(xué)，不僅提高了自身的專業(yè)技能，同時大大挖掘了實踐創(chuàng)新能力的潛能。

（二）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”模式

隨著國家不斷出臺扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，柳州市頒發(fā)了諸多鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和措施。據(jù)柳州市政府規(guī)劃，預(yù)計到2020年年末，將會完成政策體系及服務(wù)體系的創(chuàng)建與完善，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)鏈的形成和新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的創(chuàng)建。在未來5年內(nèi)，柳州市將會擁有10余個小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地;至少2個創(chuàng)業(yè)示范基地或大學(xué)科技園;至少8個科技企業(yè)孵化器;至少4個眾創(chuàng)空間。在柳州市內(nèi)優(yōu)選十家創(chuàng)業(yè)咨詢專業(yè)機構(gòu)，通過人才選拔賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動更多內(nèi)在驅(qū)動力。同時，鼓勵科研機構(gòu)、各大院校、各行企業(yè)等投入新型孵化載體的建設(shè)中。從宏觀角度出發(fā)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外各種先進創(chuàng)客孵化加速器培育管理模式及成功實踐經(jīng)驗，加以應(yīng)用。此外，柳州市為促進簡政放權(quán)工作的開展，在全市實行“三證合一、一照一碼”登記模式，通過獎補政策的成功落地，促進科技創(chuàng)業(yè)投資基金的形成。

與此同時，柳州市各高職院校也緊跟政策步伐，對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅改革課程設(shè)置和教學(xué)模式，還加大對市場發(fā)展趨勢的關(guān)注，秉承與時俱進的原則，優(yōu)化孵化眾創(chuàng)空間環(huán)境，切實地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用現(xiàn)有資源，完成特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的構(gòu)筑;以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)競賽與實踐”為基礎(chǔ)，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程評價體系;定期舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”和“專利培育與申報沙龍”等形式的第二課堂，促進第一、第二課堂相融通，促使學(xué)生加強積累創(chuàng)新知識。

（三）競賽牽引模式

競賽牽引模式，是指通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，妥善解決與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素的整合提供了重要契機，尤其是隨著科技型企業(yè)服務(wù)平臺的構(gòu)筑，其能夠吸引更多社會力量的關(guān)注，為創(chuàng)新型企業(yè)的突破性發(fā)展創(chuàng)造更多有利條件。一是可促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平提升。伴隨著創(chuàng)業(yè)團隊的組建，創(chuàng)新成果能夠得到新興產(chǎn)業(yè)源頭企業(yè)的注意，為其轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)團隊的彰顯做好鋪墊，有助于此類企業(yè)步入快速發(fā)展階段。二是可促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽能夠激發(fā)大學(xué)生爭強好勝的意識，鞏固和強化其自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三是促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)揚。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽注重科技與文化的有效銜接，加大對新舊媒體的合理應(yīng)用，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌的確立，樹立典型，帶動就業(yè)。四是實現(xiàn)科技與金融的融合。發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，基于市場機制整合各種創(chuàng)新資源，舉辦不同主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，賦予學(xué)生更多的競爭意識、就業(yè)競爭力，可以促進學(xué)生與企業(yè)互惠共贏目的的達成。

目前，柳州市各高職院校都開設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系為依托，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程中，組織動員學(xué)生參加以“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、柳州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為重點的各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)”，大大提升了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

（四）產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式

產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式，是一種以科研為導(dǎo)向，促進企業(yè)、科研專業(yè)機構(gòu)與各大高等院校結(jié)合的人才培養(yǎng)方式。對于校方而言，需要將企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、行業(yè)研發(fā)熱點、企業(yè)崗位實際所需或教育實踐活動中遇到的問題等作為載體，基于校內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，加大與科研機構(gòu)、企業(yè)的密切合作，將課題研究活動融入教學(xué)過程中，促進研究成果與生產(chǎn)實踐活動結(jié)合。隨著科研活動的深入，教師的授課能力將會逐漸提高，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、技術(shù)創(chuàng)新能力;科研活動能夠推動產(chǎn)業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，增強企業(yè)的價值創(chuàng)造能力與產(chǎn)品市場競爭力;學(xué)校能夠為企業(yè)輸送源源不斷的發(fā)展力量，企業(yè)能夠為人才全面發(fā)展提供實習(xí)機會，學(xué)校與企業(yè)的合作為科研機構(gòu)明確研究方向提供了有益參考。三者彼此獨立，卻又相互融合，能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展。

柳州市各高職院校在產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)方面做出了很多值得借鑒的成果。如柳州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托柳州市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，形成“二產(chǎn)為主，三產(chǎn)為輔，協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)布局，建成6個國家示范建設(shè)重點專業(yè)、14個自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)、9個自治區(qū)級特色專業(yè)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托廣西職教集團，堅持對接軌道交通與交通工程建設(shè)產(chǎn)業(yè)，共建有5個國家重點專業(yè)、10個自治區(qū)特色專業(yè)、7個鐵道部重點專業(yè)。各高職院校在重點特色專業(yè)建設(shè)方面，不僅加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，同時創(chuàng)新教學(xué)體系解決學(xué)生創(chuàng)新實踐能力不足的問題，更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）校企合作模式

針對職業(yè)教育發(fā)展，黨的十九大報告提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的倡議。當(dāng)下，職業(yè)教育也在不斷地改革與深化，社會對人才的要求也越來越高，一方面需要具備豐富的理論儲備，另一方面需要具有理想的實踐操作能力。如今，國際化創(chuàng)新型人才在人力市場中備受青睞。校企合作的人才培養(yǎng)模式順應(yīng)了市場的需求，解決了教學(xué)環(huán)節(jié)中的實踐性問題。

近年來，柳州市高職院校積極與企業(yè)合作，構(gòu)建了多樣的合作方式。例如，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校內(nèi)建立混合所有制二級學(xué)院，先后與中興通訊股份有限公司、中國恒企教育集團、武漢厚溥教育科技集團、武漢尚云客網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等企業(yè)簽訂校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建立5個混合所有制學(xué)院，形成長效的校企合作運行機制和模式。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局、南寧地鐵、青島地鐵、上汽通用五菱等10多個企業(yè)開展訂單和半訂單培養(yǎng)。柳州城市職業(yè)學(xué)院與上汽通用五菱汽車股份有限公司合作，創(chuàng)建中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院、印尼中上汽通用五菱汽車教育培訓(xùn)中心，基于現(xiàn)有平臺，促進跨境招生招工一體化發(fā)展，完成國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的擬定與執(zhí)行，創(chuàng)建實訓(xùn)基地，開發(fā)課程。校企合作模式的實施，推進了國際化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為柳州各大型企業(yè)提供了人才儲備。

（六）聯(lián)合辦學(xué)模式

高職院校國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的聯(lián)合辦學(xué)模式可以分為兩種：一是銜接本科院校，培養(yǎng)本科型國際化創(chuàng)新型人才;二是主動與境外院校合作，推行中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才。

在銜接本科院校培養(yǎng)本科型國際化創(chuàng)新型人才方面，柳州市以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州城市職業(yè)學(xué)為龍頭，加強與廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院的友好合作，促進職業(yè)教育體系的完善。同時，面向社會推出“3+2”“2+3”“五年一貫制”等學(xué)制，大力推動中職—本科“3+4”模式，搭建高職—本科等各種職業(yè)教育“立交橋”，構(gòu)建中、高、本融合發(fā)展的特色職業(yè)教育體系，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才。

在中外合作辦學(xué)方面，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過實施“向北合作、向南發(fā)展”策略，逐漸步入國際化發(fā)展之路，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才。一方面，與俄羅斯烏拉爾國立交通大學(xué)合作，雙方完成中俄絲路學(xué)院的構(gòu)筑;另一方面，集結(jié)力量，推動“高鐵+汽車”教育合作項目落地印度尼西亞。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院已舉辦多期泰國軌道交通師資培訓(xùn)班，投入中泰軌道交通學(xué)院的籌建中，基于我國國情，促進“師資+課程+實訓(xùn)”一體化輸出。同時，與國外本科大學(xué)在國外合辦機構(gòu)，創(chuàng)新職業(yè)教育國際合作模式，提升合作辦學(xué)層次，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才。又如，柳州城市職業(yè)學(xué)院招收國際留學(xué)生，是柳州高職院校招收留學(xué)生最多的學(xué)校，該校校內(nèi)外文化活動豐富、留學(xué)生管理制度完善，國際化人才培養(yǎng)特色凸顯，學(xué)生國際化能力得到有效提升。

綜上所述，高職院校作為國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的中堅力量，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷探索，以培養(yǎng)出更多的國際化創(chuàng)新型人才，為社會做貢獻。

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【基金項目】2019—2020年度柳州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究課題“柳州市高職院校國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”（19DSL36）

【作者簡介】陳 矯（1985— ），女，壯族，廣西柳州人，碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：職業(yè)教育。

（責(zé)編 黎 原）