羅曉章 段緒德

“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”是全國青少年科技創(chuàng)新大賽的一個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在全國范圍內(nèi)選拔和獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)教育中勇于創(chuàng)新并有突出成績的中小學(xué)校。獎(jiǎng)項(xiàng)自2010年第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽開始設(shè)立以來，全國每年有10所中小學(xué)校獲獎(jiǎng)，并在全國青少年科技創(chuàng)新大賽終評(píng)活動(dòng)期間頒獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)各地中小學(xué)校青少年科技創(chuàng)新教育的普及和開展發(fā)揮了積極的示范帶動(dòng)作用。本期介紹的是2019年榮獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2003年建成招生，現(xiàn)有初中教學(xué)班64個(gè)，教職工300余人，在校初中生3 150余人。學(xué)校位于雙流城區(qū)，毗鄰雙流國際機(jī)場，占地150畝，是一所美麗的花園式學(xué)校。學(xué)校確立了“建設(shè)理念先進(jìn)，質(zhì)量一流，特色鮮明，素質(zhì)教育成果突出，省市知名，全國有影響并深度參與國際交流的現(xiàn)代化名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以及“全面協(xié)調(diào)發(fā)展并充分發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)健全人格”的育人目標(biāo)。學(xué)校充分實(shí)踐“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”的辦學(xué)理念，實(shí)施以課程改革為核心的素質(zhì)教育，辦學(xué)成果突出。

在學(xué)?！八幕鞭k學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校的科技教育工作以“全面提升師生的科學(xué)素養(yǎng)”為工作目標(biāo)，在讓學(xué)生掌握好國家基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長發(fā)展；以“一體兩翼，點(diǎn)面結(jié)合，常態(tài)推進(jìn)”為實(shí)施策略；抓好統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作，保證學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯母咂瘘c(diǎn)、高效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。

主體突出——辦好科技創(chuàng)新班

科技創(chuàng)新班每周開設(shè)2節(jié)科技創(chuàng)新特色課程，以各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，利用《科創(chuàng)基礎(chǔ)教程》《集成電路與電路集成》等校本教材，進(jìn)行科技創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的教學(xué)。教學(xué)注重使用體驗(yàn)式、探究式、合作式、拓展式、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多種教學(xué)策略，讓學(xué)生增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)，使部分科技創(chuàng)新尖子得到更好更優(yōu)的發(fā)展。

2016年4月25日，美國友好學(xué)校圣喬治中學(xué)20多名師生參與了學(xué)?？萍紕?chuàng)新班的創(chuàng)意課堂，用1節(jié)干電池驅(qū)動(dòng)1臺(tái)電動(dòng)機(jī)，提升盡可能多的重物?？萍紕?chuàng)新班學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)意能力讓美國師生贊嘆不已。

兩翼強(qiáng)健——深化小組研究性學(xué)習(xí)課題研究，深化科技愛好者協(xié)會(huì)活動(dòng)

深入開展小組研究性學(xué)習(xí)課題研究，培養(yǎng)關(guān)鍵能力

學(xué)校完善了小組研究性學(xué)習(xí)課題研究的管理體制和考核機(jī)制，對(duì)課題的申報(bào)、開題、中期診斷、成果整理、成果匯報(bào)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位管理和考核，讓關(guān)鍵能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

學(xué)校組織有興趣的部分學(xué)生選擇有研究價(jià)值的課題，以校本教材《小組研究性學(xué)習(xí)課題操作指南》為指導(dǎo)，在教師的組織指導(dǎo)下自主開展研究。多年的持續(xù)實(shí)施，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀課題，如李春燕老師主持的“關(guān)注水資源，保護(hù)母親河——雙流白河生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查”，持續(xù)研究已達(dá)11年，其研究成果在獲得全國、省、市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，還先后2次與英國友好學(xué)校海布里奇中學(xué)進(jìn)行課題交流。英國友好學(xué)校把我校的課題研究成果帶回英國后，被英國帶到哥本哈根全球氣候大會(huì)上，BBC還專門報(bào)道了此次活動(dòng)，引起廣泛關(guān)注。

深化科技愛好者協(xié)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)科技興趣

科技總輔導(dǎo)員組織包括四川省機(jī)器人十佳教練、四川省十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等在內(nèi)的一大批優(yōu)秀科技教師參與科技愛好者協(xié)會(huì)，并在全校招募學(xué)生科技愛好者組成各類興趣小組，如科幻畫小組、信息技術(shù)小組、發(fā)明創(chuàng)作小組、航拍小組等。科技愛好者協(xié)會(huì)活動(dòng)的深入開展，使學(xué)生的心理素質(zhì)向科技人才所需要的方向發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的科技興趣，對(duì)科技特長生的成長有重要作用，有助于科技人才的成長。

點(diǎn)面結(jié)合——以科技選修課程、創(chuàng)客課程為點(diǎn)，以跨學(xué)科綜合課程、種植基地課程為面

以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)展

科技選修課程，豐富高效 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)校由科技教師組建團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了豐富多樣、富于彈性的科技選修課程，利用每周四下午4節(jié)課時(shí)間，部分學(xué)生以選課走班的方式進(jìn)行教學(xué)。該課程的實(shí)施有效拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的特長發(fā)展，提升了科技教育效果，同時(shí)也促進(jìn)了科技教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了學(xué)?？萍冀逃厣男纬伞?/p>

創(chuàng)客課程，實(shí)用創(chuàng)新 學(xué)校創(chuàng)客中心開發(fā)了2類創(chuàng)客課程。①通識(shí)性技能學(xué)習(xí)課程，如3D打印課程和制造工坊中開發(fā)的工具運(yùn)用類課程。該類課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知、基本技能、工具運(yùn)用等培訓(xùn)。②任務(wù)性活動(dòng)課程，如機(jī)器人課程。該類課程是對(duì)前一階段所建立能力的實(shí)際運(yùn)用，能讓學(xué)生更好地參與實(shí)踐、驗(yàn)證知識(shí)、創(chuàng)造性思考，實(shí)現(xiàn)物化創(chuàng)意。創(chuàng)客課程培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生收獲成長體驗(yàn)，在應(yīng)用技術(shù)中提升科技素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

以面強(qiáng)基，促進(jìn)終生發(fā)展、全面發(fā)展

跨學(xué)科綜合課程，始于融合，終于創(chuàng)新 學(xué)校針對(duì)全體7年級(jí)學(xué)生開發(fā)了跨學(xué)科綜合課程。該課程以班級(jí)為單位利用周末在古鎮(zhèn)黃龍溪等基地實(shí)地開展，突出多學(xué)科綜合探究。由于該課程強(qiáng)調(diào)全員性、自主性、探究性原則，學(xué)生在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、探究、創(chuàng)作、想象、反思、交流等一系列實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)和感受了生活，增強(qiáng)了探索意識(shí)，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究方法，提升了提出和解決問題的能力，拓展了實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生終生發(fā)展。課程實(shí)施催生的科技實(shí)踐活動(dòng)“實(shí)踐探索，成就夢想——走進(jìn)黃龍溪”獲四川省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)及全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

種植基地課程，始于生活，終于能力 學(xué)校針對(duì)8年級(jí)全體學(xué)生開發(fā)了彭鎮(zhèn)種植基地課程。該課程側(cè)重于知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課程的高效實(shí)施提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。師生開發(fā)的“探究蔬菜種子的萌發(fā)”“探究土壤酸堿度對(duì)蔬菜生長的影響”等課題在全國綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì)上獲一等獎(jiǎng)，科教方案“色光對(duì)蔬菜生長的影響”還在2019年全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲一等獎(jiǎng)。

常態(tài)推進(jìn)——科技節(jié)和科技研學(xué)旅行課程，拓展課程形態(tài)

科技節(jié)全員狂歡

學(xué)校于每年3—6月開展科技節(jié)，至今已舉辦12屆?？萍脊?jié)有由數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)、生物、地理、科技創(chuàng)新、藝術(shù)、信息等教研組負(fù)責(zé)的項(xiàng)目近30個(gè)，有水火箭、電磁炮、橋梁承重等經(jīng)典項(xiàng)目。這些項(xiàng)目既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力，普及了科技教育，又為各級(jí)科技創(chuàng)新大賽儲(chǔ)備了優(yōu)秀作品。

科技研學(xué)旅行點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

學(xué)校從2010年開始，陸續(xù)開發(fā)了北京、上海、臺(tái)灣等地的科技研學(xué)旅行課程。學(xué)校的科技研學(xué)旅行課程關(guān)注知行合一、回歸生活世界和注重綜合學(xué)習(xí)的理念，凸顯了真實(shí)性、綜合性、整體性等特征，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的提升、情感體驗(yàn)的豐富、價(jià)值觀念的構(gòu)建有重要的教育價(jià)值，一批又一批學(xué)生通過科技研學(xué)旅行活動(dòng)開闊了眼界，提升了能力。

特色引領(lǐng)發(fā)展，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校用崇高的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的辦學(xué)理念、健全的管理體系、卓越的教師隊(duì)伍、豐富的課程樣態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程管理、一流的硬件資源，讓科技教育之花極致綻放，成為科技教育名校。學(xué)校將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行，站在新起點(diǎn)，開啟新征程，讓科教照亮未來，為科技人才的成長貢獻(xiàn)更多“雙實(shí)”經(jīng)驗(yàn)！

“校長以‘課題化和‘課程化作為學(xué)?？萍冀逃ぷ魍七M(jìn)的兩大法寶，前者使學(xué)校的科技教育得以系統(tǒng)化開展，并取得各種形式的實(shí)際成果；后者則為學(xué)校從科技教育活動(dòng)向校本課程開發(fā)打牢了基礎(chǔ)。學(xué)校一方面以全員開展科學(xué)探究為抓手，將科學(xué)探究在全校普及化，多年來活用本地白河流域資源形成了可持續(xù)開展的系列特色專題探究，近幾年又以校內(nèi)氣象站的建立為契機(jī)著手開發(fā)第二個(gè)系列研究課題。另一方面以信息技術(shù)為抓手，將創(chuàng)客、機(jī)器人等相關(guān)活動(dòng)有效開展起來，相關(guān)軟硬件配備以學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，不但將創(chuàng)客空間等場所真正有效利用起來，還自然派生出技術(shù)制作為科學(xué)探究提供支持的具體案例?！?/p>

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)供稿）■