葉有協(xié)

引言:問(wèn)題教學(xué)法是一種緊緊圍繞問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,借助問(wèn)題教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,由于這種教學(xué)方法對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)有著很好的推進(jìn)作用,所以很多教師都在積極展開對(duì)問(wèn)題化教學(xué)方法的研究。

一、化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題化教學(xué)的意義

問(wèn)題化教學(xué)法的開展改變了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)不突出的問(wèn)題,可以在問(wèn)題的引導(dǎo)下,使學(xué)生能夠更加精確地展開對(duì)問(wèn)題的探索。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神都有很大幫助,初中化學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)眾多理解難度大的特點(diǎn),利用問(wèn)題化教學(xué)法可以很好地幫助教師來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、初中化學(xué)教學(xué)面臨的不足

在初中化學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的課堂教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生非常大的影響,多數(shù)教師所開展的教學(xué)活動(dòng)都面臨以下兩個(gè)問(wèn)題:

1.學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是初中階段一門實(shí)用而重要的學(xué)科但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中由于缺乏對(duì)教學(xué)方法的研究,教學(xué)過(guò)程中普遍存在趣味性不足的問(wèn)題,而且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中也缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用,這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都無(wú)法完全適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué),這已經(jīng)成為當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。

2.課堂教學(xué)氛圍不佳 對(duì)初中化學(xué)教師所開展的課堂教學(xué)中,由于化學(xué)知識(shí)非常抽象,僅憑教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,學(xué)生很難理解,多數(shù)教師受應(yīng)試教育的影響和學(xué)校教學(xué)條件的限制,無(wú)法在課堂上向?qū)W生展示豐富多彩的實(shí)驗(yàn)和各種教學(xué)資料,這導(dǎo)致課堂教學(xué)普遍存在教學(xué)氛圍不佳的問(wèn)題,在這種課堂上,學(xué)生的化學(xué)水平很難得到有效提高。

三、問(wèn)題化教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

問(wèn)題化教學(xué)方法在應(yīng)用過(guò)程中,需要教師不斷展開對(duì)教學(xué)方法的探索,要將問(wèn)題與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,并不斷加大實(shí)踐教學(xué)的力度,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地展開化學(xué)學(xué)習(xí)。

1.借助問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,借助問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣是一種非常好的教學(xué)方法,為了促進(jìn)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想的效果,建議教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中,要認(rèn)真展開對(duì)教材的研究,結(jié)合問(wèn)題來(lái)開展教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.積極借助問(wèn)題化教學(xué)法來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍 化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,問(wèn)題化教學(xué)法的應(yīng)用能夠幫助教師更好地營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍,這需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用問(wèn)題來(lái)做好課堂教學(xué)的導(dǎo)入,并在問(wèn)題的引導(dǎo)下指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討,從而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度,不斷提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上,很多教師都忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué),隨著問(wèn)題化教學(xué)法的應(yīng)用,教師可以積極借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題教學(xué)法來(lái)開展化學(xué)教學(xué)。教師首先要提出生活中二氧化碳和一氧化碳兩種氣體有什么區(qū)別,學(xué)生就此問(wèn)題展開探討,然后借助生活中的實(shí)際案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)兩種氣體的認(rèn)識(shí),當(dāng)學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和教材的輔助。對(duì)這兩種氣體有了全面認(rèn)識(shí)之后,教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生思考兩種氣體的制作和提取方法,這是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)這項(xiàng)教育活動(dòng)的探索欲望,教師就可以積極引導(dǎo)學(xué)生借助教材來(lái)完成實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中完成這一實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),所以能夠營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍,每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo),借助實(shí)驗(yàn)提取出了兩種氣體,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生這兩種氣體,學(xué)生結(jié)合教材中的介紹來(lái)展開對(duì)問(wèn)題的探索,從而設(shè)計(jì)出驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生動(dòng)手能力都有很大幫助,當(dāng)學(xué)生借助教師所提出的問(wèn)題,認(rèn)真對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索之后,他們的化學(xué)水平就能得到不斷提高。

3.借助生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考 對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師可以積極借助生活中的案例來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度應(yīng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí),并借助教師所提出的問(wèn)題來(lái)更好地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)。燃燒是初中化學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)在日常生活中也會(huì)出現(xiàn)很多火災(zāi)的案例,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)滅火,學(xué)生可以借助教材中對(duì)燃燒條件的描述,從隔斷氧氣供應(yīng)方便思考滅火的方案,同時(shí)教師也可以對(duì)不同滅火材料的材質(zhì)與化學(xué)成分對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,以此來(lái)促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ):問(wèn)題化教學(xué)法的應(yīng)用,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地展開化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助,所以在教學(xué)過(guò)程中,教師要積極展開對(duì)教材的研究,不斷做好對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的探索,使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下更好地展開化學(xué)學(xué)習(xí)。