梁曉敏

一、核心素養(yǎng)視域下提升高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要意義

高中教師若是將核心素養(yǎng)的教育理念融入英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，并以此對(duì)高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力獲得有效的提升，則能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到極為有利的促進(jìn)作用。這樣不僅能夠提高學(xué)生自身的英語(yǔ)成績(jī)，還能夠讓學(xué)生英語(yǔ)思維得到不斷的強(qiáng)化，促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。高中英語(yǔ)教師在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)及技巧的講解，能夠促進(jìn)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效提升，且也有一定的意義。

其一，高中教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，設(shè)置合理有效的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)高中生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作積極性，通過(guò)興趣推動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生較高的寫(xiě)作動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效提高。

其二，高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還會(huì)受到核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容在課堂開(kāi)展有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，這樣也能夠營(yíng)造出一種良好的教學(xué)氛圍，使得高中生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)壓力得到一定的緩解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣，并對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

其三，受核心素養(yǎng)教育理念的影響，高中教師會(huì)在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教授學(xué)生相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在合作過(guò)程中鍛煉自身的英語(yǔ)寫(xiě)作思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)素養(yǎng)提升的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

二、核心素養(yǎng)視域下提升高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效措施

1.合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維

高中教師若想在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合核心素養(yǎng)教育理念提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，則可以通過(guò)組織一些合理的小活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并利用相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維，進(jìn)一步促進(jìn)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的發(fā)展?；诖?，高中教師在設(shè)置英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要考慮到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，也就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯量以及句型、語(yǔ)法等知識(shí)的掌握情況，以此設(shè)置出科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，教師也可以將小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式應(yīng)用其中，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中拓展自己的英語(yǔ)寫(xiě)作思維，促使其英語(yǔ)寫(xiě)作思路得以拓寬，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容的提升。

另外，高中教師還可以根據(jù)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展相應(yīng)的角色扮演活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中進(jìn)行自主性的思考，培養(yǎng)其良好的寫(xiě)作習(xí)慣，減少學(xué)生在寫(xiě)作中抄襲的現(xiàn)象。比如，以人教版高中英語(yǔ)必修一教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解“Earthquakes”這一單元的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以針對(duì)這一單元的話題內(nèi)容，設(shè)置角色扮演的活動(dòng)，以此將地震情境演示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作思維的拓展，并增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生將其融入到英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容之中，從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量。

2.結(jié)合高中生的興趣愛(ài)好，提高其自身的英語(yǔ)寫(xiě)作意識(shí)

多數(shù)高中生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)總是提不起興致，這樣也會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量。因此，高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，并結(jié)合學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的興趣愛(ài)好，設(shè)置相應(yīng)的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生較高的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作意識(shí)，這樣能夠促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)，并使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到逐漸提升。比如，以人教版高中英語(yǔ)教材為例，教師對(duì)學(xué)生講解“Travel Journal”這一單元時(shí)，可以設(shè)置以“旅行”為主體的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示優(yōu)美的旅游風(fēng)景區(qū)，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間互相討論自己對(duì)旅行的看法，以及旅游過(guò)的地方以此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣以及意識(shí)，讓其能夠積極進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，促使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的寫(xiě)作知識(shí)，提高其寫(xiě)作水平。

3.加強(qiáng)思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之中的有效應(yīng)用

高中教師在開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以將思維導(dǎo)圖有效應(yīng)用其中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，讓學(xué)生在寫(xiě)作中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，促使學(xué)生寫(xiě)作水平的有效提升。高中教師可以在對(duì)學(xué)生講解英語(yǔ)課文內(nèi)容的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)句型進(jìn)行仿寫(xiě)，使其能夠在仿寫(xiě)的過(guò)程中熟練掌握并應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)法，從而樹(shù)立學(xué)生利用英語(yǔ)表情達(dá)意的信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，教師還要在寫(xiě)作教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生找出自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，并讓學(xué)生將這一優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，促使其形成自身的寫(xiě)作風(fēng)格。另外，高中教師在設(shè)定寫(xiě)作情境時(shí)，要留給學(xué)生選擇以及變動(dòng)的寫(xiě)作空間，可以結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在這一情境范圍內(nèi)進(jìn)行大膽的想象，并且將自身的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，讓其在寫(xiě)作內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新，提高其寫(xiě)作能力。

通過(guò)上述分析，高中教師站在核心素養(yǎng)的角度上，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，既能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也能夠讓核心素養(yǎng)教育理念得到有效的貫徹與落實(shí)。因此，高中教師要加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的重視，同時(shí)還要在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)。