淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理

李世杰

摘 要：農(nóng)村初級中學(xué)一般是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一所學(xué)校，供七至九年級學(xué)生就讀，因此，相對來說，家校相隔路途較遠(yuǎn)，95%的學(xué)生需住校學(xué)習(xí)與生活，這也就形成了農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)生從周一到周五、從早到晚都在校，人數(shù)又多，無形之中給學(xué)校的管理工作增加了許多不可知因素，相比較非寄宿制學(xué)校而言，管理難度之大是顯而易見的。在此，針對與非寄宿制學(xué)校管理之區(qū)別，結(jié)合本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制;管理

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理現(xiàn)狀

（一）校園安全管理制度體系不健全

一套行之有效、科學(xué)合理的安全管理制度是校園安全管理工作順利開展的重要前提。但是從當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理現(xiàn)狀來看，其安全管理管理制度明顯的存在以下問題：首先是校園安全管理制度存在一定的疏漏，當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理制度更多的是集中在消防安全管理、學(xué)校獲得安全管理和設(shè)施維護(hù)安全管理上，相關(guān)制度過于粗糙導(dǎo)致這些制度指導(dǎo)價(jià)值遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作價(jià)值;其次是制度與執(zhí)行的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，校園安全管理制度的確立是為校園安全管理工作服務(wù)的，但是當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理普遍存在的一個(gè)問題就是制度與執(zhí)行的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，要么制度的執(zhí)行過于死板引起學(xué)生的抗拒心理，要么對制度視若無睹，如此一來安全管理效果可想而知。

（二）校園設(shè)施設(shè)備不健全

與城區(qū)學(xué)校相比，農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理存在的另一個(gè)主要問題就是校園設(shè)施設(shè)備不健全，安全風(fēng)險(xiǎn)極大，導(dǎo)致這一問題產(chǎn)生的根本原因就是農(nóng)村教育資源的匱乏使得校園設(shè)施設(shè)備過于陳舊。具體而言，農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園設(shè)施設(shè)備不健全主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是專用安全設(shè)備設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)，例如個(gè)別學(xué)校雖然配備了監(jiān)控器與攝像頭，但是受經(jīng)費(fèi)的限制，安裝數(shù)量不夠，對于這些設(shè)備的維護(hù)力度也不夠，導(dǎo)致很多設(shè)備失去了原有功效，監(jiān)控范圍不能夠覆蓋所有重要區(qū)域?qū)е聦W(xué)校安全管理出現(xiàn)盲點(diǎn)等;二是醫(yī)療制度保障及設(shè)施存在安全隱患，在醫(yī)療上則普遍存在缺少專門的醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)務(wù)室等問題;三是基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)建設(shè)不合理，不配套，存在安全隱患，例如轉(zhuǎn)角樓梯傾斜，存在坍塌的風(fēng)險(xiǎn)、危房和高壓線附近缺少安全標(biāo)識、沒有衛(wèi)生間等問題都對校園安全管理造成了極大的影響。

（三）留守兒童多

現(xiàn)實(shí)社會的不斷發(fā)展，造成農(nóng)村勞動(dòng)力過剩，為求得更好的發(fā)展，農(nóng)民外出經(jīng)商和打工者也日益增多。外出者中有相當(dāng)一部分是有子女求學(xué)的青年父母。由于各種原因，許多孩子不能跟隨父母外出，而只能寄居在爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友家，成為了"留守學(xué)生"。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識薄弱，多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，平時(shí)根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育。一些孩子逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)，甚至參與社會小青年團(tuán)體，沾染打架、賭博、酗酒等不良習(xí)氣;還有的孩子因得不到家庭溫暖而離家出走。

二、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理問題的有效對策

（一）建立了安全隱患登記和報(bào)告制度

在學(xué)生的教學(xué)樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。

（二）加大安全經(jīng)費(fèi)的投入

分析當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全管理問題的成因，我們不難發(fā)現(xiàn)教育資源不足導(dǎo)致安全經(jīng)費(fèi)不足是問題產(chǎn)生的根本原因，從這個(gè)角度來說有無充足的經(jīng)費(fèi)是校園安全管理目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此加大安全經(jīng)費(fèi)的投入是必要且重要的，考慮到農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手加大安全經(jīng)費(fèi)的投入：一是從當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)中抽調(diào)出更多的經(jīng)費(fèi)用于安全管理上;二是通過上級部門來獲得更多的安全經(jīng)費(fèi);三是對學(xué)校當(dāng)前的安全管理經(jīng)費(fèi)進(jìn)行規(guī)劃，將經(jīng)費(fèi)用于校園安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以最小的經(jīng)費(fèi)投入取得最大的效益;四是爭取與相關(guān)設(shè)施設(shè)備的生產(chǎn)廠家、志愿者保持聯(lián)系，從廠家獲得一定的設(shè)施設(shè)備支持或者維修支持，或者通過志愿者募捐、志愿服務(wù)等降低校園安全管理的投入等。

（三）加強(qiáng)校園安全教育

安全教育是校園安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，再好的制度、再好的設(shè)施設(shè)備，其功能的發(fā)揮都是建立在學(xué)生能夠嚴(yán)格按照校園安全規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，因此采取有效措施來加強(qiáng)校園安全教育對于實(shí)現(xiàn)校園安全管理目標(biāo)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義、對此筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面著手：首先是豐富安全教育內(nèi)容，根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》將安全教育分為社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害、其它事故六個(gè)版塊;其次狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。

三、總結(jié)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的特殊性和中學(xué)學(xué)生的心理成長特點(diǎn)都決定了其叛逆心理相當(dāng)嚴(yán)重，很多校園安全事件的發(fā)生很大程度上由于教師忽視學(xué)生心理健康造成的，因此要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)控、自我認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力和環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易明柱.農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的問題及其對策研究[J].現(xiàn)代交際.2013.01.