高職院校思想政治教育人文關(guān)懷問題研究

董鳳珍

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高職政治需要摘掉“高大上”的帽子，給學(xué)生以親近之感，這樣才能讓學(xué)生以更加平和、自然、客觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。所以，高職政治教師需要改變傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)方法，采用更加科學(xué)的生活化教學(xué)策略讓高職政治教學(xué)更加“接地氣”。據(jù)此，本文探究核心素養(yǎng)視角下高職政治生活化教學(xué)策略，希望能為各位高職政治教師提供切實(shí)可行的教學(xué)策略。

生活化教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)方法之一，非常符合高職生的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，尤其對他們的高職政治學(xué)習(xí)來說，能夠以活生生的生活實(shí)例解讀抽象難懂的高職政治知識本身就是一件富有樂趣的事情，所以高職政治教師需要在明確生活化教學(xué)的概念、特點(diǎn)和作用的前提下抓準(zhǔn)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，采取科學(xué)的生活化教學(xué)策略。

一、生活化教學(xué)與高職思想政治教育人文關(guān)懷問題

（一）生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)顧名思義，就是教師安排特定的生活場景，并把教學(xué)內(nèi)容滲透其中，這樣學(xué)生就能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識更好的了解知識，既能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，又能提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）高職思想政治教育人文關(guān)懷問題

學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，并缺乏人文素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在不會學(xué)習(xí)和利用政治政治以解讀社會現(xiàn)象和國家政策方針，直白來說就是對真實(shí)社會缺乏關(guān)心和關(guān)注。究其原因，主要還是因?yàn)榻處煕]有秉持“人本教學(xué)”理念，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法也讓學(xué)生只會“紙上談兵”。

（三）生活化教學(xué)對高職政治教學(xué)的作用

首先，生活化教學(xué)模式因?yàn)槭且陨顚?shí)例為信息載體，學(xué)生易懂易接受，所以可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，生活化教學(xué)采用的教學(xué)實(shí)例都符合學(xué)生的個人生活經(jīng)驗(yàn)和常識，所以能夠降低學(xué)生的知識理解難度;然后，生活化教學(xué)內(nèi)容要比教材內(nèi)容更加豐富多樣，通過科學(xué)有效的內(nèi)容拓展方法，可以讓學(xué)生接觸到更多生活知識，從而豐富其生活認(rèn)知;最后，生活化教學(xué)不僅能作為教學(xué)方法，還能作為學(xué)生自學(xué)時候的學(xué)習(xí)方法，對提升其自學(xué)效率和質(zhì)量非常有幫助。

二、高職政治核心素養(yǎng)內(nèi)容

（一）政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是高職政治核心素養(yǎng)中最為重要的內(nèi)容。它表現(xiàn)為能夠認(rèn)同我國的政治制度，能夠認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，能夠始終和黨、人民站在同一立場，不做有損國家、黨、社會和人民利益的事情。

（二）科學(xué)精神

科學(xué)精神是指學(xué)生能夠始終堅(jiān)持以馬克思主義思想看待社會和人的發(fā)展。不迷信、不盲從、不搞形式主義，遇到事情的時候能夠以客觀、冷靜的態(tài)度進(jìn)行分析，而不是率性而為或是不相信科學(xué)。

（三）法治意識

我國是法治國家，培養(yǎng)國民的法治意識非常重要。高職生作為有思想認(rèn)知、有是非判斷能力的個體，更需要樹立良好的法治意識，能夠無條件遵守我國的法律法規(guī)，一切依法行事。

（四）公共參與

人作為一種集體性的動物，只有融入集體之中才能感受到安全和快樂。高職生作為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，積極參與公共活動，積極融入集體大家庭，才能夠找準(zhǔn)自身定位，明確自身價值，成長為一名有理想、有抱負(fù)的有志少年。

三、基于生活化教學(xué)的高職思想政治教育人文關(guān)懷教學(xué)策略

（一）基礎(chǔ)和前提

1.激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)必須要教師秉持“人本教學(xué)”理念。在新課改背景下，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為了主流的教育理念之一。生活化教學(xué)策略重在體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性和思考能力，所以教師需要尊重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能更好的推進(jìn)生活化教學(xué)過程。

2.尊重學(xué)生的思想認(rèn)知。高職生已經(jīng)有了自己的思想認(rèn)知，他們對于生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和生活常識的判斷往往不是教師三言兩語就能改變的。所以教師需要尊重學(xué)生的思想認(rèn)知，并據(jù)此制定貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識的內(nèi)容，這樣才能讓他們理解并接受生活實(shí)例，從而更好的學(xué)習(xí)知識。

（二）方法和策略

1.以生活常識引入教學(xué)內(nèi)容——《揭開貨幣的神秘面紗》。政治教學(xué)中，教師要通過一些生活常識讓學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)初段就降低政治學(xué)習(xí)難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如教師在講解貨幣的用途的時候，可以拿出1元紙幣、5元紙幣、50元紙幣和100元紙幣，讓學(xué)生思考“為什么都是一張紙，根據(jù)它們的面額不同就能買不同的東西呢？”，據(jù)此引出貨幣的價值問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考我國大力打擊假鈔假幣的原因。

2.以生活熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論——《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)》。全面建成小康社會是當(dāng)下的生活熱點(diǎn)，在以習(xí)近平為首的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的精準(zhǔn)扶貧政策正一步步的貫徹落實(shí)到位，讓更多的貧困村、貧困戶摘掉了貧窮的帽子，幸福的奔向了小康生活。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看習(xí)近平總書記下鄉(xiāng)訪查民情，傾聽民意，為民辦事的熱點(diǎn)新聞，并引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

3.以社會主義核心價值觀解讀生活實(shí)例——《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》。民主是社會主義核心價值觀重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了人民民主專政制度下的人民當(dāng)家作主。實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過社會主義核心價值觀引入民主一詞，并借助生活實(shí)例，比如人民群眾可以撥打12345熱線進(jìn)行舉報，可以通過消協(xié)進(jìn)行維權(quán)，有法律保護(hù)的權(quán)利和義務(wù)等等，這些都是我們國家人民當(dāng)家作主的重要體現(xiàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐——《樹立正確的消費(fèi)觀》。高職生作為即將成年之人，已經(jīng)有了自己的思想價值觀，其中，樹立正確的消費(fèi)觀尤為重要，會對自己和家庭產(chǎn)生非常深刻的影響。所以在教學(xué)過程中，教師不能只教給學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀的重要性和做法，而是要引導(dǎo)他們進(jìn)行必要的社會實(shí)踐，通過實(shí)打?qū)嵉馁徫铮ū热缬?0塊錢買最有價值的東西，買最多的東西等等），鍛煉學(xué)生的理財(cái)意識和花錢能力。

（三）優(yōu)化與創(chuàng)新

1.配合小組合作教學(xué)法提升教學(xué)效率。小組合作教學(xué)法與生活化教學(xué)同屬于“人本教學(xué)”理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法。它們之間有著非常密切的聯(lián)系。實(shí)際教學(xué)中，教師提出的政治問題或許會有些難度，此時就需要配合小組合作教學(xué)法讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識探究，這樣可有效提升其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.配合項(xiàng)目調(diào)查法指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐過程。生活化教學(xué)只有搭配項(xiàng)目調(diào)查法才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的目的。所以教師為學(xué)生安排了一項(xiàng)社會實(shí)踐活動之后一定要配合項(xiàng)目調(diào)查法，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目調(diào)查表進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，如此，“項(xiàng)目調(diào)查表”實(shí)際上就成為了學(xué)生的思路引導(dǎo)者，對優(yōu)化其實(shí)踐方向和方式具有非常重要的作用。

3.拉近學(xué)生與高職政治的距離。當(dāng)下，大部分高職生對政治學(xué)習(xí)都望而卻步，并非是里面的理論知識背不過，而是根本理解不透，總感覺高職政治知識非常高深，進(jìn)而感覺高職政治是一門“高大上”的學(xué)科，自己不敢也不想觸及。針對這種情況，教師需要滲透激勵教育，多表揚(yáng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過這種方式搭配生活教學(xué)法，才能轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)和思路，真正的融入生活學(xué)習(xí)政治知識。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣在生活化教學(xué)策略的引導(dǎo)下會變得越來越科學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)視角，教師在應(yīng)用生活化教學(xué)策略的時候需要把教學(xué)內(nèi)容同生活常識、生活熱點(diǎn)、生活實(shí)例和社會實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，把控好生活化教學(xué)方向。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個人淺見，隨著新課改的不斷推進(jìn)，希望各位高職政治教師能夠基于本文的探索分析繼續(xù)研究更多更好的教學(xué)策略，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。（作者單位：遼寧工程職業(yè)學(xué)院）