陳宏亮

[摘要]學(xué)科思維能力是高考備考的關(guān)鍵能力，文章從學(xué)科關(guān)鍵能力和高考入手，著力從五個方面分析如何提高學(xué)科思維能力，力圖為提高普通高中高考備考效率探尋出一條新路。

[關(guān)鍵詞]高考；思想政治教學(xué)；學(xué)科思維能力

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）04-0060-02

“我國普通高中教育要為學(xué)生更好地適應(yīng)高等教育、職業(yè)發(fā)展和社會生活作準備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！彪S著高考改革的深入，如何提高學(xué)生關(guān)鍵能力，進而提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，是提高備考效率的關(guān)鍵。筆者從新課標、高考改革出發(fā)，全面分析了新高考對學(xué)生能力和素養(yǎng)的要求，并就如何提高學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力進行了一些有益的探討。

一、學(xué)科關(guān)鍵能力和政治高考

2017年版課程標準出臺后，高考進行了考試內(nèi)容改革。在新課程標準下，新高考更加注重立德樹人的政治導(dǎo)向，更加偏向于學(xué)科關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，高考由知識立意、能力立意向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變。具體來說，高考考什么？從近幾年的高考試題來看，高考考的是學(xué)科關(guān)鍵能力，考的是學(xué)生在分析和解決問題的過程中體現(xiàn)出來的學(xué)科素養(yǎng)，那么什么是學(xué)科關(guān)鍵能力？學(xué)科關(guān)鍵能力和學(xué)科思維、學(xué)科素養(yǎng)之間又存在什么關(guān)系呢？

學(xué)科關(guān)鍵能力是指在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生形成的具有典型學(xué)科特性、與特定的學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的特殊學(xué)科能力。學(xué)科思維具有典型的學(xué)科特性，在分析問題和解決問題的過程中，學(xué)科思維是橋梁、是關(guān)鍵，因此，學(xué)科思維能力就是學(xué)科關(guān)鍵能力。學(xué)生在運用學(xué)科思維分析問題、解決問題和開展相關(guān)的社會實踐的過程中，可以不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。

因此，思想政治課堂教學(xué)必須以立德樹人為導(dǎo)向，注重學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，特別是邏輯思維能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。那么，如何在思想政治課堂中進行學(xué)科思維能力的培養(yǎng)？

二、學(xué)科思維能力的培養(yǎng)

1.借用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散性思維和邏輯思維的一種圖形思維工具，通過一個核心不斷向外擴散，這種擴散有大樹型的，形成知識樹體系；也有鏈條狀的，形成知識鏈條結(jié)構(gòu)。通過思維導(dǎo)圖可以將相關(guān)知識串在一起，形成一種知識間的邏輯關(guān)系，也可以借助于概念、判斷、推理等思維形式把不同的事件、措施連在一起，形成一種推導(dǎo)式思維邏輯結(jié)構(gòu)圖。思維導(dǎo)圖可以說是一種記憶線路圖或是一種邏輯推導(dǎo)圖，在思想政治教學(xué)中運用可以起到良好的效果。下面，我們重點分析邏輯推導(dǎo)圖的運用方法，以提高學(xué)生的邏輯思維能力。

例如在《國家財政》的教學(xué)中，分析積極的財政政策時，可以引導(dǎo)學(xué)生畫出其推導(dǎo)圖：

再如，在分析國家放寬市場準入的影響時，我們可以做出如下推理：

通過思維導(dǎo)圖教學(xué)不但可以提高學(xué)生的記憶能力、理解能力，而且可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力。不過在思維導(dǎo)圖構(gòu)建中，要讓學(xué)生自己思考、自己討論、自己構(gòu)建，不斷優(yōu)化導(dǎo)圖，教師只做指導(dǎo)和評價，只有這樣，才能真正落實生本理念，提高學(xué)生的學(xué)科思維能力。

2.巧設(shè)問題情境，引導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)學(xué)科思維

情境教學(xué)法是指教師針對教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)或引入一個或多個生動具體的生活情境，調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，引發(fā)學(xué)生思考的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解教材，提高學(xué)生的學(xué)科思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生思考。

如在講經(jīng)濟生活中《外匯和匯率》一課時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：2019年5月12日，一個上海人到英國倫敦去旅游，去的時候他支付的機票價格是11869元人民幣，一個月后他旅游回來，支付的機票價格是11972元人民幣。設(shè)問：1.他的機票價格上升的原因是什么？2.這種情況對中國出口型企業(yè)有何影響？應(yīng)該如何應(yīng)對？

學(xué)生的情感和興趣被激發(fā)了，紛紛發(fā)表自己的見解。有的學(xué)生說是因為市場供求變化，有的學(xué)生說是因為匯率變化，還有的學(xué)生說可能以前買了打折的機票……通過這個生活情境，學(xué)生不但掌握了基礎(chǔ)知識，落實了教學(xué)重點和難點，更難得的是發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科思維，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

再如，在講到生活與哲學(xué)中《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學(xué)情境“對抗—合作—對抗——風(fēng)云變幻的中美關(guān)系”（材料略），然后設(shè)問：1.假如你是中國國家主席，你將如何定位中美關(guān)系？請從對立統(tǒng)一的關(guān)系進行分析。2.請你預(yù)測一下中美關(guān)系的未來走向，并說明理由，然后就中美兩國關(guān)系發(fā)展提幾條合理化的建議。這樣，學(xué)生通過思考問題，思維被激活了，學(xué)科思維能力也提高了。通過情境引導(dǎo)，學(xué)生的素養(yǎng)在分析問題和解決問題的過程中真正落地了。

3.精選“話題”“議題”，貫穿思維培養(yǎng)

新課標明確提出了“要通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動、開放民主的氛圍中進行”。一次完整的議題式教學(xué)由四部分構(gòu)成：話題材料—議題（主題）—問題—活動。例如在進行《文化的多樣性與文化傳播》教學(xué)時，筆者精心創(chuàng)設(shè)了如下議題：《現(xiàn)代漢語詞典》收錄網(wǎng)絡(luò)語言的評價與建議。

（話題材料）《現(xiàn)代漢語詞典》收錄了“達人”“雷人”“給力”等3000多條網(wǎng)絡(luò)新詞，此舉引起了廣泛的爭論，有的人反對，有的人支持。

支持者：“隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，語言的表達方式也需要跟著變化?！薄笆珍浟司W(wǎng)絡(luò)新詞只是對當下語言現(xiàn)實的承認，適應(yīng)了社會生活變化的需要?！?/p>

反對者：“網(wǎng)絡(luò)新詞不規(guī)范，看上去就是一個異類，是對漢語的污染?！薄艾F(xiàn)代漢語詞典收錄了網(wǎng)絡(luò)語言會把自己的文字搞亂?！?/p>

●你贊同的哪一種觀點？談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>

●談?wù)勀銓Α冬F(xiàn)代漢語詞典》收錄網(wǎng)絡(luò)新詞的認識。

在上述議題中，包含著豐富的、可發(fā)掘的學(xué)科內(nèi)容信息，在設(shè)問上保持開放的視角。這種教學(xué)方式不但能落實必備知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維，學(xué)生在運用學(xué)科思維分析問題、解決問題的過程中提高了學(xué)科素養(yǎng)，樹立了正確的價值取向。

4“.課說”時政、“辯論”焦點，讓課堂活起來，讓思維活起來

時政材料是思想政治課堂的重要載體，是課程改革的重要資源。近年來的全國高考試題，從不回避熱點和焦點問題，而且特別強調(diào)考查學(xué)生運用學(xué)科思維分析、解決熱點問題的能力。例如，2018年全國Ⅰ卷39題考了黨的領(lǐng)導(dǎo)、38題考了馬拉松熱；2019年全國Ⅰ卷38題考了擴大進口的問題（中美摩擦的重要因素），39題考了國家治理體系現(xiàn)代化。因此在思想政治課堂中，思想政治教師必須結(jié)合時政熱點進行教學(xué)。例如在進行《國家性質(zhì)和國家職能》的教學(xué)時，筆者結(jié)合“打黑除惡專項斗爭”、“藍天白云行動”以及國家“巡視制度”等時政熱點，讓學(xué)生自己去了解相關(guān)資料，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，同時，也讓學(xué)生體會到黨的初心和使命。

開展辯論賽可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、邏輯能力和協(xié)作能力等，而這些對于學(xué)生而言是必備的素質(zhì)。因此，筆者認為在思想政治課堂中，把時政熱點、社會焦點問題和辯論賽結(jié)合起來的做法是值得嘗試的，有利于學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”。

5.立足生活實踐，探尋問題淵源，培養(yǎng)學(xué)科思維

陶行知說：“從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量，而成為真正的教育?！苯逃倪壿嬈瘘c是實踐，新課程要求教育貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生、貼近實踐，要把“小課堂”與“大社會”結(jié)合起來。政治高考很大程度上考的就是生活中的問題、生活中的邏輯。例如2019年全國Ⅰ卷13題要求考生選出正確解釋企業(yè)給新用戶價格低原因的圖示，38題要求考生分析我國擴大進口的積極作用，39題要求考生用文化生活知識對傳統(tǒng)村落必然走向消亡進行評析。這些問題無疑都來自于生活。因此，在日常的思想政治教學(xué)中，必須結(jié)合生活中的事例，去探尋當中的邏輯關(guān)系，必須讓學(xué)生真正走進社會，開展社會調(diào)研實踐活動。例如在講授《價格變動的影響》時，筆者要求學(xué)生（分組）對物價、收入、消費等情況進行調(diào)查，然后分析物價上升或降低的原因和影響，同時探討居民的生活水平是升了還是降了。通過這種教學(xué)方式不但使學(xué)生掌握了知識，還提高了學(xué)生運用學(xué)科思維分析和解決問題的能力。

三、結(jié)語

學(xué)科思維在學(xué)習(xí)、考試和生活實踐中都起著至關(guān)重要的作用，我們在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用各種教學(xué)方式和手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯袁妮）

[基金項目]本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會立項課題“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的高三政治高效課堂教學(xué)策略研究”的階段性成果，課題編號：XJKX19B337。