汪萍

摘 要： 在當(dāng)前教育改革新形勢(shì)下，政治課教師不僅要充分發(fā)揮政治課在德育教育中的先天優(yōu)勢(shì)，更要探索新的途徑，充分發(fā)揮政治課在德育教育中的主渠道作用。

關(guān)鍵詞： 德育教育 思想政治教學(xué) 主渠道作用

《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中發(fā)揮特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。”由此可見，思想政治課教育在學(xué)校德育教育中有獨(dú)特的地位。那么在教育改革新形勢(shì)下如何充分發(fā)揮思想政治課教育的德育功能呢？

一、挖掘教材，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠c(diǎn)

現(xiàn)有教材經(jīng)改革后，較貼近學(xué)生的實(shí)際，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德教育。教師備課時(shí)要充分挖掘教材中思想教育內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它凸顯出來(lái)。

例如：上“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立”時(shí)，我分別從黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、根本宗旨上，樹立黨的形象，讓學(xué)生對(duì)黨產(chǎn)生熱愛之情；在“我國(guó)各民族共同締造了統(tǒng)一的偉大祖國(guó)”這一課教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生為中華民族的悠久歷史而驕傲，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自尊心和自豪感，為中華民族燦爛多彩的文化而自豪，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)充滿信心、充滿希望；通過(guò)對(duì)宗教與封建迷信、邪教的比較分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)封建迷信依然存在，各種迷信活動(dòng)花樣翻新，偽科學(xué)也在混淆視聽，這些都很容易擾亂青少年的思想。自然得出結(jié)論：必須樹立科學(xué)的世界觀，反對(duì)封建迷信，反對(duì)邪教。

現(xiàn)有政治課教材大有潛力可挖，關(guān)鍵在于教師備課時(shí)要充分注意落實(shí)德育方面的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠c(diǎn)，使政治課充分發(fā)揮德育的功能。

二、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮重大時(shí)事的德育功能

現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)時(shí)事學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。他們渴望了解國(guó)內(nèi)外政治風(fēng)云的變幻，渴望開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。時(shí)事教育以其貼近時(shí)代、貼近社會(huì)，以其內(nèi)容的豐富性、新穎性、生動(dòng)及變動(dòng)性，受到學(xué)生的喜愛和重視。時(shí)政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)利用時(shí)事政治充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)德育的要點(diǎn)。如講公民在法律面前一律平等時(shí)，我列舉了當(dāng)前反腐的具體案例，使學(xué)生既懂得了公民在法律面前一律平等，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育；通過(guò)屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的歷程向?qū)W生揭示求索真理是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，運(yùn)用屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)事例促使學(xué)生樹立科技意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)9月3日抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵這一事例告訴學(xué)生銘記歷史、緬懷先烈、珍視和平、開創(chuàng)未來(lái)，結(jié)合這一事例，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

事實(shí)證明，政治課教師只要善于將社會(huì)熱點(diǎn)與教材相結(jié)合，就能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣、學(xué)以致用的精神和解決問(wèn)題的能力，喚起學(xué)生的認(rèn)知沖突，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)接觸面，學(xué)會(huì)明辨是非，明白真假善惡，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而學(xué)會(huì)做人、做事，使政治課的德育目標(biāo)得到貫徹落實(shí)。

三、提高政治教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)德育觀念

“學(xué)高為師，身正為范”。政治課教師是政治課的執(zhí)教者，是增強(qiáng)政治課德育實(shí)效的主導(dǎo)者，其思想政治素質(zhì)直接影響政治課的德育實(shí)效。因此，政治教師應(yīng)提升政治理論修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的信仰和情感，做到以德育德，以情育情。要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，把學(xué)生作為政治課學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、討論、比較、研究中領(lǐng)悟做人的道理。政治課老師應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想脈搏，通過(guò)與學(xué)生積極的情感交流，調(diào)整和縮短與他們之間的距離，使知識(shí)交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果。

實(shí)踐證明，只有政治教師加強(qiáng)自身的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，才能充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而進(jìn)一步發(fā)揮政治課在德育教育中的主渠道作用。

四、加強(qiáng)與其他德育渠道的配合，鞏固德育效果

當(dāng)前高中生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，為加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的思想政治道德教育，在學(xué)校內(nèi)部，思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；在學(xué)校外部，必須與家庭，社會(huì)教育相結(jié)合，特別是對(duì)家庭教育要予以充分的重視。由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)原因，政治課教師的德育效果往往會(huì)被家長(zhǎng)的“別聽他的，那是胡說(shuō)八道”一句話無(wú)情地摧毀。這就需要政治課老師經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)對(duì)政治課教學(xué)的理解和支持，配合政治課教學(xué)，使政治課的德育要求得以落實(shí)，使政治課的德育功效在課外得到鞏固。

“十年樹木，百年樹人”，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新人才、高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?。思想政治課作為學(xué)校德育教育的主陣地，在新形勢(shì)下更應(yīng)該發(fā)揮其德育教育的主渠道作用。